建设项目总结报告 浙江交通职业技术学院国家骨干高等职业院校 ....pdf

浙江省省级示范性高等职业院校终期验收 浙江省省级示范性高等职业院校终期验收 通信技术专业重点建设专业通信技术专业重点建设专业 建设项目总结报告 二一二年五月 二一二年五月 目 录 目 录 一、建设项目完成情况.1 （一）专业课程体系与教学内容建设.1 （二）师资队伍建设.1 （三）实训基地建设.2 二、项目建设成果质量.2 （一）专业服务产业.2 （二）深化内涵建设.3 （三）强化师资队伍.4 （四）改善实训条件.4 （五）人才质量提高.5 三、项目建设资金绩效.6 （一）建设资金拉动效应.6 （二）建设资金使用管理.6 （三）建设资金的贡献度.6 四、示范引领作用.7 五、存在问题及今后建设思路.8 （一）存在问题.8 （二）今后建设思路.8 i 通信技术专业重点建设专业建设项目总结报告 通信技术专业 重点建设专业建设项目总结报告 一、建设项目完成情况 （一）专业课程体系与教学内容建设 1人才培养模式改革与课程体系优化。对专业人才需求及岗位知识、 技能、素质结构进行了分析，构建了任务导向的课程体系，编制了专业人 才培养方案，并在 2009 级、2010 级、2011 级中实施，对实施效果进行了 总结。同时对顶岗实习管理方案进行了完善。 2课程建设。完成了光传输网络与接入技术 通信线路工程与施 工 通信工程概预算 通信工程勘测与制图 通信交换网组建与维护 移动通信系统组成与维护 通信电子技术与实践等 7 门核心课程的建 设任务，编制了课程标准，完善了课程教学、实训项目设计，实施校企联 合教、学、做一体课程教学；完成了实际工程案例收集整理、配套教学课 件开发、校本教材编写，所有教学资源上网。 通信线路工程与施工课程 达到了国家级精品课程验收标准， 通信工程概预算达到了省级精品课程 验收标准。其他课程达到校级精品课程标准。 （二）师资队伍建设 1培养专业带头人。从中国电信引进全国五一劳动奖章获得者、全国 技术能手 1 人作为专业带头人；聘请校企合作企业总工 1 人作为企业兼职 专业带头人；专业带头人培养对象参加国外培训 2 人，参与企业实际项目 锻炼 2 人，主持完成人才培养方案制定并持续完善。带领专业团队开展应 用技术研究获专利 1 项，承担并完成企业技术开发项目 1 项。 1 通信技术专业重点建设专业建设项目总结报告 2骨干教师队伍建设。培养骨干教师共 10 名，参加国内外培训 10 人 （16 人次） ；参加通信企业实际工程项目锻炼 5 人，其中 3 人达到企业支撑 工程师水平；主持完成 5 门专业课程的教学做一体改革；4 名青年教师及 2 名中年教师达到双师素质标准，引进了 2 名教师；骨干教师完成企业技术 开发项目 2 项。 3兼职教师队伍建设。聘请来自行业企业一线的优秀技术、工程人员 27 名作为兼职教师，开展校企联合教学，承担专业课程教学课时比例达到 45%。 （三）实训基地建设（三）实训基地建设 1校内实训基地建设。新建了 3g 移动通信实训中心，扩建了通信线 路工程实训中心和通信终端维修与电子实训室。用于移动通信系统组成 与维护 通信线路工程与施工 通信工程勘测与制图 电路分析与制作 通信电子技术与实践等课程相关实训。 2校企共建实训基地。校企共建了现代通信网培训/实训基地和通信工 程设计室。用于通信交换网组建与维护 光传输网络与接入技术 通 信工程概预算等课程相关实训，通信工程设计室承担企业的通信工程设 计业务。 3实训基地内涵建设。完成本专业实训基地文化、内涵建设；编制并 完善校内实训基地维护管理制度。 二、项目建设成果质量 （一）专业服务产业 通信技术专业与行业领军企业深度校企合作共同开展建设，专业与产 业紧密对接，为产业结构调整和转型升级服务，近三年为行业企业提供技 术培训、技术服务、技术咨询的能力明显提升。 2 通信技术专业重点建设专业建设项目总结报告 在全国首批三网融合试点城市建设的攻坚阶段，开展 2010 级 100 多名 同学“工学交替” ，承担杭州下城、西湖、江干、拱墅四个区的 ftth 建设 相关工程，得到企业的充分肯定与好评。 依托校企合作共建的校内生产型通信工程设计/制图室，教师为企业开 展通信工程设计服务，如绍兴移动驻地网全业务设计、舟山移动传输网改 造设计等，完成设计文本 20 余份，指导学生绘图，月均出图量达到 500 余 份。 为通信行业企业提供本、专科学历教育 123 人，累计培训企业专业技 术人员 25 期，1000 余人次，促进相关企业的学习型企业建设。 依托校企共建的现代通信网培训/实训基地面向社会开展专业职业技能 鉴定 350 余人次，其中技师鉴定 40 人。 （二）深化内涵建设 按照专业高端技能型专门人才培养目标和标准，引入现代通信服务业 职业领域的新技术，校企深度融合，在师资、技术、设备、资源、基地等 办学条件方面进行全面合作，形成了以合作办学、合作育人、合作就业、 合作发展为主线的“标准统一、校企互融、三段交替”人才培养模式，通 过岗位实践体验、校企联合教学、顶岗实习预就业三个阶段的工学交替实 施，校企共同推动学生职业成长。开放性引入通信行业、企业标准和职业 资格认证培训内容，以通信工程项目实施流程为主线，按照职业岗位分析、 行动领域归纳、学习领域确定的顺序设计以职业能力培养为核心、工作任 务为导向的技能复合进阶式职业资格认证课程体系，由校企课程建设双负 责人牵头，成立校企合作课程教学组，共同进行基于工作过程的课程开发， 合作编写教材及开发教学资源，共同实施教学及指导实习，成果显著。 建设国家精品课程通信工程线路与施工 、省级精品课程通信工程 概预算及 4 门校级精品课程。主持省级新世纪教改项目高职通信技术 专业电子类基础课程改革与实践和校企合作校园网络运维校内顶岗实 3 通信技术专业重点建设专业建设项目总结报告 习的改革与实践 。主持省级重点建设教材 4 部，编著校本教材 7 部。校企 共建共用通信技术专业教学资源库，教学资源达到 100g。 （三）强化师资队伍 通信技术专业坚持以校企深度融合为核心的高水平双师型教学团队建 设思路，完善教师聘用、培养、管理和激励制度，通过实施引进、培养、 聘请的“1+1+1”师资工程，师资队伍数量、结构和素质得到明显改善。建 设了一支师德高尚、业务精湛、结构优化、专兼结合、朝气蓬勃并具有较 强行业影响力的高水平双师型教学团队。 谢灵慧老师获得全国“五一”劳动奖章、全国技术能手。戎成老师获 得浙江省技术能手、浙江省杰出青年岗位技术能手。楼惠群老师成为省级 专业带头人培养对象。高华老师成为省教坛新秀、省“151”第三层次人才 培养对象。戎成和李一雷老师成为省高等学校优秀青年教师资助对象。楼 惠群和戎成老师获得省部级科技成果奖。 骨干教师队伍中获得技师证书 1 人、考评员证书 5 人；国内访问学者 1 人；获企业支撑工程师资格 3 人，4 名青年教师成为双师教师。团队成员近 三年主持厅级课题 2 项、横向课题 5 项，主要参与国家自然科学基金 1 项， 获得新型实用专利授权 3 项、软件著作权 3 项；增加一线专业人才和能工 巧匠担任兼职教师，开展校企联合教学，聘请来自行业企业一线优秀技术、 工程人员作为兼职教师 27 名，承担专业课程教学课时比例达到 45%，专兼 职教师比例达到 14：27。 （四）改善实训条件 充分引进企业资源，以职业岗位能力培养为主线，引入行业标准，融 入企业文化，构建校内基本技能训练、校内生产性实训、企业顶岗实习三 个递进层次的实践教学体系，校企共建集教学、培训、鉴定和技术服务功 能“四位一体”的实训实习基地，建成较为全面系统的专业实训室体系， 4 通信技术专业重点建设专业建设项目总结报告 达到国内一流水平。 与浙江省邮电工程建设有限公司合作开展现代通信网培训/实训基地建 设，企业分两期投入总价值 790 万元的设备，基地具备与现网完全一致的 交换、传输与电源系统，开展学生实训、企业员工培训以及社会职业技能 鉴定。 与华信邮电咨询设计研究院有限公司等合作开展通信工程设计室/制图 室建设（企业投入价值 5 万元的设计软件） ，依托企业实际通信工程设计项 目，使学生了解设计过程、熟悉设计内容与文本制作规范，教师带领学生 参与设计辅助工作直至顶岗实习参与设计，并进一步开展社会技术服务。 与华为、中兴等国际知名企业开展合作，建设国内同类院校首个 td-s cdma 制式的 3g 移动通信实训室，凸显人才培养的与时俱进，形成体现 通信行业新技术、新服务、新功能的特色。 与浙江省邮电工程建设有限公司共建占地6000余平米的校外实践教学 基地，落实“厂中校”的校外实训基地共建机制，专业在企业建立教室， 在实践教学基地深入开展课程共同建设、实践教学共同参与、顶岗实习共 同管理等合作，制订了一系列管理制度与质量体系文件。 （五）人才质量提高 通过建设，人才培养质量显著提高，毕业生深受用人单位的欢迎，社 会影响力与知名度持续扩大，用人单位领导对通信技术专业毕业生的评价 是“本科生、研究生能做的事交院学生能做，本科生、研究生不愿做的事 交院学生愿做！ ” （援引浙江省邮电工程建设有限公司傅建根总经理） ；毕业 生沈晓锋被评为“首届全国高等职业教育毕业生百名就业创业之星” 。 2009 年、 2010 年和 2011 年毕业生就业率分别达到 96%、 100%和 100%。 本专业从 2010 年开始面向全国招生，三年的新生报到率分别为 98.76%、 90.78%和 94.20%。 学生参加国家、省级技能竞赛屡获佳绩。获得 2009 全省高等学校学生 5 通信技术专业重点建设专业建设项目总结报告 职业技能大赛（3g 基站建设与数据网组建）二等奖、三等奖各 1 项；2011 浙江省大学生职业技能大赛（三网融合与网络优化）二等奖；2011 全国通 信行业职业技能大赛（电信机务员）一等奖、三等奖各 1 项。 三、项目建设资金绩效 （一）建设资金拉动效应 本项目建设资金预算 947 万元，其中浙江省财政投入 250 万元，浙江 省交通运输厅投入 265 万元，企业实际投入 795 万元。浙江省财政投入与 行业、企业投入比例为 1：4.24。 （二）建设资金使用管理 根据项目建设资金预算， 建设资金到位率 138.33%。 资金按有关规定使 用合理，管理规范。项目建设资金主要用于实训基地建设、师资队伍建设、 课程体系与教学内容建设。 （三）建设资金的贡献度 在学校校企合作体制机制建设的总体框架下，在专业层面拓宽了校企 合作范围，与企业合作不断深入。 通过对实训基地建设的投入，特别是校企共建“校中厂” ，企业投入了 大量设备，实训条件得到不断改善和升级，完善了实训基地内涵建设，提 升了专业技能的培养实效，营造了实践育人氛围。 通过对师资队伍建设的投入，提升了校内专业带头人的能力与水平， 在行业中的影响力和知名度不断提升。通过培养，使骨干教师的教学能力、 科研能力和社会服务能力得到提高。校企深度合作共建兼职教师队伍，使 兼职教师数量稳定，承担专业课比例逐年提高。 6 通信技术专业重点建设专业建设项目总结报告 通过课程体系与教学内容建设，优化了人才培养方案；重点建设核心 课程和专业教学资源库，教学内容突出职业能力培养，形成了相当容量的 教学资源库，为提高人才培养质量打下坚实的基础。 四、示范引领作用 1校企“四合作”具有示范引领作用 以校企深度融合、多方合作、互利共赢的育人理念为引领，以合作办 学、合作育人、合作就业、合作发展为主线，与浙江省邮电工程建设有限 公司、华信邮电咨询设计研究院有限公司等国内通信建设行业领军企业开 展深度合作，突破校企合作体制机制的瓶颈，创新以通信工程建设领域对 高端技能型专门人才需求为依据的工学结合人才培养模式，促进学生知识、 技能和职业素养的协调发展，强化双师结构教学团队建设，拓展生产型实 训基地功能，校企共建实训基地形成行业辐射影响力，在探索校企合作、 工学结合人才培养模式改革中取得了一系列成果，并在同类院校同类专业 中起到了示范引领作用。 2人才培养模式改革具有辐射作用 校企共同开发的通信技术专业“标准统一、校企互融、三段交替”人 才培养模式和以职业能力培养为主线的课程体系，通过开展订单式通信建 设人才的培养，校企共同制订培养方案、共同参与学生的管理，使毕业生 走向海外，专业品牌影响力不断扩大。 中国交通报以题为47 名学生跨 国就业报道通信技术专业开展“国际班”订单培养。 交通旅游导报以 题为学生“预就业” 企业不愁用工报道我校与浙江省邮电工程建设有 限公司开展校企合作事迹。 3专业教学团队在现代通信服务行业内具有一定影响力 通过学历进修与专业培训，提高教师学历层次；通过技能培训、企业锻 炼、指导比赛和技术服务等途径，紧密联系行业企业一线，积累实践技能 与经验，从而提高了教师的个体素质。以打造“校企兼职互聘”的双师结 7 通信技术专业重点建设专业建设项目总结报告 8 构教学团队，积极引入企业技术骨干，培养骨干教师，形成结构合理、专 兼结合的教师团队；企业兼职教师承担大量专业课教学任务，形成了良好 的团队合作运行机制，从而优化了教学团队的整体结构，提升了团队的专 业教学水平与社会服务能力，成为了一支在现代通信服务行业内具有一定 影响力、校企互兼互融的高水平双师结构教学团队。 五、存在问题及今后建设思路 （一）存在问题 1专任教师同时承担教学和社会服务工作，压力较大；部分教师相关 岗位实际工作经验不够丰富，社会服务能力有待进一步提升，需要加强教 师企业工程锻炼；企业兼职教师需要提高教学能力。