浅析在幼儿园日常管理中如何加强对幼儿的安全教育优秀毕业论文 参考文献 可复制黏贴.pdf

2 0 1 3年第 2 6期 总第 2 0 8期 经济研究导刊 ec0n0mi c re s e arc h gui de no 2 6， 2 01 3 s e ri a l no 2 0 8 浅 析 在 幼 儿 园日 常 管 理 中 如 何 加 强 对 幼 儿 的 安 全 教 育 肖 霞 ( 大连市长海县幼儿园， 辽宁 大连 1 1 6 5 0 0 ) 摘要 ： 幼儿安全教育关系到幼儿健康和家庭幸福， 要通过在 日常生活中各个环节加强对幼儿进行安全教育， 对 幼儿时时进行安全意识的强化教育， 加强教师对幼儿安全的认识与指导， 提高幼儿的自我保护意识和能力。 关键词： 幼儿园； 日常管理； 安全教育 中图分类号： g 6 1 2 文献标志码： a 文章编号： 1 6 7 3 2 9 1 x ( 2 0 1 3 ) 2 6 0 2 6 5 0 1 幼儿的安全工作是幼儿园工作中的首要工作， 是其他一 切工作的基础。而幼儿的 自我保护能力差、 安全防范意识薄 弱。 孩子们因缺乏相应的自我保护能力和安全知识而发生误 食、 磕破 、 跌伤的事件也时有发生。所以， 只有积极的教育和 保护培养幼儿的自我保护能力和安全防范意识， 才能使 幼儿尽可能地避免伤害。 幼儿园教育指导纲要 明确提出： “ 幼儿园必须把保证幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作 的首位， 密切结合幼儿的生活进行安全 、 营养和保健教育， 提 高幼儿的自我保护意识和能力。” 培养幼儿的自我保护能力 和安全防范意识势在必行。 幼儿安全教育， 不仅关系到每个幼儿的安全和健康， 还关 系到每个家庭的幸福平安。所以， 要加强对幼儿日常生活中 的安全教育 ， 加强对幼儿活动环境中的安全教育 ， 加强教师 对幼儿安全的认识与指导。 我们在对幼儿进行安全教育的时 候， 要树立以幼儿安全为第一的思想， 掌握一定的安全知识 ， 在 日常生活中随时指导幼儿建立安全意识。 一 、培养幼儿的安全意识和 自我保护能力 在游戏中进行学习可以取到事半功倍的效果，例如， 在 学习完 斑马线 后 ， 为了提高幼儿的交通规则意识， 笔者和 孩子们一起在活动室布置十字路口、 斑马线、 红路灯、 人行道 等， 让幼儿分别扮演司机 、 行人、 警察等角色 ， 模仿马路上的 情景， 让幼儿在轻松愉快的游戏中掌握交通规则。 幼儿在园时， 教师可以在一 日生活中培养幼儿的安全意 识 ， 如幼儿洗手时， 要提醒幼儿尽量不要把水洒到地上， 以免 滑倒 ； 排队的时候不要推也不要挤， 小心摔跤； 吃饭的时候不 要说话， 免得呛到等等。幼儿每次有进步时， 老师要及时的进 行肯定和表扬， 增强幼儿的自豪感， 强化他们保持活动室环境 卫生 ， 寻找安全隐患并进行记录， 同时讨论怎样才能够避免 这些危险等等 ， 最后将这些 内容布置在班级的环境中， 使幼 儿时时感受到安全教育 ， 掌握安全知识， 提高 自我保护能力。 利用谈话活动“ 我身边的危险” 教育幼儿避开危险的事 物、 不做危险的事。 水、 火、 电这些对幼儿而言都十分危险， 在 平常的活动中就告诉幼儿不玩火， 不要在离水边太近的地方 玩； 不能玩电插头和插座 ， 不能摆弄电器； 下雨时避免遭受雷 击， 不要在大树下避雨 ， 也不要在山坡上或空旷的高地上行 走； 不乱往嘴里放东西， 以免中毒。 如在“ 怎样喝水? ” 活动中， 幼儿纷纷发表意见。有的小朋友说 ： “ 杯里冒着热气， 一定非 常烫， 不能马上喝。” 另外一小朋友说 ： “ 用手摸摸杯子的外 面， 如果烫手就不能喝。” 还有一个小朋友说 ： “ 喝水的时候， 也应该先吹一吹， 先小 口小 口的喝， 就不会烫着了。” 还可以 通过看图讲述“ 谁对谁不对” ， 让幼儿了解更多的安全规则 ， 请幼儿 自己来区分哪些是安全的、 哪些是危险的。 如： 幼儿不 能自行离园， 也不能随便到其他班去； 上下楼梯要一个跟着 一 个走 ， 不推不挤 ， 不从楼梯扶手往下滑； 推门时要推门框 ， 不推玻璃， 手不能放在门缝里； 乘车时不在车上来回走动， 手 和头不伸出窗外。 还可以通过教学活动让幼儿认识更多的安 全规则， 如交通规则 、 游戏规则等 ， 提高幼儿判断事物的能 力， 从而提高幼儿对事情的预见性。 二、 在 日常生活中的各个环节进行安全教育 ( 一) 日常活动中的集体教育与个别教育是幼儿园安全 教育活动的主要形式 可以根据幼儿年龄特点制定一些安全教育活动。 大班针 对以防火 、 防电、 自救为主的教育内容 ， 开展 “ 着火了怎么 办” ， 哪些东西不能玩等集中谈话交流活动， 以“ 安全用电” 、 “ 安全标志” 等为安全教育主题， 通过环境布置、 图片展览、 家 长助教等多种形式让幼儿了解防火防电的常识。 幼儿的一 日生活中有许多安全 自护的教育， 教师要抓住 每个教育契机进行随机教育。比如： 做手工使用剪刀， 教幼儿 如何正确使用剪刀。幼儿上下楼梯 、 上下床、 喝水、 吃饭等都 有安全随机教育的契机。 ( 二) 通过讲故事提高幼儿的安f - a知能力 安全教育需要与日常生活有机的结合和( 下转 2 6 8页 ) 收稿 日期 ： 2 0 1 3 0 8 0 8 作者简介： 肖霞( 1 9 7 5 一 ) ， 女， 辽宁长海人， 幼儿园高级教师， 从事幼儿心理教育方向研究。 - 2 6 5 - 政协和政府职能部门举荐那些已经具备政治及实职安排条 件的党外干部， 积极为党外干部成长铺设台阶， 搭建平台。 ( 五) 设立“ 同心工程” ， 创新高校党外干部管理模式 设立一些类似“ 共产党员工程” 的“ 同心工程” ， 充分利用 党外人士的专业知识和社会资源， 形成其与中国共产党“ 携 手共进 ， 共谋发展” 的统战新局面。 通过开展各种学术交流活 动， 起到党同党外人士沟通联系的桥梁和纽带作用， 为推动 参考文献 ： 党外人士围绕经济建设和高校可持续发展建言献策 、 知情出 力提供平台， 进一步拓宽党外人士发挥作用的渠道， 开创高 校党外人士统战工作新局面 。 加强高校党外干部队伍建设是事关坚持和发挥我国社 会主义政治制度的特点和优势的基础工程 ， 有助于为我国经 济社会发展和高等教育事业发展提供高素质的人才和智力 支持， 必将推动新时期统战工作不断向前发展。 【 l 1中共中央关于加强新形势下党外代表人士队伍建设的意见 n 】 人民日报， 2 0 1 2 0 2 1 6 2 】陈荣武， 方振敏 ， 宋晓涛 高校党外干部队伍建设的政治价值和实践路径 j 】 思想理论教育， 2 0 1 0 ， ( 2 1 ) 3 姚传跃 关于加强高校党外代表人士队伍建设的思耕 j 】 福建省社会主义学院学报， 2 0 1 2 ， ( 4 ) 【 4 】耿家娜 高等学校党外干部科学管理长效机制的研究 j 1 辽宁教育行政学院学报， 2 0 1 3 ， ( 1 ) ana l y s i s o f t he s c i e nt i fic m a na g e me nt o f t he c adr e s o ut o f t he par t y tan yue mi n g ( s o c i a l s c i e n c e de p a r t me n t ， s h e n y a n g ag r i c u l t u r a l ui n v e r s i t y， s h e n y a n g l 1 0 8 6 6， ch i n a ) ab s t r a c t ： t h e p a r t y c a d r e s i n c o l l e g e s a n d u n i v e r s i t i e s i s a n i n t e g r a l p a rt o f n a t i o n a l c a d r e t a l e n t t e a m ， i s t h e f o c u s of t h e w o r k o f c o l l e g e un i t e d f r o n t s t r e n g t h e n t h e p a rt y c a d r e s o f c o l l e g e ma n a g e me n t ， i s t h e n e e d t o u p h o l d a n d i mp r o v e t h e p o l i t i c a l p a r t y s y s t e m wi t h ch i n e s e c h a r a c t e r i s t i c s ， i s t h e n e e d t o p r o mo t e s o c i a l i s t d e mo c r a t i c p o l i t i c s c o n s t r u c t i o n， i s the n e e d t o p r o mo t e t h e u n i t e d f r o n t w o r k i n u n i v e mi t i e s a n d t h e d e v e l o p me n t o f h i g h e r e d u c mi o n t o e x p l o r e t h e s p e c i fi c wa y o f ma n a g e me n t o u t s i d e t h e p a r t y c a d r e s i n c o l l e g e s a n d u n i v e r s i - t i e s a n d s c i e n t i fi c ma n a g e me n t ， c o n s t ruc ti o n of p a r t y c a d r e s i n co l l e g e s a n d u n i v e r s i t i e s a n d s c i e n t i fi c i n s t i t u t i o n s a n d me c h a n i s ms ， h a v e i mp o r t a nt po l i t i c a l v alu e a nd r e a l i s t i c s i g n i fic a n c e ke y wo r d s ： c o l l e g e s a n d u n i v e r s i t i e s ； n o n p a r t y c a d r e s ； ma n a g e me n t ； s c i e n t i fi c - ( 上接 2 6 5页) 渗透 ， 例如， 通过讲故事“ 小明走丢了” 、 “ 不和 陌生人走 ” 、 “ 和爸爸妈妈走失 了怎么 办” 、 “ 当心 坏人”等 活 动内容 ，让幼儿知道 回家要等父母来接，不轻信陌生人的 话， 决不跟陌生人走， 也不吃陌生人给的东西。教育幼儿单 独在家时不随意开门， 听到敲门声不要开门， 可说 ： “ 我父母 在家， 请你以后再来” ， 不给陌生人开门。 这样既可以让幼 儿学习安全 自救的方法， 又让幼儿知道怎样保护 自己， 使 自 己安 全。 ( j) 以游戏活动的形式进行 游戏是幼儿最喜欢的活动形式。通过游戏 红绿灯 ， 让 幼儿知道过马路遇见红灯停一停， 遇到绿灯时向前走。 游戏是孩子的天性， 而玩具更是孩子最喜欢的。幼儿在 幼儿园里的一日生活与活动中， 很多的时间是在玩玩具 ， 所 以对幼儿进行玩具安全教育十分重要。 在幼儿玩大型玩具滑 梯时 ， 要教育幼儿不拥挤推搡， 前面的幼儿还没滑到底离开 时 ， 后面 的孩子不能往下滑 ； 玩荡秋千架 时 ， 先要坐稳 ， 双手 拉紧两边的秋千绳以后才可以荡 ； 玩跷跷板时， 除了要坐稳 ， 还要双手抓紧扶手； 玩中型玩具游戏棍时， 不得用棍去打其 他幼儿的身体 ， 特别是头部； 玩小型玩具时， 不能将它放入 - 2 6 8 - 责任编辑 李可】 口、 耳、 鼻中， 以免造成伤害等等。 三、 家园共育 。 呵护幼儿安全 幼儿园与家庭密切配合 ， 对幼儿实施安全自护的家园共 同教育 ， 呵护幼儿安全。幼儿的 自我保护教育不只是体现 在幼儿园， 更多的是体现在幼儿的 日常生活中。家庭教育 是安全教育的一个重要方面， 因此， 培养幼儿的 自我保护 能力必须得到家长的支持与配合才能顺利进行