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文档简介

,新蔡县第一高级中学杨芳芳,伴性遗传,1,.,教学安排,2,.,教材分析,”,3,.,人类红绿色盲遗传原理和规律,重点,分析人类红绿色盲的遗传规律,难点,4,.,学情分析,学生已经学习了孟德尔的两大遗传定律和减数分裂，也知道了基因与染色体的关系,5,.,教学目标,1、概述伴性遗传2、分析总结红绿色盲的遗传特点,通过对伴性遗传的分析，激发学生的求知欲，体验科学探究的乐趣,1、通过引导学生分析伴性遗传的特点，让学生练习，理解遗传规律2、通过遗传图解的绘制，培养学生规范书写遗传图解的能力,6,.,1、自主学习2、合作学习3、探究学习,1、讲授法2、活动探究法3、多媒体演示法,教法学法,7,.,教学过程,1,知识拓展，学以致用,2,3,4,8,.,1,9,.,一、伴性遗传的概念,基因位于性染色体上，所控制的性状遗传上总是和性别相关联，这种现象叫做伴性遗传,2,自主学习：红绿色盲的发现过程,10,.,男性,女性,人类染色体图谱,2,11,.,问题：色盲基因是位于X染色体还是Y染色体上？位于哪个区段？,2,12,.,探讨：红绿色盲基因是显性基因，还是隐性基因？是位于X染色体上，还是位于Y染色体上？,-6无致病基因,伴X隐性遗传病,13,.,XBXB,XBXb,XbXb,XBY,XbY,正常,正常（携带者),色盲,正常,色盲,14,.,男女6种婚配方式,1,2,3,5,4,6,都正常,都色盲,15,.,16,.,小组合作学习,17,.,展示成果,18,.,展示成果,19,.,2,男患者多于女患者,0,0,0,50%,50%,50%,100%,0,20,.,展示成果,21,.,伴X隐性遗传病的特点：,1、男患多于女患,2、交叉遗传（隔代遗传）,师生互动总结归纳,22,.,展示成果,2,23,.,伴X隐,常隐,无中生有为隐性，隐性遗传看女病，父子皆患为伴性。,2,24,.,知识拓展，学以致用,3,有一对新婚夫妇，女方在10岁时被诊断为血友病，男方正常，你建议他们生男孩还是生女孩？（血友病是一种伴X隐性遗传病，缺少凝血因子，创伤时流血不止。）,遗传咨询,女孩,25,.,4,回忆伴性遗传的概念小结伴X隐性遗传病的特点,26,.,下图是某家庭红绿色盲症的系谱图。据图回答问题。1、图中9号的基因型是（）A、XBXBB、XBXbC、XBYD、XbY2、8号的基因型可能是（）A、XBXBB、XBXbC、XBYD、XbY,（1）III-3的基因型是_,他的致病基因来自于I中_个体,该个体的基因型是_.（2）III-2的可能基因型是_,她是杂合体的概率是_。（3）IV-1是色盲携带者的概率是。,4,必做题：,27,.,5,选做题：,色盲调查：调查周围有色盲的人及其家系。,28,.,综合评价,板书设计,第3节伴性
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