合并同类项教学案.doc

七年级数学公开课教案内容：2.2整式的加减 第1课时 课型：新授 授课人：颜 华 时间：10-22-2010 学习目标:1了解同类项的概念，会判断同类项。2掌握合并同类项的法则。3体会数学与生活的密切联系。学习重点：1 了解同类项的概念。2 合并同类项。学习难点：找出同类项并正确合并同类项。学习过程一、学前准备1、创设问题情境 （出示PPT）水果分类；兔子分类2、观察下列各单项式，把你认为相同类型的式子归为一类。（PPT） 师：所含字母有何特点？相同字母指数有何特点？二、探究新知一1同类项的概念：我们常常把具有相同特征的事物归为一类。像这样，我们把 所含字母相同，并且的相同字母指数也相同的项 叫做同类项。强调：所有的常数项都是同类项。比如，、0与也是同类项。 同类项的“二同”2新知应用 （出示PPT）判断部分,互动游戏部分,随堂练习部分3、 探究新知二 1合并同类项： (出示PPT)得出结论：把多项式中的同类项合并成一项叫做合并同类项。 合并同类项后，所得项的系数是合并前各同类项的系数的和，且字母部分不变。强调: 系数相加 字母部分不变2出示例题：例1：合并同类项 (板书) 解:原式= 3.学生练习P66 1题例2：(1) 6xy-10x2-5yx+7x2 +5x (2) (板书) 解:(1)原 式= (2)原 式= (结果的升降排列) (如有时间,可代值)(法则:把同类项的 相加，所得的结果作为系数，字母和字母指数保持 )4.(出示PPT)练习部分4、 回顾与反思本结课你收获了什么我学会了我发现生活中我还感到疑惑的是 五、作业1、P71第1题2、学案六、教学反思七年级数学教学案-合并同类项（1）设计思路： 本课有四块内容，主要是合作探究和巩固练习部分。合作探究主要目的是：培养学生合作意识、创造性思维,合理猜想，得出利用乘法分配律来进行合并同类项实质。巩固练习主要目的是：巩固提高、拓展，使学生知识技能螺旋式上升。分组竞争，增强合作交流意识，让学生在合作交流中体验快乐。3.4合并同类项（1）导学案一、学习目标：1、理解同类项的概念、特征及合并方法2、通过同类项的合并、培养学生分类归纳的能力二、学习重点.难点：1、重点：合并同类项的法则的运用。2、难点：合并同类项的法则的形成过程。三、合作探究1、x2y与9yx2是同类项吗？2x2y与xy2呢？说说你的依据；2、 的项是同类项；3、下列各组中的两项是不是同类项？为什么？2yx 与 -2xy abc 与ab 4ab 与ab a 与 b 2xy 与-5yx -3与0.43、判断同类项抓住：两相同： 相同， 相同；两无关：与 无关；与 无关。4、做一做：你能把下列各式的同类项合并成一项吗？并说说你的理由： （1）= （2）=（5）= （6）=提问：利用上面的结果，你能发现同类项合并前后的变化吗？你能总结出合并同类项的法则吗？5、合并同类项的法则： 作为系数， 不变。6、合并同类项：3x2y5x7y解法一：3x2y5x7y 解法二：3x 2y 5x 7y =(3x)2y+(5x)+(7y) =(3x5x)(+2y7y) =(3x)+(5x)+2y+(7y) =(35) x+(27) y =(3)+(5)x2+(7)y =8x5y =(8x)+(5y ) 比较一下,哪一种解法更简便？=8x5y 四、巩固练习1、判断下列各组是否为同类项？为什么？ 2xyz与2xy 2x2y与xy2 x2y与9yx2 8与32 a3与x3 32xy与xy2、在横线上填上适当的内容使每组成为同类项 -ab与5 -x3 与6 yz2 9m3 与8n2 3、任意写出2x2y的三个同类项 、 、 。4、已知a2bn与5am-1b3是同类项，则m= ，n= 5、下列合并同类项正确的是 （ ）A、3a2b=5ab B、5mn3mn=2m2n2C、2x24x2=2x2 D、9m8m=16、单项式是关于x、y、z的五次单项式，则n= ；7、关于x的多项式是二次三项式，则a= ，b= ；8、合并同类项 9、有这样一道题：“当 a=13.58, b=9.07 时，求多项式7a3 6a3b+3a2b+3a3+6a3b3a2b 10a3 +3 的值。”有同学指出：题目中的条件a=13.58, b=9.07是多余的。你认为这种说法有道理吗？教学反思：本节课学生学完后，总体来说，觉得课堂设计思路比较清楚，教学过程也比较流畅。学生学习的兴趣还是比较浓厚的，参与比较积极。掌握的较好，但还有一小部分学生还需要课后来巩固提高的。“四位一体、教学合一”教学模式备课主备审核科目数学班级七年级时间课题2.2.1同类项课型新授课教学目标(1)了解同类项、合并同类项的概念,掌握合并同类项法则,能正确合并同类项。(2)能先合并同类项化简后求值。(3)经历类比有理数的运算律，探究合并同类项法则，培养学生观察、探索、分类、归纳等能力。重点难点1.掌握合并同类项法则,熟练地合并同类项.2.多字母同类项的合并.三易点1.同类项与字母的顺序无关。2.合并同类项中系数求和时符号问题。3.化简求值中负数的代入。教 学 过 程一、 自学过程（反面）二、 教学过程：1.本节知识要与第一章学过的分配率性对比来学习合并同类项，所以在回顾知识这个环节要复习乘法分配律：. 1002+2522 .100（-2）+252（-2）2.问题引入：青藏铁路线上，列车在冻土地段的行驶速度是100千米/时，在非冻土地段的行驶速度可以达到120千米/时，在西宁到拉萨路段，列车通过非冻土地段所需时间是通过冻土地段所需时间的2.1倍，如果通过冻土地段需要t小时,则这段铁路的全长是多少？ （单位：千米）3.类比计算：对比：1002+2522 100t+252t =(100+252) 2 =(100+252)t =704 =352t4.探究(1)100t-252t=( )t (2)3x2+2x2=( )x2 (3)3ab2-4ab2=( )ab2 上述运算有什么共同特点，你能从中得出什么规律?具备什么特点的多项式可以合并呢？总结同类项的定义、合并同类项的定义5.应用练习.合并同类项.化简求值 2x2-5x+x2+4x-3x2-2的值，其中x=.实际应用 课本66页，例3板书设计：2.2.1整式的加减1.同类项：（1）所含字母相同 例1： （2）相同字母的指数也相同。2.合并同类项：把多项式中的同类项合并成一项3.合并同类项法则： 例2：课后反思：本节课有两点在以后的教学重要注意：一.对于概念的建立不能依靠教材中的几个例子和定义去理解，更多的要靠概念的变形去认识概念，在不同的环境中去认识概念。二.教学中多多运用类比的思想，比如本节可以类比有理数的加法法则来学习合并同类项法则，有理数加法法则中一是符号的确定，二是绝对值的确定；合并同类项一是系数的确定，二是字母的变化，这样有利于学生对概念的理解，同时对知识也起到了传承的作用。自学过程：1.回顾：计算1002+25222.青藏铁路线上，列车在冻土地段的行驶速度是100千米/时，在非冻土地段的行驶速度可以达到120千米/时，在西宁到拉萨路段，列车通过非冻土地段所需时间是通过冻土地段所需时间的2.1倍，如果通过冻土地段需要t小时,则这段铁路的全长是多少？ （单位：千米）可列式： 这个式子该怎样计算？3.类比：100（-2）+252（-2） 100t+252t = = = = 4.仿照上述方法计算：(1)100t-252t= (2)3x2+2x2= (3)3ab2-4ab2= 5.探究：.上述计算用到了什么运算律？ .上述各式运算前后有什么 变化？ . 具备什么特点的多项式可以合并呢？ 6.概念： 叫做同类项。 认真观察：4x2+2x+7+3x-8x2-2 (找出多项式中的同类项) =4x2-8x2+2x+3x+7-2 (交换律) =(4x2-8x2 )+(2x+3x)+(7-2) (结合律) =(4-8)x2 +(2+3)x+(7-2) (分配律)=-4x2+5x+5 上述过程就是合并同类项， 叫做合并同类项。观察同类项合并前后的变化，总结合并同类项的原则： 7.应用=求多项式3a+abc-c2-3a+c2的值，其中a=-,b=2,c=-3.自主测评：1.属于同类项的是（ ）A与 B与 C与 D与2. 若与是同类项，则 x、y 的值分别是（ ）A,B,C,D,3. 合并同类项正确的是（ ）AB CD4. 合并同类项：= ；= ；= ；= 5. (1)(2)(3)(4)6. 求多项式的值，其中当堂达标：1. 下列各组两个式子中，是同类项的是（ ）A与 B与 C与 D与2. 已知与是同类项，则= 3. 合并同类项 (1) (2)4. 先化简，再求值：，其中x=0.1. 5. 求k为何值时，代数式中，不含是的项.6. 说明求代数式的值与字母c的取值无关补充：1.小明阅读一本世界名著，第一天看了全书的，第二天看了剩下部分的，若全书共x页，现在小明还有多少页未看？2. 右图是一块电脑主板的示意图，每一转角处都是直角. 数据如图所示，求该主板的周长教案、学案一体化设计课题合并 同类项学校荣成三十五中课时一课时制作人陈明霞教学目标设计知识目标：在具体情境中了解合并同类项的法则，能进行同类项的合并。 情感目标：让学生学会在独立思考的基础上积极参与对数学问题的讨论，享受运用知识解决问题的成功体验，增强学好数学的自信心。能力目标：能利用合并同类项的方法求代数式的值，通过合并同类项的教学，培养学生互助、合作、探索的精神。教学方法设计本节的教学结合具体的教学内容，采用“创设情境，导入新课动手实践，尝试自学适时点拔，总结新知编排题组，巩固成果”的模式展开。教学程序设计教材处理设计师生活动设计一、巧设情景问题，引入课题二、探索同类项概念三、运用新知 解决问题1、巧设情景问题，引入课题1.代数式a2b+3ab2ab2是哪几项的和？每项的系数分别是什么？n852.用含有字母a、b、c的等式表示乘法分配律是 ,把这个公式反过来为： 。如图：图中长方形由两个小长方形组成，求这个长方形的面积问：这两个代数式相等吗？为什么？又问：根据其它方法也可以得到8n+5n(8+5)n13n吗2. 探索同类项概念例1. 根据乘法分配律计算：7a2b+2a2b xy2+3xy2 解：7a2b+2a2b xy2+3xy2 （72）a2b （13）xy2 5 a2b =2xy2请同学们总结一下满足什么条件的代数式可以化简呢？请同学们互相讨论一下。3. 运用新知 解决问题1.判断：12xy2与5x2y是不是同类项?12xy2与5y2x是不是同类项？下列式子中，是同类项的是（ ）A.5ab2与5a2b B.9abc与11ac C.3x2y与3yx2 D.b2与x23.已知8x3m-1y3与12x5y2n+1是同类项，则m= ，n= 。互相探讨，彼此交流，找出答案小组讨论，交流答案解：8n+5n (8+5)n同学们互相讨论一下。(根据乘法分配律)同学们根据乘法分配律对7a2b+2a2b、xy2+3xy2 进行了化简，那么是不是任意两个代数式都可以得到进一步的化简呢？例如：3a2b+4ab2？请同学们先思考，再把你的想法和同学们交流一下。(不可以进一步化简)师生共同得出同类项及合并同类项的定义自己寻求答案，小组交流。每组派出一名同学回答问题。师生共同探讨问题找出答案教学程序设计教材处理设计师生互动设计四、合作探究五、讲练结合 巩固新知六、课堂小结4. 合作探究.启发：前面我们利用乘法分配律对代数式中的同类项进行了合并，请同学们观察所做的例题，思考：上面的代数式合并同类项前后有什么变化？5. 讲练结合 巩固新知合并同类项7a+3a2+2aa2+3 3a+2b5ab 4ab+82b29ab8教师引导学生利用自己总结的合并同类项的方法进行计算6. 课堂小结通过本节课的学习，你学到了什么知识？有什么体会和感想？（通过学生回答，小结本节课所学知识）师生共同归纳合并同类项的法则：在合并同类项时，把同类项的系数相加，字母和字母的指数不变解：7a+3a2+2aa2+3=(7a+2a)+3a2+(a2)+3=(7+2)a3（1）a23=9a+2a2+3讲解第小题后引导学生得出合并同类项的步骤：第一步：准确地找出同类项；第二步：利用法则，把同类项的系数相加，字母和字母的指数不变；第三步：写出合并后的结果。题由学生独立完成，教师巡视、指导。学生畅谈收获板书设计合并 同类项一、巧设情景问题，引入课题1.代数式a2b+3ab2ab2是哪几项的和？每项的系数分别是什么？二、探索同类项概念例1. 根据乘法分配律计算：7a2b+2a2b xy2+3xy2 三、运用新知 解决问题1.判断：12xy2与5x2y是不是同类项?12xy2与5y2x是不是同类项？2、已知8x3m-1y3与12x5y2n+1是同类项，则m= ，n= 。四、合作探究巩固新知7a+3a2+2aa2+3 3a+2b5ab 4ab+82b29ab8五、课堂小结课后反思本课时的教学设计主要针对刚迈人初中阶段的学生年龄特点和心理特征，以及他们现有的认知水平，采用启发式，小组合作、尝试练习等教学方法，让尽可能多的学生自觉参与到学习活动中来在归纳法则的过程中，既培养了学生的概括能力，观察能力及口头表达能力，也让学生通过归纳体验从特殊到一般，从具体到抽象的过程，使他们既学会发现，又学会总结引导学生关注身边的数学，体现数学来源于实践又服务于实践的思想遵循面向全体与因材施教相结合的原则，在练习设计与作业布置中都体现了分层次教学的要求，让不同层次的学生都能主动参与并都能得到成功的体验，通过多媒体辅助手段，更好地展示出数学的魅力，充分调动了学生的感官，同时，也腾出了足够的时空和自由度，使学生成为课堂的主人同类项导学提纲学习目标：1、理解同类项的定义，探索合并同类项的法则，并能熟练进行同类项合并2、知道在求多项式的值时，一般先合并同类项再代入数值进行计算。3、培养观察总结能力，培养互相合作精神。重点：熟练地进行合并同类项，化简代数式。难点；如何判断同类项及正确合并同类项。学习过程：一、1、回想超市里蔬菜柜台里的蔬菜是如何摆放的？2、观察总结：100t与-252t，4a2b与3a2b , 的特点归纳同类项的概念:同类项； 同类项满足两个条件（两同）： 3、下列各组中单项式是不是同类项，如果不是，请说明理由？3ac与3abc、 2a2与-3a3、 2m2 n与2mn20.2x2y与2x2y、 -125与2 4、小练习：请找出下列多项式中的同类项，并用不同的符号把它标出来。（1）3x-1+5x2-1-2x-6x2 （2）-5a+7a2+6-8a2-5a-5二、合并同类项1、上题（2）中的7 a2与 是同类项？你会计算7 a2 +（-8a2 ）吗？定义： 叫做合并同类项。2、合并下列多项式中的同类项（1）3 x2 +（-2 x2）（2）-a2b -7a2b（3）2mn-5mn+10mn（4）-6x2y +6x2y 法则： 3、小练习：判断下列合并是否正确，错误的改正(1)5 x2+6 x2=11x4(2)5x+2y=7xy (3)5 x2-3 x2=2(4)16xy-16xy=0五、学后反思：通过这节课的学习，你有哪些收获和困惑？请小组交流一起解决。六、课后巩固：课本P130 练习第1、2题。第3章 整式的加减第3课3.1 列代数式 教学设计学习目标：1、提高用字母表示数量关系的意识。2、能确切地列出代数式。3、能对一个代数式作出解释。情感目标：通过对一个代数式作出解释，激发学生对数学的热爱和从多个侧面理解问题的能力。设计意图：根据简单的数量关系列出代数式，已渗透到前两节课，在这里，直接进入“基础练习”，把教科书上“做一做”的 “山上x米处的温度表示为 ”移到综合题之后。这样做的理由：1、充分尊重学生已有的知识基础以及生活经验；2、采取低入，把简单的问题放在开头，降低了学习新知识的门槛，让学生觉得能学；3、学生能学的才会感兴趣，能激发学生学习的欲望。学习重点：能确切地列出代数式。学习过程：一、基础练习1钢笔每枝元，铅笔每枝元，买3枝钢笔和2枝铅笔共需 元。2若某两位数的个位数字是，十位数字是，则此两位数是3设为整数，用含的代数式表示奇数为 ，偶数为 4用代数式表示：（1）、两数的平方和（先算 再算 ）： （2）、两数和的平方（先算 再算 ）： 5千克含盐为10%的盐水中含水 千克。6校园里刚载下一棵米高的小树苗，以后每年长。则年后树的高是 米。错误采集：1和6未加括号；2写成ba；3应有不同的写法；4先填写了运算顺序，出错率降低；5写了含盐量。实物投影：展示学生作业，进行点评。二、你写两个与数量有关的语句，请同桌用代数式表示出来再帮批改。设计意图：采用形式多样的活动，调动学生的学习积极性。生生互动：让他们既当学生又当老师。 （1） （2）设计意图： 题目呈现梯度1、“和、差、积、商与大、小、多、少、倍、几分之几等词的含义”重点练习。2、弄清运算顺序，先说的先写；3、讲评中同时纠正书写不规范的代数式。三、综合练习1、 设某数为x，用代数式表示：设计意图：采用形式多样的活动，两处采用局部评价的方式，调动学生的学习积极性，提高课堂练习的有效性（1）比某数的大1的数；（2）比某数大10%的数；（3）某数与的和的3倍；（4）某数的倒数与5的差 （每题25分，我得 分）教师巡视，批改练习；实物投影：展示学生作业，进行点评。尽量多表扬鼓励。 解 （1） （2） （3） （4）2、 用代数式表示：（1）a、b两数的平方和减去它们乘积的2倍；（2）a、b两数的和的平方减去它们的差的平方；（3）a、b两数的和与它们的差的乘积；错误采集：综合练习部分，出错较多的题有：1（2）、2（1）（2）（3）、3（2）（3）、4、5（1）（3）（4）（5） （请注意比较他们的不同）解：（1） （2）（3）3、填空：（1）连续三个整数，中间一个是n，则第一个和第三个整数分别是_、_；（2）连续三个偶数，中间一个是2n，则第一个和第三个偶数分别是第一个 第二个第三个2n12n1_、_（3）连续三个奇数，依条件填空：4、某市出租车收费标准为：起步价10元，3千米后每千米价1.8元则某人乘坐出租车x（x3）千米的付费为_元5、用代数式表示：（1）底面半径为r，高为h的圆锥的体积；（2）长、宽、高分别为a、b、c的长方体的表面积；（3）m个人n天的工作量为p，求一个人一天的工作量；（4）某种汽车用a千克油可行s千米，则用b千克油可行多少千米？（5）m千克含盐为p%的盐水含水多少千克？错误采集：综合练习部分，3（3）第一个 第二个第三个2n-22n12n+22n-22n12n+25（5）p% m解 （1）（2）（3）（4） （5）（每题20分，我得 分）四、拓展练习1、摄氏温度（）与绝对温度（K）是表示温度的两种不同的温标，下表给出了摄氏温度与绝对温度之间的一些数量关系：请先在表内填空，由此可以猜测，当摄氏温度为t时，绝对温度为 K设计意图：1、教科书把该问题放在开头，一开始就要求学生根据条件把“山上x米处的温度表示为 ”，这样，既花时间，又容易使学困生一开始就产生畏惧情绪，不利于后续学习。我把它安排在反复练习、讲评之后。2、我在教科书提的问题前增加了几个小问题，特别是“每升高1米，温度降低 ”，为找出一般表达式起了铺垫的作用。2、某地区夏季高山上的温度从山脚处开始每升高100米降低0.7。如果山脚温度是28，那么(1)山上200米处，比山脚高 米，温度比山脚 （上升、下降） ，因此山上200米处温度为 ；（2）山上300米处，比山脚高 米，温度比山脚 （上升、下降） ，错误采集：“28-0.7x”没设置“每升高1米，温度降低 ”这小问题时，绝大多数包括优生都如此错。因此山上300米处温度为 ；(3) 山上500米处温度为 ；一般地，每升高1米，温度降低 ，山上x米处温度为 。3、自强中学体育馆内东、南、西三面有座位东、西两面各有m排，每排有n个座位；南面座位排数是东面的倍，每排有p个座位问该体育馆内一共有多少个座位？附：学案第3课 3.1 列代数式 （学案）东圃中学初一（ ）班 号 姓名 第 周星期 月 日学习目标：1、提高用字母表示数量关系的意识。2、能确切地列出代数式。3、能对一个代数式作出解释。学习重点：能确切地列出代数式。学习过程一、基础练习1钢笔每枝元，铅笔每枝元，买3枝钢笔和2枝铅笔共需 元。2若某两位数的个位数字是，十位数字是，则此两位数是 3设为整数，用含的代数式表示奇数为 ，偶数为 4用代数式表示：（1）、两数的平方和（先算 再算 ）： （2）、两数和的平方（先算 再算 ）： 5千克含盐为10%的盐水中含水 千克。6校园里刚载下一棵米高的小树苗，以后每年长。则年后树的高是 米。二、你写出两个与数量有关的语句，请同桌用代数式表示出来。 （1） （2）三、综合练习1、 设某数为x，用代数式表示：（1）比某数的大1的数；（2）比某数大10%的数；（3）某数与的和的3倍；（4）某数的倒数与5的差 （每题25分，我得 分） 解 （1） （2） （3） （4）2、 用代数式表示：（1）a、b两数的平方和减去它们乘积的2倍；（2）a、b两数的和的平方减去它们的差的平方；（3）a、b两数的和与它们的差的乘积； （请注意比较他们的不同）解：（1） （2）（4）3、填空：（1）连续三个整数，中间一个是n，则第一个和第三个整数分别是_、_；（2）连续三个偶数，中间一个是2n，则第一个和第三个偶数分别是_、_第一个 第二个第三个2n12n1（3）连续三个奇数，4、某市出租车收费标准为：起步价10元，3千米后每千米价1.8元则某人乘坐出租车x（x3）千米的付费为_元5、用代数式表示：（1）底面半径为r，高为h的圆锥的体积；（2）长、宽、高分别为a、b、c的长方体的表面积；（3）m个人n天的工作量为p，求一个人一天的工作量；（4）某种汽车用a千克油可行s千米，则用b千克油可行多少千米？（5）m千克含盐为p%的盐水含水多少千克？解 （1）（2）（3）（4） （5）（每题20分，我得 分）四、拓展练习1、摄氏温度（）与绝对温度（K）是表示温度的两种不同的温标，下表给出了摄氏温度与绝对温度之间的一些数量关系：请先在表内填空，由此可以猜测，当摄氏温度为t时，绝对温度为 K2、某地区夏季高山上的温度从山脚处开始每升高100米降低0.7。如果山脚温度是28，那么(1)山上200米处，比山脚高 米，温度比山脚 （上升、下降） ，因此山上200米处温度为 ；（2）山上300米处，比山脚高 米，温度比山脚 （上升、下降） ，因此山上300米处温度为 ；(3) 山上500米处温度为 ；一般地，山上x米处温度为 。3、自强中学体育馆内东、南、西三面有座位东、西两面各有m排，每排有n个座位；南面座位排数是东面的倍，每排有p个座位问该体育馆内一共有多少个座位？2010-2011学年七年级（上）数学讲学案（编号305）班别 姓名 学号 【课题】3。4合并同类项（2） 【课型】 新课学习 【课时总数】：1课时【设计者】： 【授课者】： 【授课时间】：第 周星期教学目标：1、知道同类项的概念，并在具体的情境中了解合并同类项的法则；2、领悟判断同类项的两条标准，会识别同类项，并能合并同类项；教学重点：领悟判断同类项的两条标准，会识别同类项，并能合并同类项；教学难点：领悟判断同类项的两条标准，会识别同类项，并能合并同类项；教学过程一、【学生自主预习作业】1、所含_相同，并且相同字母的_也相同的项，叫做同类项如：与 与 -1与22、把多项式中的同类项合并成一项，叫做 。合并同类项时，把同类项的系数 ，字母和字母的指数 。二、【教师导入和讲解新课】：3.判断下列代数式是否同类项。（正确的打“”，错误的打“”）4、下列各组中的两项，不属于同类项的是（ ）A、1和0 B、和 C、和 D、和5、在下列各式代数式中，是同类项的有( ) A、xyz与2xy; B.-2a2b与+2ba2 C. 2x2y与3x2z D. 7a与36、下列代数式中与3a2b2c3是同类项的有( )A、5c3a2b2 B. 3a2b2 C.a2b3c D.3a2bc3 （2）4xy+2x36x2y25xy2+7y3+3x310y3+78、合并同类项（1）2+3= （2）2n + n= （3） 9、合并同类项（1） （2）（3） （4）3、 【课堂巩固练习】：【A组】10下列各题的结果是否正确？（正确的打“”，错误的打“”）11合并同类项：（1）2m+4m= , （2）6n+6n= ，（3）5x7x= , (4) 7ab+6ab= 12、已知与是同类项，则n=_13、下列各式中正确的是（ ）A、3a+4b=7ab B、 C、9x4x= 13x D、14合并多项式的同类项的结果是（ ）A、 B、 C、 D、715、合并同类项可得到（ ）A、2x B、0 C、 D、216、下列各组中的两项，不属于同类项的是（ ）A、1和0 B、和 C、和 D、和【B组】17、化简求值：，其中x=2。 18、 ，其中19、已知与是同类项，求m、n的值20、已知与是同类项，求a、b的值【C组】14、已知: a+b= 1,求代数式(a+b)2（a+b）+1 的值 .15、a+2a+3a+4a+98a+99a+100a= . 四、【课外作业】：找出与4xy+2x3-6x2y-5xy2+7y3+3x3-10y3+7中的同类项17合并同类项：（1）、 （2）、（3）、 （4）合并同类项 【知识要点】1什么是同类项？ 2合并同类项的方法： 。 。【典型例题】例1 下列代数式中，是同