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蒙氏数学按规律排序说课稿幼儿园中班数学说课稿：按规律排序为小花狗的新房修路一、说教材 说起数学，大家都觉得比较枯燥单调，但是掌握初步的数学知识和技能也是幼儿必须具备的一项基本能力。为了让幼儿能够愿意学、乐意学，激发对数学活动的兴趣。培养幼儿观察、思考和解决问题的能力，我选择了这个一游戏为小花狗的新房修路按规律排序。 二、说教育目标 实施这个活动的目标在于：1、认知方面。通过观察、探索了解序列的规律。存在的规律需要小朋友用眼睛去仔细观察，用心去认真探索，挖掘序列中存在的规律，达到认知的目的。2、能力方面。在了解规律的基础上能按存在的、设计的规律进行排序。通过前一目标，幼儿有了对规律的认识，这个目标就使幼儿从认识到实践操作，达成能力方面的目标。 3、情感目标。激发幼儿对数学活动的兴趣，使之愿意并喜欢参加数学活动。前两个目标，幼儿都是在游戏情境中亏了达成的，不枯燥单调，幼儿愿学乐学，轻松达成情感目标。 三、说内容 数学活动的内容应具有启蒙性、生活性和可探索性。在这个活动中也注意到了这三点。第一、启蒙性。指幼儿对某一内容有所感知和体验，对这一内容获得较丰富的感性经验。在整个活动中，幼儿都处于感知和体验规律的氛围中，对于规律这一内容有了较丰富的认识。第二、生活性。教育生活与幼儿生活实际紧密联系。内容应该是幼儿所熟悉的，也是他们所能理解的。让幼儿感受到数学可以解决人们生活中所遇到的问题。活动选择了为小花狗的新房铺一条路。铺路是幼儿日常生活中了解熟悉的，幼儿能够接受理解。第三、可探索性。即培养幼儿初步的探索、猜想、逻辑推理能力，运用数学方法解决问题的能力。在活动中，幼儿通过观察探索规律，从而运用规律这一数学概念来解决排序的问题（即铺路）。 四、说教学手段 操作法是数学活动中的基本方法，这个活动的整个过程都是以幼儿的操作为主 ，充分发挥了幼儿的主观能动性。游戏是幼儿最喜欢的活动形式。在这个活动中，运用了铺路、为小动物搭围墙这个游戏情境。这个游戏欢乐的氛围存在于活动的整个过程。幼儿一直处于和小动物们作游戏，享受欢乐、体验成功的高涨情绪中。真正体现了幼儿在学中玩，玩中学。 五、说教学过程 （一）活动由站队游戏展开，请小朋友按照老师的要求（男生女生交叉）排成一队，排好队开始走线，紧接着更深一步的引导孩子拿起学具在黑板上表示（女孩一种颜色，男孩一种颜色）（二）让幼儿实际感知按不同规律排序，和小朋友们一起玩看动作摆小花的游戏，让幼儿通过感知：按11221122的规律排序，老师拍掌时幼儿拿一种颜色的小花，老师拍腿时用另外颜色的小花，这样交替进行。（三）创设情境，为小花狗的新家铺路为情境内容，涉入教学内容，让孩子在老师的引导下独立自主完成。六、说活动延伸 在活动实施后，在区角活动中继续设置类似的活动。如为小动物搭围墙；为居民小区铺路；设计图纸等等。让孩子在延伸活动得以巩固按规律排序的知识技能。七、说活动效
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