生物学实验大多为对照实验设置对照的目的是为了排除自变量以外.ppt

TEL2028E-mail:pjsljc,新课程中考命题的思考,福建省普教室林建春,考试考学生什么？考试分数准确、可靠吗？考试对所有的考生公平、公正吗？考试对学校的教育、教学有正面的作用吗？,一、大规模教育考试关注的基本问题,1.考试理论和实践问题,考试的信度可靠性或分数的误差考试的效度考试的有效性或对考试结果的解释和适用是否适当、有效。考试的公平、公正性平等对待所有考生考试的后效影响考试对学校教育教学有何影响,2.高质量考试的标准,高信度分数误差能满足对考试的要求高效度有效地测量考生的心理结构公平、公正教材、背景、表达方式等不会导致不同群体产生差异对社会和学校教育、教学产生积极的作用蕴含的价值观与社会的主流价值观相一致；有利于教师改进教学，有利于学生改进学习。,二、初中学业考试性质:,义务教育阶段的终结性考试，考试结果既是衡量学生是否达到毕业标准的主要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据之一。,有利于全面、准确的反映初中毕业生的学业水平有利于引导新课程的实施有利于学生和教师的发展有利于高中学校在综合评价的基础上择优录取新生,1.初中学业考试命题指导思想,以课程标准为指导，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三方面来考查学生。考查的内容及要求遵循课程标准的规定，依据考试大纲命题。,2.初中学业考试命题要求,三、试题类型及命题建议试题类型一般可以分为客观性试题和主观性试题。客观性试题主要指选择题(电脑阅卷)等；主观性试题主要包括实验探究题、简答题、连线题、计算题等（人工阅卷）。,选择题由一个题干和若干个备选项组成，要求学生从中选出正确备选项。在一份试卷中安排一定数量的选择题，有利于对考查内容的覆盖，且评分标准客观。但选择题难以反映学生解题时思维过程，且由于提供了备选答案，使学生在解答时有了一定的猜测机会。因此选择题中要避免无效或低效的备选项，降低学生完全凭猜测答对的机会，提高题目的信度。,(一)选择题,1.选择题的两种基本形式：,下列哪种疾病是由于人体胰岛素分泌不足引起的?(直接提问形式)A.侏儒症B.糖尿病C.呆小症D.地方性甲状腺肿下列中,由于人体胰岛素分泌不足引起的疾病是(不完整陈述形式)A.侏儒症B.糖尿病C.呆小症D.甲地方性甲状腺肿,2.选择题命题基本要求题干,试题的题干应该有意义，应该有明确的刺激情境,俗话说：“种瓜得瓜，种豆得豆”。这种现象与细胞中的哪一结构有关A.细胞壁B.细胞膜C.细胞质D.细胞核,情景设置自然,与问题解答密切相关,情境的问题指向性明确,某生物兴趣小组的同学通过观察和探究，对植物的光合作用和呼吸作用进行了总结，并作了如下记录，找出记录中的错误一项A.光合作用要吸收二氧化碳，释放氧气B.呼吸作用要吸收氧气，释放二氧化碳C.植物在漆黑的深夜，只进行呼吸作用，不进行光合作用D.植物在白天只进行光合作用，不进行呼吸作用,问题的解决与题干情境无关,等同于“下列说法错误的是”,试题考查的应该是重要内容，不要考很次要、或不重要，或大家几乎都会的内容。,大规模教育考试是抽样测评，理论上应该要求考生尽可能多地完成试题，这样才能对考生的心理结构或能力做出比较有效的推测。,由于时间的限制，考生完成的试题仅仅是所有可能的学科试题集合中很少的一部分。从测量的角度看，就是用一个相对较小的样本，做出推测。因此，选择的样本就必须有代表性，即试题涉及的内容领域应该是学科的重要的内容领域。,同样，如果试题涉及的内容领域都集中在少数重要的内容领域上，试题样本也缺乏代表性，也不能将考试结果解释为学科能力的标志。,新情境材料不要用与教材相同的语言，以免变成考查学生的简单记忆能力，致使考试结果不能反映考生的高水平认知能力。（高水平的认知能力是指分析、概括、综合、推测、评价等能力）。,题干与课本内容基本一致,只是考查记忆能力。,人们常在阴湿的地面发现许多低矮弱小的植物，这类植物有茎、叶，但茎、叶内无输导组织，根很简单，称为假根。这类植物对二氧化硫等有毒气体敏感，因此，常把它当作监测空气污染程度的指示植物，这类植物是指：A.藻类植物B.苔藓植物C.蕨类植物D.裸子植物,题干中不要包括无关的内容，选项中相同的内容应尽可能置于题干中。,题干中的无关内容，实际上是对考生产生了无效刺激，而这种刺激又与要考查的心理结构或能力无关，这样做实质上是干扰了考生做出正确的心理反应。因而会降低试题结果的效度。,选项中相同的内容置于题干中，不但选项简洁，不累赘，而且有利于考生做出合理的、与其心理结构相一致的判断，提高试题测量的效果。,某市结业试题。题干中的无关内容，实际上是对考生产生了无效刺激，而这种刺激又与要考查的心理结构或能力无关，,生物圈是指（）A.地球上一切适应生物生存的环境B.地球上的全部生物C.地球上全部生物及其无机环境D.地球上最大的生物群落,生物圈是指地球上（）A.一切适应生物生存的环境B.的全部生物C.全部生物及其无机环境D.最大的生物群落,避免试题纯粹以个人认识为基础.题干内容应该以客观事实性材料、科学原理或哲理材料为基础。.以个人认识或意见为基础，很容易导致考生做出不正确的判断。,在我国西部的偏远地区有一个”傻子村”.该村里傻子特别多,而距离该村不远的另一个村子就没有这种现象.你认为”傻子村”是怎样造成的A.生活水平低B.该地区水土不养人C.教育水平落后D.多是近亲结婚引起的,避免过于专门或过于一般的内容大规模教育考试涉及的内容领域应该以考生高中阶段所学的学科知识为基础。过于专门的内容往往容易超过考生的学科知识范围。过于一般的内容考生往往不需要经过思考，凭常识就可做出应答。,青少年应养成健康的生活方式。下列选项中属于健康生活方式的是A.常上网聊天到天亮B.暴饮暴食C.为减肥常不吃早饭D.不吸烟，不酗酒,内容过于一般,3.选择题命题基本要求选项,备选项在内容上和语法上具有比较好的同质性，以降低可能的猜测概率，同时提高考试结果的效度。,所谓同质指的是选项之间表述的是相同或相似的主题，相互之间存在一定的逻辑关系，而不是互不联系，互不干扰；甚至在语法上也保持相同或相似。,选项不同质，迷惑性降低，对心理结构推测的意义比较低。,选项不同质很可能会降低试题考查目标的有效性，即降低试题的测量的效果。,细菌进行生殖时的方式通常是A孢子生殖B出芽生殖C分裂生殖D有性生殖,在盛有温开水的瓶中加入一大勺糖和一小包酵母菌，摇匀后，将一个挤瘪的小气球套在瓶口处。将瓶子放在25的条件下，一段时间后，瓶口的小气球鼓了起来（如图所示），对此现象最好的解释是A.酵母菌属于真菌B.酵母菌不能进行光合作用C.酵母菌分解糖，产生的二氧化碳将气球吹起D.糖为酵母菌提供了营养，产生的氧气将气球吹起,3.选择题命题基本要求选项,各选项分别与题干在内容和表述上构成合理的逻辑关系。选项与题干在内容上和表述上构成合理的逻辑关系，才能将考生做出的反应与题干产生的刺激作用联系起来，从而实现对考生心理结构的合理推测。,农业上用射线或药物处理农作物种子获得新品种，其原理是射线或药物A.直接改变了农作物的某些性状B.改变了农作物种子中的营养成分C.淘汰了农作物的某些不良性状D.使种子里的遗传物质发生了改变,各选项分别与题干在内容和表述上构成合理的逻辑关系,下列说法中错误的是：ADNA上的一些具有特定遗传信息的片段叫基因B每种生物的细胞内，染色体的数量是一定的C细胞核是遗传信息库D染色体由DNA和核酸组成,各选项分别与题干在内容和表述上没有合理的逻辑关系。题干没有情境,3.选择题命题基本要求选项,各选项要独立，选项在意义（思）上不要重叠或相互排斥。,选项意义或意思互相重叠可能意味着这些选项可能都对对或都错。,选项意思互相排斥，意味着两者之间至少一个是无效的。,这实质上意味着有效选项减少，提高了考生正确猜测的概率，降低试题测量结果的有效性，即降低了考试的效度。,下列对完成屈肘动作的叙述正确的是A.肱二头肌和肱三头肌都舒张B.肱二头肌和肱三头肌都收缩C.肱二头肌收缩，肱三头肌舒张D.肱二头肌舒张，肱三头肌收缩,A与B,C与D选项间存在排斥现象,观察下列图形，阴影部分表示四种植物的共同特征，这一特征是A.有种子B.种子有果皮包被C.种子无果皮包被D.叶形为针形叶,B与C选项间存在排斥现象,3.选择题命题基本要求选项,迷惑项尽可能与题干某些部分相关，使得每个迷惑项看起来都是可能的。,迷惑项与题干某些部分相关，使每个迷惑项看起来都是可能的，这样才使得真正理解的考生能够做出正确的应答，不理解的考生很难做出正确的应答。,小兵刷牙时牙龈常出血，医生建议他多吃些新鲜蔬菜和水果，这是为了补充A.维生素AB.维生素B1C.维生素CD.维生素D,迷惑项与题干蔬菜和水果相关，使得每个迷惑项看起来都是可能的,并且选项的同质性很好,3.选择题命题基本要求选项,避免题干对选项的提示作用,如果试题情景材料对选项有提示作用，阅读能力较强的考生，很容易从中发现这种提示信息，做出正确的选择。,根据考生的应答结果对其心理结构或能力所做出的推测，也就失去效用。,青霉素是由哪种生物所产生的（）A.放线菌B.青霉C.黄曲霉D.枯草杆菌,题干对选项的提示作用明显,4.选择题命题基本要求试题,每道试题内容要互相独立，避免互相提示作用。试题之间如果存在互相提示关系，则对那些应试能力比较强，能够注意到试题间的这种提示关系的考生就比较有利。这类考生并非一定是理解了所应答的试题，也许其正确答案来源于其他试题的提示作用。,不同试题选项间的互相提示关系,不同试题内容间的互相提示关系,4.选择题命题基本要求试题,试题的语言要简洁、适当。不产生歧义。有助于考生正确地理解题意，不会产生误解。有助于减少考生的阅读时间，提高答题的效率。,命题者一定要对试题进行多次琢磨、修改使试题的语言精炼，简洁适当。,俗话说：“冬吃萝卜夏吃姜，不劳医生开药方”。这说明萝卜除了可以做菜肴以外还有食疗作用。唐代四声本草记载“凡人饮食过度，生嚼萝卜咽之便消”。这句话的表示含义是：A.萝卜自身含有淀粉酶能帮助食用者分解淀粉，帮助消化B.指治疗饮食过度病症的速度很快C.萝卜可以治疗咽喉肿痛D.生萝卜可以解渴,唐代四声本草记载“凡人饮食过度，生嚼萝卜咽之便消”，这句话的科学道理在于生萝卜中含有（）A酶B矿物质C大量水分D多种维生素,(二)主观题,主观题是提出问题、要求学生用简洁的语言作答的试题。它侧重考查学生运用知识和方法分析实际问题的能力、推理能力以及文字组织与表达能力等。它可以从不同角度考查学生对科学概念和规律的理解和运用，比较深入地检测学生的学习水平。主观题具有一定的开放性，但评分不容易做到客观，此外，那些完全照搬课本问题的主观题也容易导致学生不求理解而死记硬背。,1.主观题命题技术情境材料,挑选的情景材料应该有教育意义尽管试卷和试题不是教材，但它们仍然承载着教育功能，我们不能漠视试题和试卷的这种教育功能。大规模教育考试是高利害考试，考生对考试中阅读的每一道试题的材料的印象可能远比其他材料深刻，这种材料可能会对考生产生更大的影响。,“太湖美，美在太湖水”，如今太湖严重的蓝藻水华，特别是2007年5月，太湖蓝藻大规模爆发，造成饮水危机。,1.主观题命题技术情境材料,挑选的材料应该与学生学习经历过的材料有点类似性或是全新的材料,如果使用的材料考生很熟悉，或者在平时的复习训练中经常用到过，测量的行为目标就可能转化为测量记忆内容，这样测量结果的效度就会降低。,材料在形式上或在内容主题上与考生复习训练中见过的材料不相同，但涉及的概念、原理、获取信息的方法、解决问题的方法等应该是相同的或相似的,课本、报纸、新闻、学术刊物、硕士研究生论文和各种参考材料中，挑选一部分进行修改一般可以获得满足要求的材料。,34(08fz)(6分)花生是人们常吃的一种食品。花生果壳内的种子(即花生仁)有大有小，颜色也有深红、浅红之分，这与其品种及种植的土壤有关。请回答：（1）花生的种子是由花的发育来的。（2）花生仁富含脂肪和蛋白质，其中的可以为人的生长发育及受损细胞的修复和更新提供重要原料。（3）根据花生的结构可以判断花生是属于（裸子/被子）植物。（4）下列不属于相对性状的是（）A花生仁的深红色与浅红色B花生仁的大粒与小粒C花生仁的大粒与花生仁的深红色（5）假设决定花生仁浅红色的基因（A）是显性基因，决定深红色的基因（a）是隐性基因。如果花生仁表现为深红色，其基因组成应该是。（6）如果将大花生种植在贫瘠的土壤中，结出小花生，这种单纯由环境引起的变异（能/不能）够遗传给后代。,1.主观题命题技术情境材料,情境材料选择必须考虑测量的认知目标和涉及的内容领域。设计主观题首先要考虑试题准备测量什么认知特征，该认知特征与哪个认知目标相关，希望考生用什么内容领域知识来解决问题。如果这两个要素不明确，就不能开始编撰试题。试题的情景材料以及相关的问题不能诱导考生表现出相应的认知特征。,1.主观题命题技术情境材料,考生经过情境材料刺激后，表现出的差异只能与要测量的认知目标和相关的内容领域的知识相关，与其他任何因素无关。考生对情境材料的刺激做出反应，不应该受到其背景知识和生活经历差异的制约。考生对情境材料的反应，不应该受到情境材料中新的概念、原理、方法等的影响,如果学习和理解情境材料中的这些概念、原理、方法不是试题考查的认知目标的话。,根据植物呼吸作用的原理，解释下列现象（1）“山芋窖内多水珠”说明植物的呼吸作用可产生_（2）“萝卜放久了会空心”，说明植物的呼吸作用会产生_,应该用清晰、明确的语言和/或图表表述情境材料主观题没有确定的回答选项，也就没有了有助于学生明确命题者意图的信息来源。因此，清晰、明确的背景材料对于主观题尤其重要。,下表是两位女同学的血液化验单，请据表回答：,(1)经医生诊断小兰患有急性肺炎，诊断依据之一是化验单上她的数目过多,2.主观题命题技术设问,要用与测量目标相一致的动词进行设问每个设问中必须要有动词，动词的类型取决于测量目标。,2.主观题命题技术设问,应该用清晰、明确的语言表述设问用清楚、明确的语言表述设问是为了使考生真正理解试题的意图。如果问题表述摸棱两可，某些已经达到了期望的教育目标的学生可能会产生误解，做出不同的反应，表现不出试题要诱导的认知行为，不能做出正确的回答。试题的测量结果就不会有比较好的效度。,2.主观题命题技术设问,材料分析题应该注意：提供的材料应该对答题有实质用处设计的试题应该对材料进行分析和解释避免问题的答案在所给材料中。避免无需对给出的材料进行分析加工，根据常识就能够正确地回答问题对材料的分析加工，完全依据所提供的事实材料。必要的话应该对考生的分析应答做出规定规定学生按照下列要求应答要分析理解给定的材料运用学科的理论、概念或原理。分析过程应该扣紧材料，运用理论、原理、方法等结论应该与分析过程一致。,(三)命题的一般步骤:,1.确定试卷结构:内容范围考查目标题型题量2.拟定试题的编制计划(即制定双向细目表):在表中列出考试的内容与目标以及实现这些内容和目标的题型及分值3.挑选和编写试题:命题的核心性工作，严格按双向细目表要求选编试题,4.反复琢磨(1)科学性原则:不能出现知识性或常识性的错误，不能与所学的概念、原理、规律等相违背。试题的参考答案应简明、扼要、有定论，其所涉及的内容不应引起争议，或与较高要求的内容相互矛盾