【原创精品 】赴苏州一中参观学习心得体会.doc

赴苏州一中参观学习心得体会数学组：高金梅10月9日，我们一行20人是带着工作中的困惑和对学校管理经验的渴求去往苏州一中参观学习。本次参观学习大家步调一致、行动迅速，圆满地完成了学习任务。其间我们参观了苏州一中的校史馆，听了学校有关领导的经验介绍，观摩了高效课堂教学，并积极地与学生交流，所见所闻使我大开眼界。特别是他们优越的办学条件、先进的教育设施、浓厚的文化氛围、凸显的办学特色、先进的办学理念、精细化的管理等都值得我去学习、借鉴、思考，同时也深刻感受到了自身与这所学校老师之间的差距，也认识到了自身的不足，自己更感觉到肩负责任的重大。考察学习虽然结束了，但考察过程中那些富有创意的信息，体现办学特色各种场景和高效的课堂教学不断在我的脑海中浮现，使我不时地思考名校的情况与我们的实际，感受颇深，回味无穷，也深受鼓舞。下面就学习考察中得到的收获与启示向大家予以汇报：感悟一、这所学校有着良好的育人氛围和积极向上的校园文化走进苏州一中的校园，学校的标语牌、文化长廊，既是宣传的场所，也是学生学习的场所。置身校园仿佛置身于知识的海洋，整个校园充满很浓重的文化氛围和教改氛围。学生良好的行为习惯也给我留下了深刻的印象。在参观学习期间，我们发现课堂上，学生自主学习，合作探究，乱而有序；别的同学发言时，其他同学认真倾听并能及时纠正，有规有矩；众多人参观听课时，能不受其干扰，集中精力参与学习活动。他们学校每年都会评选“好习惯之星”，给每一个得奖的同学都拍摄一段微电影，把他们平常的好习惯记录下来，帮助其他同学建立这样的意识。在高一刚入学的时候，学校会给每一位同学发一张“高中三年生涯规划指导图”，帮助每一位同学认识自我。每一位同学都会给三年后的自己写一封信，以此激励学生积极向上。他们的班级文化建设形式多样，内容丰富，年级管理的理念感悟二、苏州一中把课堂还给学生，体现以人为本。 课堂上，教师讲解少，学生活动多。预习、展示直至解题反馈，学生始终是主角。预习时学生根据导学案自己提炼、归纳、总结甚至设计考题，展示时有个性的表述，以及解题反馈中学生轮流上讲台，讲步骤、说答案、论原理、作补充等等，学生的表现不是被动的，而是主动的、积极的、大方的。在这些过程中，学生始终处在思考、分析、探索、提高的状态中，他们的内心感受和认识就很深刻。我想，放手让学生表现，也就是杜郎口中学、昌乐二中敢于放手改革，而成绩还能名列前茅的原因之一。长此以往，学生的主动学习将会成为习惯，将学习作为快乐的享受将成为他们终身享之不尽的财富。 感悟三、分组学习，体现自主、合作、探究。 与我们平时的分组学习不同的是，苏州一中的分组学习始终贯穿于课堂教学中。六人或八人一组，从预习到展示到反馈，小组学习讨论一直是课堂的核心组织单元。虽然期间有分有合，有个人的小黑板展示，有在全班师生面前的解题分析，但小组学习依然是隐性、潜在的组织形式。小组合作的意义远不至于此，它能培养学生的组织能力、协作能力和共享能力。有一个细节给我印象很深。一个女孩是小组长，在组织反馈时，俨然是一名教师，充满了自信，安排井井有条。我想，这种合作学习方式长此以往，一定能培养出一大批具有领导才能的有用人才。 感悟四、课堂展示，体现透明、开放。 苏州一中学都做到了把学生的思想、思路、思维结果展示给大家，展示给老师和同学，构建了一个开放式的作业形式。这样与写在作业本上不同的是，首先学生有自我批评意识。每个人都是要强、上进的，不愿将错误呈现给大家，所以就有了检查意识、规范意识，字要写得工整，表达不要出错；第二，学生能互相批评，互相学习，看出别人的错误也就警示自己不再犯类似的错。这样，印象深刻，学习效果好。 感悟五、共性：充分关注后进生，达到共同进步。教师关注后进生，是考核教师教学成绩的主要内容，也是教师的重要关注点。在课堂上尽可能地提供机会让后进生出头露面，使他们逐步克服胆怯和自卑心理，慢慢树立自信，走向成功。他们对后进生的帮扶还体现在对小组团队意识的培养，优差生结对子。学生在班级中的学习小组由班主任协同科任老师统一安排，固定人员，做到兵帮兵、兵练兵、兵强兵。好差结合，好与差结对子。考试时看二人的平均分，组与组之间看小组平均分，有效的缩小好学生、学困生之间的差距，调动他们积极性。在培养学生大胆发言、板书个人见解方面，老师更是千方百计给与他们尽可能多的、而且是各不相同的