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以管理智慧促办学效益 浅谈幼儿园办学效益与经费管理 上海市浦东新区北蔡幼儿园朱幸嫣 随着经济体制的转轨，多种办园体制纷纷涌现。在这种市场竞争的大背景下， 我们北蔡幼儿园作为一所一级一类公办园，如何生存和发展，如何以最小的投入获 得最大的效益，如何使幼儿园教育质量的提高有一定的财力保障，如何打造自己的 品牌市场，是我一直在思考的问题。 问题一：产生良好办学效益的基础是什么? 我们从事的是学前教育工作，教育的本质特征是培养人，它具有很强的公益 性，是以促进社会的公平为其教育的基本目标的。公益性和社会的公平目标决定 了幼儿园不能市场化。但市场经济的大形势也要求幼儿园的管理者要有一定的经 营思想和策略，敦促我们不能“关门办学”，而要注重办学效益。 那么办学效益如何来评价呢? 我认为我们追求的办学效益不能等同于其他行 业的效益，如果说其他行业的效益更多的是表现为具有市场取向、效能取向的物质 化成果的话，那么，我们办园的效益则是体现在办学过程中的具有社会效益取向的 非物化成果。办学效益是难以用量化指标来衡量的，而是应该在一个完整的社会一 评价体系内，由社会、教育主管部门、学生、家长和幼儿园自身来综合体验和评i 婴i 价的。 f 篓 有不少人以为，办学效益与办学投入是成正比的，高投入必定会带来高产出。i 墓 我想，可能从某种程度来说会有这样的现象，美观的校舍、宽敞的操场、良好的硬件i 适 当然会给入以良好的第一印象，充足的经费当然会给诸多的工作带来物质上的保l 二 障，但两者间一定是成正比吗? 我看并非如此。对一所学校办学质量的评价，并不i 儿 是仅仅指向硬件的。 i 磊 前不久，我参观了江苏南通的一所百年老校。它的校舍并不奢华，有的教学楼l 罄 还稍显破旧，但红砖白墙之间萦绕的浓浓的书香却打动了我们每一个人。校史陈l 焉 列室内挂满了历届校友的照片，他们都是各个时期的社会精英。刻在巨石上的百i 型 l 研 4 0 2 臣些理智慧促办学效益1 年校训、历届学生的骄人成绩、校长独特的办学理念以及家长对学校特色教学的高 度认可，向我们无声地展示了它百年办学的社会效益。 可见，经费投入固然是办学的基础，但学校的文化才是底蕴，办学特色才是亮 点，办学质量的震撼远远超过金钱的堆砌，这些软件的出色展现才是办学效益中最 浓墨重彩的一笔。由此，我感悟到：作为幼儿园的管理者，必须要有先进的管理思 想，要高度重视软件的建设和学校文化氛围的营造，这才是办学效益产生的真正 沃土。 问题二：怎样让有限的经费产生最大的效益? 对于我们面上的公办园来说，目前幼儿管理费是比较低廉的，虽然政府已经逐 年加大了在教育上的投入，但相比之下还是比较有限的。而家长对优质教育资源 的渴望和教工对薪酬福利的期望却都是非常强烈的。 我认为，经费有限，创意无限。很多时候，事在人为。作为园长，必须依法办 学，你可能无法增加收入，但你可以凭借自己的管理智慧，用好每一分钱，把握好每 一次投入和产出的性价比。 在管理实践中，我认为有几点是非常重要的。 一、充分宣传，广泛知情，明确意义 园长是经费管理的责任人，但经费管理并不是园长个人的事。园内的每一位 教工都有权利了解学校的经费情况，也必须对经费使用的重要意义达成共识。 我经常会通过教代会、园务会等会议时间，向教工宣传现行的财政政策，通报 学校的财政状况和重大经费使用情况。通过交流，大家都意识到经费管理与使用 和我们每个人都息息相关，学校就像是- 个家，每个人都应该为当好这个家出力。 记得我刚到任的第一个月，看到学校上月的水电费高达一万四，经过观察，我 发现浪费水电的现象时有发生。于是在园务会议上，我和大家算了一笔账。真是 不算不知道，一算吓一跳。大家对高额的水电费用大吃一惊。我将本年度的办公 经费预算额告诉大家，并计算出目前产生的逆差，然后让大家说说这部分差额可以 做多少有意义的事。这件事对大家的触动很大。从此以后，节约水电成为了我园 教工的自觉行为。因为大家都知道，随手关灯的一个细节动作，就能省下有限的经 费，使其发挥更大的价值。如今，我们的办公经费得到控制，教工们节约能源的文 明意识也大大增强了。 可见，当教工真正从思想上明确了经费管理的意义和价值时，他们的观念会从 一现代教育管理，幼儿园的改革与创新一 瓦雨i 磊磊嘲4 0 3 “这是学校的事”转化为“这是自己的事”，并落实到自身的自觉行动中，从而保证了 经费的经济效益。 二、系统思考，突出重点，统筹兼顾 1 坚持系统思考，确保经费合理安排 我认为，在经费安排这个问题上不能简单的就事论事，而应该进行宏观的、系 统性的整体思考。对每一笔重大的经费使用事项，我都会对比去年的同期水平，再 分析当年的财政状况，估算产生的实际效益，然后再预测一下明年经费的可能性， 由此来推断这项投入的可行性和可持续性。 系统的思考使学校的很多工作如设备添置、玩具购置等更有计划性和预见性， 保证了物以致用，使学校的财物管理有条不紊。 2 加强软件建设，确保重点项目投入 硬件的建设可以立竿见影，但软件建设却是需要长期磨练和打造的。虽然学 校的经费很有限，但我们在师资培训和校园文化建设上的投入却是相当大的。全 园教师10 0 本科毕业或在读，学校会根据情况给予每个人补贴，最高额为每人三 干元。全园6 0 以上的教师参加过科研、家教和特级教师导学班等专项培训，仅 去年一年，培训费就高达三万余元。 我们组织校园文化建设、文明创建系列活动，增设文明班组创建基金，鼓励各 班组积极开展建设文明的相关活动。每学期对师德突出、爱岗敬业的教工进行文 明个人嘉奖。鼓励教工为学校建设出点子，一经采纳并有实效的给予精神和物质l 罂i 奖励。这一个个奖项大大地激发了教工争创文明、争当先进的积极性，园内呈现出 装 一片积极向上的良好氛围，j r j , 的投入产生了巨大的效益。l 墓 l 吕 i 拥 3 。激发自我认同，确保预算落到实处l 。_ l 幼 为了更清楚地了解经费的使用情况，年底我会对当年的实际支出作个总结，并i 儿 对明年的经费参照今年的状况按不同块面做好预算。同时，我还鼓励有能力的教i 磊 工参与经费管理，在工作中激发他们对个人工作的认同感，产生比经济奖励更大的i 罄 工作推动力。 i 乌 比如，以前我们的教工伙食费是每月提取固定的费用、月月清零的。尽管幼儿l 烈 i 新 4 0 4 匹堕理智慧促办学效苴l 园投入很多，但教工对伙食并不太满意。我发现我园的一位保健教师很会当家她 总能用有限的收入把生活安排得有滋有味。于是，我和她商量，在不增加投入的情 况下，把一年的伙食费预算交由她管理，如果一年中教工对伙食的满意度提高，且 伙食费支出减少，则说明当家有道，对其个人给予奖励。在这一年中，她精打细算， 结合时令合理配菜，受到了教工的好评，且期中就有节余。学校按约给予她奖励， 她却拿出来给大家加餐，她说自己参与管理伙食费，是学校对她的信任，看到经费 使用既有节余，又受到大家的肯定，比奖励更让她体会到自己的价值。 同样，我们尝试让每个班的班主任掌管部分购置费用，用以添置一些探索材 料。我发现，教师们都很珍惜这项权利，她们经常货比三家，添置的材料都能针对 本班的实际情况，并且有较高的性价比。同时，由于这些东西是她们精心挑选的， 所以在使用的过程中，她们格外珍惜，也降低了损耗。 由此我感悟到：如果将经济上的投入和刺激与精神上的引导和激励相结合，将 会焕发出更大的管理价值。 作为幼儿园的管理者，我们