11《蝙蝠和雷达》教学设计(集体备课).doc

平定四中小学部电子教案第 8 册 语文 学科第 三 单元 蝙蝠和雷达教学设计 总第 26-27 课时 主备教师 耿转英 授课时间2015.3.28课型新授课执教教师教学目标知识与技能：.认识7个生字，正确书写12个生字和“蝙蝠、清朗、捕捉、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。.朗读课文，把握课文主要内容和要点。3.理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。过程与方法：1.采用朗读、默读、浏览、跳读等方式，圈点勾画、质疑探究。2.搜集并与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。情感态度与价值观：激发热爱科学，乐于观察和探究的兴趣。教学重点把握课文的主要内容与要点。教学难点理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。教学方法朗读感悟 引导交流教 学 过 程师生双边活动媒体资料第一课时一、出示图片，提题导入。1.（课件出示蝙蝠图）师：看，这是什么？伸出手，我们一起来写写它的名字。（板书：蝙蝠）这两个字都是我们今天要学的生字，我们不仅要注意它们的读音（板书：bin f），还要注意它们的书写，要写得左窄右宽，字要写得匀称整洁。一起来叫叫它的名字吧！2.谁来向大家介绍介绍你所了解的蝙蝠？3.（课件出示雷达图）这又是什么？（板书：雷达）你们知道它的作用吗？4.大家的发言很精彩，看来你们对雷达很感兴趣。今天，我们一起学习一篇新课文蝙蝠和雷达。（板书：和） 5.齐读课题。师质疑：读了课题你有什么问题？二、初读课文，整体感知。1、自由读读课文，注意要把字音读准，句子读通顺。并找出文中直接写出了蝙蝠和雷达的关系的句段，划上线。图片1-3第 8 册 语文 学科第 三 单元 蝙蝠和雷达教学设计教 学 过 程师生双边活动媒体资料2.（课件出示生字）小老师带读、开火车读等多种形式读词，正音，提示难写或易写错的字的书写。3.快速浏览课文，画出直接写出蝙蝠与雷达关系的句子。4.交流汇报，指导学生抓住关键句子来概括文章的主要内容。三、精读课文，深入体会。1.学习课文第三自然段（1）指名读第三自然段，思考：蝙蝠的飞行到底有什么特点呢？课文中有一个句子写出了蝙蝠夜间飞行的特点，看看大家能不能把它找出来。找出关联词，想想从这句话你体会到了什么？（蝙蝠夜里飞行非常灵巧，非常安全。）指导朗读。（2）蝙蝠在夜里飞行那么灵巧，是不是它的眼睛特别敏锐，作者又提出什么问题？指导朗读。2.学习第四、五、六自然段（1）自由读四、五、六自然段，填写下表：（课前发好表格，学生在老师的指导下独立完成。）实验次数试验目的试验方法试验结果试验证明第一次第二次第三次（2）交流：指名在班上交流填写表格的情况。师播放课件，出示完整的表格。（3）指名读第六自然段，理解“配合”。3、蝙蝠是怎样用嘴和耳朵配合起来探路的呢？我们下节课继续学习。图片4-6图片7-8图片9-11图片12-20 第 8 册 语文 学科第 三 单元 蝙蝠和雷达教学设计教 学 过 程师生双边活动媒体资料板书设计： 嘴蝙蝠 耳朵启 和发雷达 第二课时一、复习引入1.同学们，这节课，我们继续来学习（生读题蝙蝠和雷达）2.通过上节课的学习，我们知道了什么？二、学习第七、八自然段1.蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合起来探路的？默读第七自然段，动手画出有关句子，并把句子读一读。2.汇报交流。3.指名读句子。你们在听的时候仿佛看到了什么？（指名说，师边听边画示意图)4.谁能对照示意图来说一说。（指名说）5.科学家们发现蝙蝠夜间能安全飞行的秘密容易吗？从哪些句子可以看出来？对比句子体会用词的准确性。（理解“反复”“终于”）6.齐读第七自然段图片21图片22-26 第 8 册 语文 学科第 三 单元 蝙蝠和雷达教学设计教 学 过 程师生双边活动媒体资料7.边读文段，边画出有关句子，并读一读，然后模仿板书动手画雷达的探路方法示意图。8.齐读第八自然段。三、拓展延伸，加深对仿生学的认识1.课件出示 “资料袋”，指名读。课件出示：人们从（ ）得到启示，发明了（ ）。2.除了雷达和电子蛙眼，你们还知道人类受动物的启发，发明了哪些东西？3.你们有没有从动植物身上受到启示，想不想也利用仿生学制造出一些有用的设备？4.推荐阅读：开心小博士奇妙的仿生学四、写字练习最后，我把课文中要学写的生字朋友请了出来，那么这些字在写的时候要注意些