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从现在开始作文二年级 未来的家乡 我的家乡东莞越来越美丽了。 街道不再是以前的沥青大道，而是绿茸茸的草坪。汽车不再是在地上行走的，而是在半空中飞来飞去，那是“笨蛋车”，因为那是小孩和老人都可以驾驶的汽车，而且它的能源非常特别，它能把树上飘落的树叶和树枝，地上的垃圾和排水管的污水，空中的二氧化碳吸入它的处理器，然后转化为汽车的能量，为汽车提供动力，汽车还能喷出氧气，供人们呼吸，非常环保。 一栋栋楼房夏天是白色的，可以反射阳光，冬天能变成黑色，吸收热量，这样，房子冬暖夏凉，几乎不用空调。家家户户都有太阳能发电机，冰箱、电视、电脑、手机等家用电器都能使用太阳能。家用都是用机器吸收树叶树枝通过压缩、再合成而制造的，这样人们就不用砍树，大自然可以保护得更好了。 当你看到一个个五颜六色的小点点在天空中飞来飞去，你可能会说：“那是什么呀？”那是我们的飞机。你会说：“这么多飞机，会不会发生空难啊？”不会的，这种飞机操纵简单，你只要在电子地图中输入想去的地方，飞机就会自动把你送到目的地，而且这个电子地图能够控制城市里的所有飞机，非常安全的！ 未来的家乡到处充满了乐趣，人们生活也越来越美好。小朋友们，从现在开始我们要努力学习，为实现家乡的变化作出贡献吧！ 唠叨的妈妈 说起我的妈妈，我再熟悉不过了。她中等的身材，圆圆的眼睛，鼻子大大的，笑起来露出一排洁白的牙齿，给人一种慈祥的感觉。 妈妈最大的特点就是唠叨。每次，我写英语作业的时候都会有一项听录音的作业。当我听完录音的时候，妈妈总会说：“再听一次吧，这样你会记得更牢。”我说：“已经听过啦！”妈妈说：“那你今天吃过饭，明天就不用吃啦！”这下，我可说上来了！只好按妈妈的要求再认真地多听了几遍。妈妈的唠叨有时真让我受不了。 有一回，妈妈要加班，家里只剩下我和爸爸。原以为可以让耳朵清静一下，可总觉得浑身不舒服。原来，身边没有了妈妈的唠叨竟这样难受。我此时多想妈妈在我身边多唠叨几句。下午，妈妈回来了，那熟悉的话又回到耳边，那烦人的话此时竟让我觉得这般亲切，这般不可缺少。 看来，妈妈和唠叨已经融为一体了，如果没有了唠叨就没有了妈妈，如果没有了妈妈就没有我们这个家。妈妈的唠叨也是为了我好，也是一种爱的表达方式。所以，我要好好学习，回报妈妈对我的关爱！ 寄居蟹观察日记 一个鸟语花香的早晨，我和爸爸、妈妈到狮子岛海边游泳。 一到海边，一阵海风迎面吹来。我大叫一声：“爽啊！终于可以下海啦！”我迫不及待地冲进海里，突然，我被东西绊倒了。是什么东西把我绊倒了？我往下一看，原来是一只寄居 蟹。我把它捡起来，仔细观察，看到这只寄居蟹体型很大，大鳌长约10厘米，两鳌表面和边缘有许多刺状突起，步足上有刺。在它的背上还驮着一个像电钻一样的硬硬的贝壳。我觉得很好奇，想用手把它的身体拉出硬壳，但这只寄居蟹却非常敏捷，立刻将手脚都缩入壳内。不管我怎么灌水，它就是不出来，最后，我还用树枝去戳它，我以为把它弄死了，于是，不再理它，随便把它仍在用沙子做成的水池里，又继续去冲浪了。 当我再次回到沙滩边时，却不见了这只寄居蟹，我觉得很奇怪，寄居蟹哪里去了？难道被调皮的小孩捡走了？我用铲子在水池里挖沙子玩，咦！怎么寄居蟹钻进泥沙里面去了？我觉得更奇怪了，于是去问爸爸，爸爸告诉我，寄居蟹一般生活在沙滩和海边的岩石缝里。寄居蟹以螺壳为寄体，平时负壳爬行，受到惊吓会立即将身体缩进螺壳内。随着蟹体的逐渐长大，寄居蟹会寻找新的壳体换壳。雄性的寄居蟹通常比雌性的大，它的眼柄基部有眼鳞。不去了解，还不知道寄居蟹的那么多知识呢！ 为了对寄居蟹有更深的了解，我又捡了很多寄居蟹，我还为寄居蟹做了一个游泳场，然后把找到的所有寄居蟹倒下去。我还观察到寄居蟹不但喜欢宅在泥沙里，有时候还会自相残杀，用长鳌去攻击对方，最后，有三只寄居蟹被同伴残杀而死，其它寄居蟹就因为我不太懂养而死掉。 这次去狮子岛海边，让我了解了寄居蟹的许多知识，真是一次有意义的旅行。 赛龙舟 端午节赛龙舟是我们水乡的传统文化，体现了我们水乡人力争上游，敢为人先的精神。据说赛龙舟是为了纪念一位伟大的爱国诗人屈原而流传下来的民间活动。今天，我们家乡又要举行一年一度的赛龙舟比赛。 中午，我们全家吃过粽子，去河边看龙舟。来到比赛现场，只见河两岸彩旗飞舞，人山人海，锣鼓喧天热闹极了。我们好不容易才挤进人海里面，看见河面上已有十几条龙舟在游动，有的桡手还向岸边的观众挥手。龙舟前面是一个栩栩如生的龙头，中间放着两面铜锣和一个大鼓，最后面插着一枝旗子，旗子上面写着本村的名字，两旁坐着一排健壮的桡手。随着大会主席的号令声，信号弹腾空飞起，比赛正式开始了。桡手们立即拼命地划动手中的船桨，一条条龙舟迅速向前方划去。现场立刻沸腾起来，锣鼓声、鞭炮声、欢呼声，谱成一曲 雄壮的交响乐；龙舟、彩船、彩旗、人群构成了一幅绚丽多彩的图画。桡手们穿着同样颜色的背心，如同出征的战士，观众们都拿着照相机手机不停地给他们拍照。 龙舟上的桡手们在奋力地划呀划，新基村的龙舟一直在中间，突然，人群中传来一阵阵欢叫声“新基加油！新基加油！”在观众的激励下，新基的桡手们更加卖力了。新基村的龙舟划破河水，迎着浪花冲上了最前面，其它船队也不甘示弱，你追我赶。 最后，新基村队员团结奋斗的精神使他们夺得了第一名。这次龙舟比赛不但精彩，还让我明白了一个道理“团结就是力量”。 如果 如果我是孙悟空， 我会七二十变法， 和刘谦一起表演； 如果我是孙悟空， 我可以飞到太空， 和外星人一起玩； 如果我是孙悟空， 我有一根金箍棒， 和警察一起捉贼。 吃河蟹 除夕早上，我和妈妈到市场里买了8只大河蟹，高兴地回家了。晚上，吃团年饭的时候，妈妈把这些河蟹煮了。香喷喷的河蟹出炉了！啊，一看到这红红的大河蟹，我就馋得口水直流！ 我赶紧挑了一只最大的，一打开它的壳，哇，果然是好蟹！看它那嫩黄的膏，一大块一大块的，我等不及了，真想吃一口为快。可是，过新年了，大家都还没开吃呢，我这样做会很没有礼貌，所以我没有直接吃，等着全家人坐齐再吃。 开饭了，开饭了?我迫不及待地把这些黄黄的膏都吃个精光了。接着当然是吃肉了，我咬开壳，把肉一点一点地掏出来，慢慢地放进嘴巴里，好好享受，这肉软中带劲，真香啊！ 今年除夕的这一顿团年饭，让我尝到了河蟹的美味，真是让我回味无穷！ 二年级作文起步从“新”开始 我把二年级作文起步教学定位在“新”字上，新思想、新方法、新体验。通过培养感觉、丰富积累、主动读书、下笔习作四个步骤，希望在一种全新的环境下让孩子快乐习作 第1节课 1、培养感受： 给孩子们切了一个苦橘，品尝后，让孩子们说说各自不同的感受，有的说甜甜的，有的说酸酸的，有的说有点苦味，有的说很多水份，还有的说冰冰凉凉的。告诉孩子，对同一种事物每个人都会有不同的感受，从现在开始对任何事物都要多加留心，丰富自己的独特感受。 师：学习写作的时候大家可以不必叫我邢老师，大家可以给我起一个好听的名字，或者大家都喜欢的名字，一起来起个名字吧！ 生：长头发的妈妈 生：大眼睛的妈妈 生：温柔的妈妈 师：都有妈妈二字，那就干脆叫邢妈妈得了，这样，大家一下子就有两个妈妈了，喜欢吗？生：喜欢 师：这是第一次把老师不当成老师来叫吧，你有什么感受呢？ 生：我觉得很有趣。 生：我觉得邢妈妈很爱我们。 生：我觉得邢妈妈很温柔。 生：我觉得这样我们之间就有互动了。 师：很好，孩子们很会体验，感受也很丰富。 2、丰富积累： 为了调动孩子的学习积极性，我自己掏钱买了一种小小贴身日记本作为礼物赠送给学生。当然礼物不能白拿，自然应当把它的作用发挥到极至。 作用1：这是老师送出的礼物，学生自然高兴。 作用2：一段时间后，学生要把这份礼物再返还给老师，换取第二本小礼物。 用法说明：刚才你吃了苦橘，有何感受用一句话写在小日记本上。今天你做了哪些过去没有做过的事，也请写在小日记本上。就这样，以后把这本小日记本随身带着，碰到新鲜的事或自己特别有感觉的事就随手记下，可以是一个词，也可以是一句话，可以是听到，看到的，当然还可以是想的。 其实这也是我一直以来的一个小习惯，随身记。因为有时听到的、看到的、想到的都可以在时间的河水冲淡，事隔多久，就被忘却了，再回想起来，不再那么鲜活，随时记下点滴，也许可以把某些印象以片断的形式记录下来，便于回忆，加工，也就积累了生活经验。 3、主动阅读：两年前接触到儿童文学，开始组建自己的萤火虫班级读书会，深深地领悟到儿童文学潜在的作用是无限的，我想要学会写作，首先应该学会阅读别人的文章，让孩子真正走进书里，从书中去自然汲取习作的营养，比枯燥无味的写法指导应该更有趣。今天我和孩子的习作从绘本妞妞和爸爸同岁开始。师：孩子们，今天，我们要读的书是作家张之路撰文、秦艾绘图本妞妞和爸爸同岁。 生：妞妞是小孩子，怎么会和爸爸同岁呢？ 生：我觉得这本书名好奇怪噢！ 生：我想书里的内容一定很有意思。 生：一定很奇怪吧！ 生：是不是妞妞是一个大人，妞妞是她的小名呢？ 生：妞妞是大人，那她的爸爸也应该很老了，怎么样也不会同岁啊！ 生哈哈大笑。 师：到底怎么回事呢，请听邢妈妈慢慢讲来。 师读第一页内容。 （妞妞的爸爸很威严。他之所以威严，是因为他有值得威严的资本。他既不会哭，也不会笑，他那威严的脸上似乎永远写着：正在思考，请勿打扰。 当然，他决不思考吃饭、穿家、睡觉之类的小事情。他想的只有人类的命运、彗星的轨道或是宇宙的前途。 另外，爸爸从来不吃零食。妞妞非常惊异地看到面对一盘盘让人咽口水的杏话梅、奶油瓜子、五香花生米，爸爸居然不咽口水，甚至连看都不看一眼。他自己一不吃，也不让妞妞吃，这可馋坏了妞妞。）生听着故事哗然。 师：为什么你们会发出这样的声音，有什么感受吗？ 生：妞妞好可怜。 生：妞妞的爸爸好可怕，我爸爸可没有这么凶。 师：看看第2页的图，你觉得图中谁是爸爸，谁是妞妞呢？ 生：狮子是爸爸，小兔是妞妞。 生：爸爸是凶恶的狮子，妞妞是可怜的小野猪。 生：爸爸像是穿黑衣的巫师，妞妞被这巫师变成了小动物。 师：如果让你也想出一种东西来形容你的爸爸，你的爸爸是什么样的？ 生：我的爸爸是一只大羊，我是一只小羊，我们一起去吃草。 师：这么说，你和爸爸就像是一对 生：好朋友。 生：我爸爸是小兔，我是大灰狼，在家里，爸爸怕我。 生：我爸爸是太阳，我是白云，太阳温暖地照着我。 生：我爸爸是老鼠，我是面包。 生：我是小兔，爸爸是小狗，我们是好朋友。 师：说的很好，对于爸爸，你们都很了解，说明你们非常爱自己的爸爸，那就把这样的爸爸写下来。 4、下笔习作： （1）把刚才你眼中的爸爸写下来。 （2）你的爸爸高兴的时候是什么样的呢？请大家一起来做选择题。微笑（）哈哈大笑（）抿着嘴笑（） 拍手笑（）边说边笑（） （3）你爸爸高兴时还有什么表现？ （4）另起一段写一写 （5）生朗读作品，采用扩句和质疑的方法，引导孩子把句子补充得更完整一些。 第2节课 1、培养感受： 师：今天看见邢妈妈时，与前天见到邢妈妈时有不一样的感受吗？ 生：前天邢妈妈穿的是白衣服，今天穿的是蓝色的衣服。 生：今天我见到邢妈妈比昨天更兴奋。 生：前天的邢妈妈头发是扎着的，今天是披肩发，更漂亮了。 生：前天的邢妈妈有更多的笑容，今天好像更严肃一些。 生：今天桌椅的摆法与前天不一样。 师：对比观察这也是一种很好的方法。昨天一天，有碰到什么新鲜的事吗？或者有什么新的体验吗？ 生交流小日记本的记录。 生：昨天刚要过马路，一辆小车从我身边飞快地串过去，吓了我一跳。 生：今天我去贝贝姐姐家玩，姐姐家窗外的风景真优美。 生：爸爸请我和妈妈去吃大餐。 师：大家做得真不错，继续努力。 2、读书时间： 师读妞妞和爸爸同岁片断（当然，爸爸所以威严，还有一条最重要的原因：他是“环境保护专家”。他能用肉眼看见妞妞手指上的细菌，他能用耳朵判断噪音分贝数，他能用一种药粉让动物园里所有的动物都发出小羊羔一样的咩咩声，他还能用一种气体让一座工厂安静得像座敬老院，因此，尽管他不曾和邻居们说过一句话，但这不妨碍大家经常在电视里看到他。） 生：哇，太厉害了。 师：别羡慕，你的爸爸一定也有他厉害的地方，想想有没有呢？ 生：我爸爸经常为领导写文章。 生：我爸爸很会修理东西。 师：噢，是一位优秀的修理工。 生：我爸爸煮的菜特别好吃。 师：有多吃呢？ 生：我爸爸是警察，有一位犯人生病了，他把犯人送到医院。 师：大家说这是一位什么样的警察？ 生：善良的警察。 师：每个人的爸爸都很特别，你怎么说就怎么写吧。 3、提笔习作。 第3节课 1、词语积累： 一刻千金今非昔比比比皆是事半功倍背道而驰 持之以恒横冲直撞壮志凌云云过天空空前绝后 2、读书时间： 老师读妞妞和爸爸同岁片断（妞妞的爸爸个子矮，也很胖，还令人遗憾地长着一双小眯缝眼和一个圆鼻头。这种相貌若是放在别人的身上那肯定显得很滑稽，但放到妞妞的爸爸身上，不但丝毫无损他的威严，反而使他愈发显得与众不同、出类拔萃?） 师：听到这里，你的感觉是什么？ 生：我觉得爸爸很有意思。 生：我觉得他的圆鼻头特别有趣。 生：我可以想到妞妞的爸爸的样子。 师：昨天让你们也回去观察爸爸，你的爸爸有什么与众不同的地方吗？生：我爸爸理着平头，像块平地。 生：我爸爸的头像个橄榄球。 生：我爸爸嘴唇上面有颗黑痣。 生：我爸爸的头像一个倒过来的水滴。 师：爸爸的个子是高的、矮的，还是中等个子？ 生选择 师：爸爸的眼睛是什么样子的呢？是大大的，是小眼睛，是双眼皮还是单眼皮？生选择 师：爸爸的皮肤呢？可以怎样来形容皮肤？ 生：黑黑的皮肤 生：皮肤白白的 师：嘴巴可以怎样说呢？ 生：大嘴巴 生：小嘴巴 生：厚厚的嘴唇 生：薄薄的嘴唇 3、提笔习作： 师：来，把爸爸的这些特点写下来。 生写 师：先请小朋友们把自己写的爸爸读一读。 生轮读这段话（九个孩子有一个共同的问题：突出了人物的特点，但是没有顺序，想到哪写到哪） 师：大家做过把错乱的句子排成一段话的练习吗？ 生：做过 师：那现在我们就来做这样的练习，练习题就是你们刚才写的这段关于爸爸外貌的话。请你按总体感觉、身高个子、再从上到下的顺序观察，想想应该怎样排呢？ 学生排列句子。 师：再读读，这次有什么不同的感觉？ 生再读这段话 生：这次我觉得读起来更顺了。 生：我觉得这样写更清楚了。 生：下次再写人时，我知道要怎么写了。 生：我觉得这样的爸爸更帅了。 师小结人物外貌写法。 师：数一数三天来大家写了几段话？ 生：五段话 师：如果把这五段话再排排顺序，你又想怎样排呢？只要你自己觉得有道理，读起来挺顺的，就行，不必大家都一样。 生：我想把爸爸外貌这一段放到第二段来。 生：我想把爸爸外貌这一段放到第二段，爸爸本领这一段放到第三段来。生：我还是想先写爸爸高兴和生气的样子，我觉得这特别有趣。 师：那好，标上序号，读读全文吧。 生读全文。 师：孩子们，你们真了不起，二年级的多数孩子只会写一小段话，只有几句话而已，可是短短三天，合计四个小时半，可你们已写出一篇有王个自然段的作文，而且每位爸爸都不一样，一个个活灵灵的爸爸出现在邢妈妈的眼前呢。来，为我们自己鼓鼓掌吧！ 附上孩子们的习作： 1、 我爸爸是狗，我是兔子。爸爸就像是我的好朋友。 爸爸高兴是的时候，会到处打电话请别人吃饭。爸爸生气的时候，说话声音变粗了，像凶猛的大狮子，我和妈妈很害怕。 爸爸是工人，但是学电脑却很快，只用一个星期就学会了。 爸爸的个子很高，皮肤很黑，眼睛很大，鼻子很大，嘴巴也很大。他经常穿着黑衣服。 二年级作文起步从“新”开始 我把二年级作文起步教学定位在“新”字上，新思想、新方法、新体验。通过培养感觉、丰富积累、主动读书、下笔习作四个步骤，希望在一种全新的环境下让 孩子快乐习作。 第1节课 1、培养感受： 给孩子们切了一个苦橘，品尝后，让孩子们说说各自不同的感受，有的说甜甜的，有的说酸酸的，有的说有点苦味，有的说很多水份，还有的说冰冰凉凉的。告诉孩子，对同一种事物每个人都会有不同的感受，从现在开始对任何事物都要多加留心，丰富自己的独特感受。 师：学习写作的时候大家可以不必叫我邢老师，大家可以给我起一个好听的名字，或者大家都喜欢的名字，一起来起个名字吧！ 生：长头发的妈妈 生：大眼睛的妈妈 生：温柔的妈妈 师：都有妈妈二字，那就干脆叫邢妈妈得了，这样，大家一下子就有两个妈妈了，喜欢吗？生：喜欢 师：这是第一次把老师不当成老师来叫吧，你有什么感受呢？ 生：我觉得很有趣。 生：我觉得邢妈妈很爱我们。 生：我觉得邢妈妈很温柔。 生：我觉得这样我们之间就有互动了。 师：很好，孩子们很会体验，感受也很丰富。 2、丰富积累： 为了调动孩子的学习积极性，我自己掏钱买了一种小小贴身日记本作为礼物赠送给学生。当然礼物不能白拿，自然应当把它的作用发挥到极至。 作用1：这是老师送出的礼物，学生自然高兴。 作用2：一段时间后，学生要把这份礼物再返还给老师，换取第二本小礼物。 用法说明：刚才你吃了苦橘，有何感受用一句话写在小日记本上。今天你做了哪些过去没有做过的事，也请写在小日记本上。就这样，以后把这本小日记本随身带着，碰到新鲜的事或自己特别有感觉的事就随手记下，可以是一个词，也可以是一句话，可以是听到，看到的，当然还可以是想的。 其实这也是我一直以来的一个小习惯，随身记。因为有时听到的、看到的、想到的都可以在时间的河水冲淡，事隔多久，就被忘却了，再回想起来，不再那么鲜活，随时记下点滴，也许可以把某些印象以片断的形式记录下来，便于回忆，加工，也就积累了生活经验。 3、主动阅读：两年前接触到儿童文学，开始组建自己的萤火虫班级读书会，深深地领悟到 儿童文学潜在的作用是无限的，我想要学会写作，首先应该学会阅读别人的文章，让孩子真正走进书里，从书中去自然汲取习作的营养，比枯燥无味的写法指导应该更有趣。今天我和孩子的习作从绘本妞妞和爸爸同岁开始。 师：孩子们，今天，我们要读的书是作家张之路撰文、秦艾绘图本妞妞和爸爸同岁。生：妞妞是小孩子，怎么会和爸爸同岁呢？ 生：我觉得这本书名好奇怪噢！ 生：我想书里的内容一定很有意思。 生：一定很奇怪吧！ 生：是不是妞妞是一个大人，妞妞是她的小名呢？ 生：妞妞是大人，那她的爸爸也应该很老了，怎么样也不会同岁啊！ 生哈哈大笑。 师：到底怎么回事呢，请听邢妈妈慢慢讲来。 师读第一页内容。 （妞妞的爸爸很威严。他之所以威严，是因为他有值得威严的资本。他既不会哭，也不会笑，他那威严的脸上似乎永远写着：正在思考，请勿打扰。 当然，他决不思考吃饭、穿家、睡觉之类的小事情。他想的只有人类的命运、彗星的轨道或是宇宙的前途。 另外，爸爸从来不吃零食。妞妞非常惊异地看到面对一盘盘让人咽口水的杏话梅、奶油瓜子、五香花生米，爸爸居然不咽口水，甚至连看都不看一眼。他自己一不吃，也不让妞妞吃，这可馋坏了妞妞。） 生听着故事哗然。 师：为什么你们会发出这样的声音，有什么感受吗？ 生：妞妞好可怜。 生：妞妞的爸爸好可怕，我爸爸可没有这么凶。 师：看看第2页的图，你觉得图中谁是爸爸，谁是妞妞呢？ 生：狮子是爸爸，小兔是妞妞。 生：爸爸是凶恶的狮子，妞妞是可怜的小野猪。 生：爸爸像是穿黑衣的巫师，妞妞被这巫师变成了小动物。 师：如果让你也想出一种东西来形容你的爸爸，你的爸爸是什么样的？ 生：我的爸爸是一只大羊，我是一只小羊，我们一起去吃草。 师：这么说，你和爸爸就像是一对 生：好朋友。 生：我爸爸是小兔，我是大灰狼，在家里，爸爸怕我。 生：我爸爸是太阳，我是白云，太阳温暖地照着我。 生：我爸爸是老鼠，我是面包。 生：我是小兔，爸爸是小狗，我们是好朋友。 师：说的很好，对于爸爸，你们都很了解，说明你们非常爱自己的爸爸，那就把这样的爸爸写下来。 4、下笔习作： （1）把刚才你眼中的爸爸写下来。 （2）你的爸爸高兴的时候是什么样的呢？请大家一起来做选择题。微笑（）哈哈大笑（）抿着嘴笑（） 拍手笑（）边说边笑（） （3）你爸爸高兴时还有什么表现？ （4）另起一段写一写 （5）生朗读作品，采用扩句和质疑的方法，引导孩子把句子补充得更完整一些。 第2节课 1、培养感受： 师：今天看见邢妈妈时，与前天见到邢妈妈时有不一样的感受吗？ 生：前天邢妈妈穿的是白衣服，今天穿的是蓝色的衣服。 生：今天我见到邢妈妈比昨天更兴奋。 生：前天的邢妈妈头发是扎着的，今天是披肩发，更漂亮了。 生：前天的邢妈妈有更多的笑容，今天好像更严肃一些。 生：今天桌椅的摆法与前天不一样。 师：对比观察这也是一种很好的方法。昨天一天，有碰到什么新鲜的事吗？或者 有什么新的体验吗？ 生交流小日记本的记录。 生：昨天刚要过马路，一辆小车从我身边飞快地串过去，吓了我一跳。 生：今天我去贝贝姐姐家玩，姐姐家窗外的风景真优美。 生：爸爸请我和妈妈去吃大餐。 师：大家做得真不错，继续努力。 2、读书时间： 师读妞妞和爸爸同岁片断（当然，爸爸所以威严，还有一条最重要的原因：他是“环境保护专家”。他能用肉眼看见妞妞手指上的细菌，他能用耳朵判断噪音分贝数，他能用一种药粉让动物园里所有的动物都发出小羊羔一样的咩咩声，他还能用一种气体让一座工厂安静得像座敬老院，因此，尽管他不曾和邻居们说 过一句话，但这不妨碍大家经常在电视里看到他。） 生：哇，太厉害了。 师：别羡慕，你的爸爸一定也有他厉害的地方，想想有没有呢？ 生：我爸爸经常为领导写文章。 生：我爸爸很会修理东西。 师：噢，是一位优秀的修理工。 生：我爸爸煮的菜特别好吃。 师：有多吃呢？ 生：我爸爸是警察，有一位犯人生病了，他把犯人送到医院。 师：大家说这是一位什么样的警察？ 生：善良的警察。 师：每个人的爸爸都很特别，你怎么说就怎么写吧。 3、提笔习作。 第3节课 1、词语积累： 一刻千金今非昔比比比皆是事半功倍背道而驰 持之以恒横冲直撞壮志凌云云过天空空前绝后 2、读书时间： 老师读妞妞和爸爸同岁片断（妞妞的爸爸个子矮，也很胖，还令人遗憾地长着一双小眯缝眼和一个圆鼻头。这种相貌若是放在别人的身上那肯定显得很滑稽，但放到妞妞的爸爸身上，不但丝毫无损他的威严，反而使他愈发显得与众不同、出类拔萃?） 师：听到这里，你的感觉是什么？ 生：我觉得爸爸很有意思。 生：我觉得他的圆鼻头特别有趣。 生：我可以想到妞妞的爸爸的样子。 师：昨天让你们也回去观察爸爸，你的爸爸有什么与众不同的地方吗？生：我爸爸理着平头，像块平地。 生：我爸爸的头像个橄榄球。 生：我爸爸嘴唇上面有颗黑痣。 生：我爸爸的头像一个倒过来的水滴。 师：爸爸的个子是高的、矮的，还是中等个子？ 生选择 师：爸爸的眼睛是什么样子的呢？是大大的，是小眼睛，是双眼皮还是单眼皮？生选择 师：爸爸的皮肤呢？可以怎样来形容皮肤？ 生：黑黑