言语矫治ppt课件.ppt

,一、听觉语言障碍及其表现（一）听觉语言障碍的涵义1听觉与语言听力，人听觉器官感受声音的能力称听力。听觉是人的一种主要感觉，是听觉器官对声音的感觉，分辨，认知。听觉系统主要由外耳道、中耳、内耳、听神经和大脑额叶部位的听觉中枢几部分构成。,第一讲沟通障碍及语言训练的学科理论基础,第四讲听觉语言障碍的评估与训练,1,一、听觉语言障碍及其表现（一）听觉语言障碍的涵义1听觉与语言能引起的听觉最小声强刺激量叫做人耳的听阈,引起痛觉的最小刺激强度叫做痛阈,反映痛阈值与频率关系的曲线叫做痛阈曲线。听阈曲线与痛阈曲线之间是人耳的听觉范围，叫听觉区域，简称听域或听野。,第一讲沟通障碍及语言训练的学科理论基础,第四讲听觉语言障碍的评估与训练,2,一、听觉语言障碍及其表现（一）听觉语言障碍的涵义1听觉与语言临床听力检查则将500一3000Hz定为语言频率。,第一讲沟通障碍及语言训练的学科理论基础,第四讲听觉语言障碍的评估与训练,3,一、听觉语言障碍及其表现（一）听觉语言障碍的涵义1听觉与语言2听觉障碍“听觉障碍”、“耳聋”、“重听”、“听力残疾”听觉障碍是指由于各种原因导致双耳听力丧失或听力减退，以致听不到或听不清周围的声音。听觉障碍与听力残疾的意思相同。（1）按照听力损失的程皮可分为聋和重听两类。,第一讲沟通障碍及语言训练的学科理论基础,第四讲听觉语言障碍的评估与训练,4,一、听觉语言障碍及其表现（一）听觉语言障碍的涵义1听觉与语言2听觉障碍（2）按照病变的性质可分为器质性耳聋和功能性耳聋两类。前者指听觉系统的组织结构异常所导致的耳聋，后者指听觉系统的功能下降所导致的耳聋。（3）按照病变的部位一般可分为传音性(传导性)耳聋、感音神经性耳蒙、混合性耳聋和中枢性耳聋几类。,第一讲沟通障碍及语言训练的学科理论基础,第四讲听觉语言障碍的评估与训练,5,一、听觉语言障碍及其表现（一）听觉语言障碍的涵义1听觉与语言2听觉障碍（4）按照病变的时间：先天性耳聋和后天性耳聋两类。（5）按照儿童语言形成和发展的时间：分为学语前(4岁前)耳聋和学语后(4岁后)耳聋。3听觉语言障碍指因听觉器官障碍而引起的语言障碍,第一讲沟通障碍及语言训练的学科理论基础,第四讲听觉语言障碍的评估与训练,6,一、听觉语言障碍及其表现（二）听觉语言障碍的表现1语言理解困难2发音障碍（1）声音异常（2）构音障碍3节律异常4语言表达困难5不喜欢用口语与人交流,第一讲沟通障碍及语言训练的学科理论基础,第四讲听觉语言障碍的评估与训练,7,二、听觉语言障碍的评估（一）听力评估1听力检查（1）行为观察（2）听力测查A.主观测听法语声测听、哨声测听、击掌测听、音叉测听、纯音听力计侧听、儿童听力计测听、语言测听B.客观测听法：声阻抗测听、电反应测听：,第一讲沟通障碍及语言训练的学科理论基础,第四讲听觉语言障碍的评估与训练,8,二、听觉语言障碍的评估纯音听力计测听结果的听力图,第一讲沟通障碍及语言训练的学科理论基础,第四讲听觉语言障碍的评估与训练,9,二、听觉语言障碍的评估纯音听力计测听结果的听力图,第一讲沟通障碍及语言训练的学科理论基础,第四讲听觉语言障碍的评估与训练,10,二、听觉语言障碍的评估纯音听力计测听结果的听力图,第一讲沟通障碍及语言训练的学科理论基础,第四讲听觉语言障碍的评估与训练,11,二、听觉语言障碍的评估纯音听力计测听结果的听力图,第一讲沟通障碍及语言训练的学科理论基础,第四讲听觉语言障碍的评估与训练,12,二、听觉语言障碍的评估（二）语言评估1构音评估2嗓音评估3节律异常4语言发展迟缓,第一讲沟通障碍及语言训练的学科理论基础,第四讲听觉语言障碍的评估与训练,13,三、听觉语言障碍的训练（一）听觉语言障碍语言训练的必要性和可能性1听觉语言障碍语言训练的必要性（1）语言训练是听觉语言障碍者思维发展的需要（2）语言训练是听觉语言障碍者交往的需要（3）语言训练是听觉语言障碍者学习的需要2听觉语言障碍语言训练的可能性（1）发音器官正常（2）有残余听力（3）科学技术的发展,第一讲沟通障碍及语言训练的学科理论基础,第四讲听觉语言障碍的评估与训练,（3）科学技术的发展，,（3）科学技术的发展，,14,三、听觉语言障碍的训练（二）听觉语言障碍的听觉训练1噪声刺激训练2乐音刺激训练3辨音训练（1）辨别声音的有无（2）辨别声源（3）辨别声音的多少,第一讲沟通障碍及语言训练的学科理论基础,第四讲听觉语言障碍的评估与训练,（3）科学技术的发展，,（3）科学技术的发展，,15,三、听觉语言障碍的训练（三）听觉语言障碍语言的语言训练1呼吸训练（1）深呼吸训练（2）吹气训练2舌功能训练3发音训练4看话训练5读写训练（1）识字（2）学词（3）阅读（4）作文,第一讲沟通障碍及语言训练的学科理论基础,第四讲听觉语言障碍的评估与训练,（3）科学