（体育教育训练学专业论文）北京市中学篮球传统项目学校人才培养现状调查与对策研究.pdf

4 中文摘要 本研究通过综合运用文献资料法、调查法、数理统计法、逻辑推理法等研究方 法，对影响北京市中学篮球传统校（中学）人才培养因素（北京市中学篮球传统校 的组织管理情况、训练与比赛情况、教练员状况、运动员状况及经费与场地的情况） 等方面进行深入细致的调查与分析。经过研究得出结论为： （1）北京市中学篮球传统校分布，主要集中分布在经济较发达区县；一些郊区县 的篮球传统项目学校建设有待加强。 （2）北京市中学篮球传统校整体管理状况不容乐观。学校相关管理制度设置不完 善。教练组配备不合理；七成学校没有健全的教练员选拔制度，大多是学校指派， 社会参与度较小。近四成的篮球传统校还没有自己的梯队建设；在运动员选材上大 部分的学校都有考核制度，11.8%的学校还是凭借教练员经验选材； （3）北京市中学篮球传统校缺少完整的、系统的、长期的训练计划作为理论指导， 部分对篮球传统校培养篮球后备人才缺乏长期的规划性。篮球传统校参加区、县、 市及国家级比赛数量较少。人才输送方向多以高等院校为主。 （4）北京市中学篮球传统校师资力量配备能够基本胜任传统校的训练工作，但是 在职称水平、最高运动经历和执教年限上仍存在不足，缺乏高学历层次人才，科研 能力欠缺。北京市中学篮球传统校教练员的待遇并不丰厚，训练补贴较少。 （5）北京市中学篮球传统校运动员训练年限普遍较短，参训动机主要为考入高等 院校、提高篮球技术、和进入专业队。学训矛盾在传校系统内部仍有体现，文化课 学习成绩整体较差且与训练年限成反比；影响文化课学习因素主要表现为没有养成 良好的学习习惯（态度）和训练的影响两个方面。北京市中学篮球传统校运动员的 主要意向是以高等院校为主，其次是提高篮球技术，再次是进入专业队。 （6）资金匮乏是影响北京市中学篮球传统校人才培养一个主要因素之一，其原因 是经费来源渠道单一，大多数学校经费来源多以学校专项拨款为主，其他经费来源 比重太小。 关键词：北京市；中学篮球传统项目学校；人才培养现状； 5 abstract this study integrated the use of literature, investigation and mathematical statistics, logical reasoning and other research methods, on traditional items affecting the beijing basketball school (secondary) personnel training factors (beijing basketball traditional school organization management, training and competition, coaches, athletes and funding status of the situation with the site) and other aspects of in- depth investigations and analysis. after the study concluded as follows: (1) beijing traditional schools basketball distribution, mainly concentrated in economically developed counties; a number of traditional items in the countys basketball school construction needs to be strengthened. (2) beijing basketball overall management of the traditional school situation is not optimistic. school management system related settings perfect. the coaching staff with unreasonable; school coaches do not sound selection system, most of the school assignment, little community participation. jin sicheng school basketball tradition not their own echelon building; the players in the majority of schools have assessment system, 11.8% of the schools or coaches with experience in material selection. (3) beijing basketball tradition of the lack of a complete school system, long- term training program as a theoretical guide, some of the traditional school culture basketball basketball talents of the lack of long- term planning. basketball traditional school in the district, county, city and national competitions fewer. personnel to institutions of higher learning based multi- direction transmission. (4) beijing basketball traditional school can basically qualified teaching staff with the training of traditional schools, but the level in the title, the maximum number of years experience in exercise and coaching, there are still inadequate, the lack of qualified personnel with high academic levels, lack of research capacity. beijing traditional school basketball coaches are not rich treatment, training, less subsidies. (5) the traditional school basketball players in beijing training period is generally short, the main motivation was admitted to colleges and universities participating in the training, improve basketball skills, and access to professional teams. contradictions in the transfer of learning and training within the school system still reflected the overall poor academic performance and cultural studies and the training time is inversely proportional; the main factors affecting the performance of cultural lesson for not learning to develop good study habits (attitude) and the training of two side. traditional school basketball players in beijing the main intention is to institutions of higher learning, 6 followed by improving basketball skills, re- entering the professional team. (6) lack of funding is affecting the traditional school basketball in beijing as a major factor in personnel training, the reason is the funding sources of the single, most school funding more school- based special funding, too small a proportion of other sources of funding. key words: beijing；traditional basketball schools; practical investigation of basketball talents 1 首都体育学院学位论文原创性声明 本人郑重声明：本论文所用方法、手段及数据、材料真实可靠，研究工作是在 导师的指导下独立完成的，无任何剽窃他人成果行为。除了文中特别加以标注引用 的内容外，本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写的成果作品。对本文 的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式标明。本人完全意识到 本声明的法律后果由本人承担。 作者签名： 日期： 年 月 日 学位论文版权使用授权书 本学位论文作者完全了解学校有关保留、使用学位论文的规定，同意学校保留 并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版，允许论文被查阅和借阅。本 人授权首都体育学院可以将本学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检 索，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存和汇编本学位论文。 本学位论文属于（请在以下相应方框内打“” ） ： 1 、保密 ，在 年解密后适用本授权书。 2 、不保密 。 作者签名： 日期： 年 月 日 导师签名： 日期： 年 月 日 7 1 前言 1 . 1 选题依据 1 9 9 5 年中华人民共和国体育法正式颁布实施，其中把开展青少年业余体 育训练，为我国切实的培养体育后备人才，专门列为条款，这样从法律上为我国体 育后备人才的培养提供了切实的保障。在国务院颁布的2 0 0 1 - 2 0 1 0 年体育改革与 发展纲要中也明确指出，我国体育事业发展的规模和速度要从国情出发，保持与 经济、社会协调发展和可持续发展。在体育事业重点的选择上，要以青少年体育为 重点，青少年体育要以学校为重点1。 当今，竞技体育的竞争乃是一个国家综合实力的竞争。究其本质，是人才的竞 争，是体育后备人才储备数量和质量的竞争。而竞技体育的可持续发展需要大量优 秀的后备人才。因此，竞技体育后备人才的培养越来越显示出其重要性，也被认为 是竞技体育生存与发展的基石。同样篮球运动也不例外。 在我国三大球中，篮球是最早、最长时间雄霸于亚洲体坛的集体项目，也是最 早冲出亚洲走向世界的项目2；特别是在 2 0 0 8 年北京奥运会中，中国男篮冲出死亡 之组，挤进世界八强，女篮进入四强；还有不论是代表中国篮球最高水平的 c b a ， 还是刚刚起步的 c u b a和大学生超级联赛到处都充满了生机与活力，前景广阔；这 些成绩的取得都表明我国篮球运动水平发展的迅猛势头。但在其繁荣表象的背后， 冷静的观察和分析，一个严峻的“空白点”尖锐地摆在我们面前，那就是我国篮球 后备力量的严重匮乏3。 在 2 0 0 9 年的亚洲篮球锦标赛和斯坦科维奇杯上我国男篮表 现不佳，表面上缺少姚明这样的核心球员和年轻教练执教的原因，但究其本质是我 国男篮后备人才的缺乏所致。 我国篮球后备人才储备的组成主要由各县级市的篮球传统项目学校和各级体 校（原为运动技术学校或院校）以及社会力量办的篮球学校等几部分组成，但在一 定程度上我国篮球后备人才储备的组成主要由前两者组成。4也就是说篮球传统项 目学校和体校是我国篮球后备人才培养的摇篮，是我国篮球可续发展的基础。同样 北京市也不例外；北京作为全国的政治经济文化中心，又是 2 0 0 8年北京奥运会的 举办城市，高校云集，有非常浓郁的篮球文化氛围。该地区共有 3 6所篮球传统项 目学校；而北京篮球后备人才及其储备主要由北京各区县篮球传统项目学校和各区 县业余体校组成，由另一个方面讲篮球传统项目学校和业余体校是北京竞技篮球后 备人才培养的摇篮，是北京市竞技篮球持续发展的基础。但是，北京队作为一只传 统强队，近几年在国内 c b a 联赛中的排名下滑，维持在 9 、1 0 名之间；最近几年都 1董少斌. 谈谈篮球后备人才培养 j . 四川体育科学，2 0 0 2 ，( 3 ) : 9 7 2于振锋等. 中国篮球竞技后备人才现状调查与培养对策 j . 体育学刊，2 0 0 2 ， （9 ） ：1 2 3 1 2 6 3孙奎松. 山东省中学篮球后备人才培养现状调查与对策研究 j . 山东师范大学 2 0 0 6 届硕士论文，2 0 0 6 . 4 4篮球后备人才培养计划工作报告 r . 2 0 0 9 . 1 1 8 没有进入季后赛；而且在近几届的国少，国青、国家篮球队中也鲜有人员入选。这 显然与这个国际化大都市不相匹配。北京市竞技篮球成绩的下滑，临场技、战术等 固然是影响因素，但究其本质是后备人才严重断层缺乏所致。由此可见北京市篮球 后备人才的培养出现了问题；究其本源是其基础出现了问题。北京市中学篮球传统 校人才培养现状和业余体校人才培养现状如何？其存在的问题有哪些？应如何解 决这些问题？经查阅文献资料发现对于北京市业余体校现状及人才培养相关的理 论研究较多，而对北京市篮球传统校人才培养现状的问题，却缺少相关研究。 1 . 2 研究意义 1 . 2 . 1 理论意义 通过查阅中国期刊网发现对体育传统项目学校的研究较多，但对篮球传统项目 学校人才培养现状的研究却极为少见。本文通过对北京市中学篮球传统校人才培养 的现状的分析，总结概括影响北京市中学篮球传统校人才培养的因素。 1 . 2 . 2 现实意义 通过对北京市中学篮球传统校人才培养现状的分析，并针对当前存在问题提出 可行性建议，希望能够为北京市中学篮球传统校发展提供有价值的信息，能够为我 国篮球传统项目学校改革和发展做出微薄贡献。 2 文献综述 2 . 1 “篮球后备人才培养”的概念界定 关于人才的定义也有许多解释，但就其本质的认识较为趋同，那就是都充分强 调人才的创造性、进步性和社会历史性的辩证统一。1辞海对“人才”的解释 是： “( 1 ) 有才智和能力。( 2 ) 指人们认识世界、改造世界的才智和能力。 ”2中国 百科大辞典人才卷对“人才”的解释是： “( 1 ) 广义的人才指经过正规和非正 规、系统和非系统、自我或环境的教育与训练，从而掌握了一定的知识、具有一定 的能力、专长和品德的人。( 2 ) 狭义的人才指具有较强的创造能力、对社会做 出重大贡献的人。 ”3 辞海对“后备”的解释是： “准备应用的” ， “后备力量”泛指战时可以征 集到军队服役的人员。 现代汉语词典的解释是： “为补充而准备的人员、物资等。 ” 4在体育界内， “后备力量”和“后备人才”多用来指称优秀运动队下属的青少年运 动员。而“后备人才”一词更能涵概青少年的成才之意，近年来在体育界已成共识 并广泛使用。 1 叶忠海. 普通人才学 m . 1 9 9 0 . 上海: 复旦大学出版社，1 9 9 0 : 1 2 1 6 2辞海 m . 1 9 9 9 . 北京: 中国书籍出版，2 0 0 3 3中国百科大辞典 m . 1 9 9 0 . 北京：中国百科大辞典编委会. 1 9 9 0 4 现代汉语词典 m . 1 9 8 6 . 北京: 商务印书馆，2 0 0 2 9 “培养”一词在辞海中的释义是“引申为教育，造就人才” 。在新华词 典中的释义是“( 1 ) 教育、锻炼。 ( 2 ) 使繁殖。 ”1在现代汉语词典中的释义 是“( 1 ) 以适宜的条件使繁殖。( 2 ) 按照一定的目的长期地教育和训练。 ” 2在几种释 义中，培养活动可被理解成一种教育活动，而教育是“一种有目的的、有组织的、 长久性的，以传授、诱导或获取知识、观点、价值和技能的社会活动” 所以，篮 球后备人才的培养至少包括以下几层含义：( l ) 人才培养是一种有目的的社会活动。 ( 2 ) 人才培养是一种有组织的社会活动。( 3 ) 人才培养是一个长期的活动过程。 综合上述关于几个概念的定义解释，从发展的角度，本研究将“篮球后备人才” 定义为：指在身体、心理和运动能力上具有发展的潜力，正在接受科学、系统的篮 球训练和参加有组织的篮球竞赛，在篮球项目上具有创造优异运动成绩可能性的青 少年人才集合体。 2 . 2 我国篮球后备人才培养的现状 我国现行的竞技体育人才培养体制主要有以下几种形式： （1 ）体育系统自办的 体校（运动技术学院或进修学院以）及体育传统校，大部分二、三线篮球运动员由 这类学校培养。 （2 ）由省市体委主办的普通中专，即业余训练层次的体校，以及部 分中、小学篮球传统项目学校。 （3 ）高校所招收的高水平运动员，主要来自于省市 体校和部分一、二线退役运动员中选拔的运动员和普通中学的尖子运动员。 （4 ）新 兴的靠社会力量办学的篮球学校。3 从上述四种培养形式看，各教育机构的办学层次相互交叉，从全日制高等教育 到中小学的基础教育，从成人高等教育到职业技术教育，都肩负着运动员训练比赛 和文化学习的任务。 由于运动训练的规律和特点， 与文化学习两者不可避免的矛盾， 以及目前社会需要综合素质人才的的要求较高，使大量的运动员就业困难加大、教 练员及家长的心态、动机及其目标也同样显得极为复杂，在很大程度上导致了体育 后备人才培养的匮乏。篮球运动也不例外。 我国篮球训练体制是在“举国体制”的影响下形成的，这一体制形式较单一， 缺乏各行各业和院校的参与，从而就显得这一体制封闭而又缺乏活力。其经费主要 有国家行政划拨，其渠道来源相对较窄。随着经济的发展，对人们的综合素质要求 较高，由于运动员参加训练需要大量的时间，从而影响文化课的学习，相对综合能 力下降。另外独生子女的增加，大多数父母不愿意孩子从小离开学校教育而去从事 竞技篮球运动训练，又因成材率太低等等。导致篮球运动训练人数大大减少后备人 才严重缺乏。根据最新的统计数字表明，2 0 0 8 年全国业体校参加篮球系统训练的学 生人数 3 3 8 0 9万人，比 1 9 7 8年最高峰的 5 8 3 3 1人减少了 2 4 5 2 2人，在训人数下降 1 新华词典 m . 1 9 8 0 . 北京: 商务印书馆，1 9 8 0 : 6 3 2 2 现代汉语词典 m . 1 9 8 6 . 北京: 商务印书馆，1 9 8 6 : 8 5 9 3 篮球后备人才培养计划工作报告 r . 2 0 0 9 . 1 1 10 了 4 2 。比 2 0 0 2 年的 3 5 4 8 0 人减少了 1 6 7 1 人，在训人数下降了 5 1。另一项资 料调查显示，我国参加业余训练的青少年总数与 8 0 年代相比萎缩了 2 0 % - 3 0 % 。体校 类三线队员也由 1 9 8 1 年的 4 7 8 5 0 人下降到 1 9 9 8 年 3 0 4 6 0 人。据不完全统计，截至 2 0 0 8 年底全国业余体校三线队员人数不到2 1 0 0 0 人2。 关于体校输送的情况： 据2 0 0 8 年我们对 2 3个省（区、市）问卷调查的不完全统计，在 1 4 8所体校中共有在训人 员 8 1 0 9 人，输送到省（区、市）一线、二线队伍 1 3 1 人，占总数的 1 . 6 2 ，输送 到上级体校 1 1 6人，占总数的 1 . 4 3 ，进入大学的 1 7 1人，占总数的 2 . 1 0 。1 再如：国家篮球管理中心规定： “每支甲 a俱乐部必须有自己的二线队伍” 3，这 种无奈之举深层原因是目前我国作为篮球后备人才金字塔基础的中学篮球运动开 展并没有跟上职业联赛发展的需要，体校数量与质量也在不断萎缩，而学校又孕育 着大量优秀篮球运动的苗子，故大力挖掘中学篮球运动的潜力成为当务之急。 白喜林等在中国篮球运动的持续发展与后备力量 4中指出： “在举国体制 下，专业队自己培养队员的成材率低，中小学基础训练薄弱，业体校生源危机，中 学与大学的断层等因素，抑制了篮球水平的提高，阻碍了篮球运动的发展，应由过 去单一的国家培养体制，变为由国家（体委和教委两大系统）和社会共同培养的多 渠道、多形式的培养体制。 郁俊在从 c u b a 谈中小学篮球后备人才的培养5一文中认为 c u b a 联赛的成 功举行和顺利发展，从一定程度上促进我国篮球金字塔结构的中上层次水平的提 高，对改革计划经济体制下体校系统单一的篮球人才培养体系无疑会产生积极影 响。c u b a 的基础在中小学校，其发展前景在于中小学篮球运动的广泛开展和运动水 平的提高。中小学篮球运动的兴旺发展，不但是 c u b a的坚实基础和使其保持旺盛 生命力的原动力，而且也是我国篮球运动的希望所在。 刘玉林等所著的世界篮球运动发展趋势和我国篮球运动发展现状和白喜林 等所著的中国篮球运动的持续发展与篮球后备力量都提出了要改变当前篮球人 口萎缩，后备人才匮乏的局面，首先要改变原有不完善的后备人才培养体制，由过 去单一的国家培养体制变为国家和社会共同培养的多渠道、多形式的培养体制，增 加公办和私办的篮球学校、篮球俱乐部，形成篮球人才群、人才链、人才梯队。体 育院校应发挥师资强、设备和科研条件好的优势，成立篮球学校和篮球班。体委系 统的运动学校与业余体校应增加投入，同时要积极寻求教委和社会的大力帮助，解 决好文化学习与训练的矛盾，解决好体校生源和运动员的退役问题，加强科学化训 练，严格管理。6 1 国家体育总局. 2 0 0 9 年篮球青少年后备人才培养部分汇报提纲 r . 2 0 0 9 . 1 2 2 李元伟. “北极星计划”. 第二届国际篮球产业论坛，2 0 0 4 1 国家体育总局. 2 0 0 9 年篮球青少年后备人才培养部分汇报提纲 r . 2 0 0 9 . 1 2 3 篮协出台硬性规定：俱乐部必须要有二线队方可参赛. 体坛周报 n . 2 0 0 4 . 1 . 7 4 白喜林等. 中国篮球运动的持续发展与后备力量 j . 北京体育大学学报，1 9 9 9 ，( 3 ) ：1 0 5 郁俊. 从 c u b a 谈中小学篮球后备人才的培养 j . 山东体育学院学报，1 9 9 9 . （6 ） ：3 2 6白喜林等. 中国篮球运动的持续发展与后备力量 j . 北京体育大学学报，1 9 9 9 ，( 3 ) ：1 0 11 众多的专家学者从不同的视角对我国篮球后备人才的培养进行了研究，可见篮 球后备人才培养问题已得到界内人士的重视。这些研究将为我国篮球事业提供有益 的参考和理论依据。但是目前，从各地实际出发、根据当地的经济环境与社会背景， 对某一省市或某一区域篮球后备人才培养发展策略的系统研究较为少见。 2 . 3 “体育传统项目学校”的界定 2 0 0 0 年国家体育总局教育部关于下发体育传统项目学校管理办法中，对传 统校的界定是开展学生体育活动形成传统，并在一至两个体育运动技能上具有特色 的中小学校1。 故所谓篮球传统项目学校为：学校领导重视体育工作；体育师资力量较强；体 育场地、设施条件较好；学校体育工作出色；多年来在篮球运动项目上具有广泛的 群众性和较高的运动水平，在一定的区域范围内被广泛认可，具有一定社会影响的 学校2。传统学校是当前学校课余训练的重要组织形式，其基本任务：全面贯彻党 的教育方针； 为国家发现、培养、输送德智体全面发展的优秀体育人才，为 我国教育体育事业做贡献3。 2 . 4 全国篮球传统项目学校的现状 2 . 4 . 1 体育传统项目学校的创建、发展及其相关的政策法规 我国学校开展体育传统项目活动源于六十年代初期，当时上海、北京、江苏、 广东等省（市）的一些学校，根据本校体育教师的特长、场地设施条件和学生的爱 好，以一两个体育项目为重点，在全校学生普遍参加的基础上，建立班级、年级和 学校运动队，在课余时间有组织、有计划的进行训练，并长年坚持，技术水平与当 地其他学校相比较高，参加该项目比赛成绩较好，逐步形成了具有本校特色的体育 传统项目，人们就将这类学校称为体育传统项目学校。篮球传统项目学校就是以篮 球运动为传统优势项目，具有广泛群众基础和较高运动技术水平的体育传统项目学 校。1 9 7 8 年，体育传统项目学校的概念正式创立，原国家体委会同当时的教育部 共同主管体育传统项目学校的建设。同年，原国家体委在烟台召开会议，明确指出： “学校抓一两个项目为重点，逐步形成传统，并实行中、小学对口挂钩，使学生能 够连续多年地进行系统训练， 这也是业余训练的一种形式， 应大力提倡。 ” 41 9 8 3 年 年底，在北京召开了“全国体育传统项目学校经验交流会” ，上原国家体委副主任 徐寅生作了努力开创我国体育传统项目学校的新局面的报告。另外，大会还制 定了体育传统项目学校试行办法 。1 9 8 8 年原国家体委制定了全国体育传统项 目学校评估标准与办法 ，并于 1 9 9 0 年在全国范围内推行实施。1 9 9 5年中华人 1 体育传统项目学校管理办法 c . 2 0 0 7 年 7 月 2 8 日. 体群字 2 0 0 0 0 8 6 号 2许闽峰. 我国体育传统项目的由来和发展 j . 中国学校体育，1 9 9 6 ，( 1 ) ：1 8 3国际体委、教育部. 体育教育传统项目学校试行办法 c . 体育学刊，2 0 0 3 ， （3 ） 4许闽峰 我国体育传统项目学校的由来和发展 j 学校体育，1 9 9 5 ， （2 ） ：6 1 - 6 3 12 民共和国体育法颁布实施；继而全民健身计划纲要和奥运争光计划颁布 实施，然而全民健身计划纲要和奥运争光计划实施这两个计划的基础在学 校，因此体育传统项目学校在新的历史时期肩负起新的历史使命，一方面要为我国 竞技体育培养人才，另一方面又要为群众体育做表率。源于此，国家体育总局 2 0 0 0 年 7 月又出台了新的体育传统学校管理办法和与之相配套的体育传统学校 的评估标准 ，并于 2 0 0 3 年在天津联合召开了首批国家级体育传统项目学校命名 表彰大会。 到 2 0 0 8年 2月为止，北京市体育传统项目学校（中学）共 1 7 9所，其中篮球 传统项目学校（中学）3 6 所。2 0 0 9 年北京市体委、教育局对 1 9 9 4 年 5 月，原市体 委、市教育局共同制定的北京市体育传统项目学校试行办法 ，根据多年执行情 况及工作实际，对北京市体育传统项目学校试行办法进行了修订，更名为北 京市体育传统项目学校管理办法 ，同时制订了北京市体育传统项目学校评定办 法和北京市体育传统项目学校评定标准及评分 。1 2 . 4 . 2 篮球传统项目学校人才培养的涵义及其目标 随着社会不断发展，我国经济体制由原来的计划经济逐步转变为市场经济，我 国原有的三级训练网体系在此变革中受到很大冲击，全国体校数量、体校篮球受训 人数都在逐年减少。这直接导致我国竞技篮球后备人才储备缺乏。这种篮球后备人 才培养机制由于学与训的矛盾以及运动员出路狭窄等缺陷还不能妥善的解决，也一 定程度上影响了青少年参与篮球运动的积极性。这也是造成我国篮球后备人才缺乏 的关键问题所在，他直接影响我国篮球运动事业长期、稳定、健康、可持续发展。 篮球传统项目学校也是贯彻执行全民健身计划和奥运争光计划的基础 所在。由于篮球传统项目学校是属于国家教育部系统，其系统的教育功能克服了体 校长期存在诟病体、教分离这一主要问题，同时又为在校运动员提供了多元化 的发展出路。近年来篮球传统项目学校发展迅速，为推动群众体育和竞技体育的协 调发展， 培养优秀篮球后备人才， 促进我国篮球运动的进步发挥了极其重要的作用。 篮球传统项目学校能为原来的后备人才培养体制做出有益的补充，同时也丰富了我 国篮球后备人才培养体制。中共中央国务院在 2 0 0 2 年下发的关于进一步加强和 改进新时期体育工作的意见中，突出强调了“青少年体育要以学校为重点，各类 学校要培养学生德、智、体、美全面发展，提高体育教学质量，确保学生体育课程 和课余活动时间，把具有健康体魄作为青少年将来报效祖国和人民的基础条件。 ” 2 由此可见青少年体育是国家体育事业长盛不衰的基础，而学校体育则是开展青少年 体育的核心。篮球传统项目学校中篮球运动的开展正是以学校为依托，以广泛的参 与性、目的明确性、形成传统特色的青少年体育运动。篮球传统项目学校坚持普及 性、先进性和传统性原则，认真贯彻实施学校体育工作条例和体育传统项目 1北京市体育局. 北京市体育传统项目学校管理办法 c . 京体群字2 0 0 9 3 3 号 2中共中央国务院关于进一步加强和改进新时期体育工作的意见 s 中发（2 0 0 2 ）8 号文件 13 学校管理办法 ，对于在学校中普及篮球运动，提高青少年篮球运动水平都发挥了 积极作用。因此，可以说篮球传统项目学校是发展学生篮球意识，促进学生身心健 康，能为上一级学校培养优秀篮球后备人才为己任。 2 . 4 . 3 我国篮球传统校人才培养所面临的问题 通过对霍笑敏等青少年篮球传统校面临的问题及其社会功能转变的思考 ； 程亚飞河南省篮球传统项目学校现状调查与发展对策 ；武伟东对苏北中学篮 球传统校现状发展的分析研究 ；唐建倦湖南篮球传统校运动队现状分析与发展 对策研究 ；上海市体委群体处发表的上海市体育传统校工作的几个特点 ；张承 林我国国家级传统学校发展现状的调查与研究 ；章琳合肥市中市区省市传统 校现状调查与对策 ；凌平等的关于浙江省传统校竞技体育后备人才的调查研究 的综述中共同发现传统校的办学形式具有较强的生命力，弥补了体校中的一些不 足。但也存在以下问题和不足： （1 ） 、资金紧张使得青少年篮球传统校难以维持其 训练的系统性、竞技性。青少年篮球传统校是我国社会主义初级阶段在学校开展篮 球课余训练的重要组织形式之一。篮球传统校球队较大部分的日常开支都是靠学校 自己进行补贴。一旦补贴经费数额不足，就难以维持球队正常训练、比赛工作。而 就是这样很少的经费补贴还往往随着学校的效益而有所波动，在学校开支紧张的时 候，学校对球队的补贴往往是首当其冲要作出“牺牲” 。就球队本身而言，并没有 自身造血的功能和能力，青少年篮球传统校早已形成对学校财政投资的依赖，这种 依赖导致了篮球传统学校资金来源渠道单一，数额更为有限。经费保障是有效实施 竞技性训练的必要条件， 资金短缺的问题必然会影响到球队训练的系统性、 竞技性。 对球队人才的吸纳、选择和培养，也造成许多不可避免的负面影响。青少年篮球传 统校的运转也就难以形成良性循环。 （2 ） 、学、训矛盾日益尖锐从而影响运动员以 后就业等问题，这成为青少年篮球传统校主要矛盾；田麦久曾经提出： “独生子女” 家庭结构对运动训练和运动竞赛活动的影响是我国改革开放重大转折时期急待重 点研究的领域1。以前专业队员由于文化素质低，退役后难以在竞争激烈的社会中 立足，往往面临被竞争激烈的市场所淘汰，层出不穷的实例被许多家长看在眼里， 急在心上。因此，他们不愿孩子因为占用过多时间参加篮球训练而耽误了学业，以 至于将来遗憾终身。 （3 ） 、青少年篮球传统校的功能业余训练是一项周期长、见效 慢的事业。少年运动员一般都要经过三年才能成型，五到八年成才，十到十五年才 能成才。在这个过程必须做艰苦、扎实、深入的工作，千锤百炼才能铸造出高水平 的体育人才2。然而，激烈的社会竞争、社会对知识型人才的肯定，体校( 传统校) 学、训矛盾的突出，体校( 传统校) 运转不畅等问题使得我国的篮球人才“体校( 传 统校) 专业队国家队”金字塔式的高水平运动员输送链条日益萎缩，青少 年篮球传统校运动训练的竞技性也就逐渐减弱，参加训练的队员其家长更多地是为 1田麦久. 运动训练学发展历程的回顾及 2 1 世纪展望 j . 体育科学，1 9 9 9 ( 2 ) : 3 3 - 3 6 2 田麦久等. 我国运动训练理论的发展与展望. j . 体育科学，1 9 8 8 ( 3 ) : 2 1 - 2 3 14 了让孩子锻炼一下身体，增强体质，并没有让孩子从事篮球专业训练的打算。因此， 青少年篮球传统校训练的系统性、长期性的无法保障，造成青少年篮球传统校造就 人才、发现人才的几率越来越小。作为篮球业余体校形式的一种，青少年篮球传统 校为国家输送高水平篮球运动员所占的比例也越来越小，甚至可以忽略不计了。 （4 ） 、比赛次数越来越少。运动竞赛是最能调动教练和队员训练积极性的指挥棒， 周期性的、公平系统的竞赛体制是促进青少年篮球传统校生存发展的关键因素之一 1。由于省市级比赛原本较少，又由于资金等问题不能组织参加高水平比赛。队伍 就失去高水平实战的机会，致使教练员和队员对训练的兴趣下降。 （5 ） 、教练员训 练手段方法单一，专业素质有待提高。教练的文化水平、专业水平是困扰青少年篮 球传统校发展的瓶颈。参与篮球业余训练的教练员职称结构不合理，学历结构普遍 偏低，研究生以上学历的几乎为零。广东省青少年篮球传统校教练专科以下学历的 约占 3 6 % ，而且具有本、专科学历的教练队伍中还有相当部分是通过函授、自考等 途径获得学历资格的2。学历层次普遍偏低，特别是基层( 县级) 教练学历层次偏低 的现象更为突出，7 7 % 是运动员退役后，未经过高等教育或专门的专业学习而直接 进入教练队伍当中开始执教，造成教练队伍知识结构单一，不能适应和满足现代运 动训练的需要，最终导致训练中科学选才、科学育才的成分较低，更多的是“遗传 式”经验训练法，原来自己的教练如何练，现在就如何训练自己的队员，训练方法 陈旧不变，缺乏系统性、科学性、创新性3。 综上所述我国目前其他城市篮球传统项目学校人才培养还存在诸多问题，那北 京市中学篮球传统校人才培养的现状如何？这是需要深入调查和研究的。 以上这些文章对于我们了解我国体育后备人才培养模式、我国目前篮球人才培 养现状、全国篮球传统校的现状，具有宏观的指导意义，但是针对地方篮球传统项 目学校的研究较少。 北京是我国政治、文化和信息交流中心，也是体育文化交流中心。北京市学校 体育的发展也走在其他省、市的前列。北京市现有小学 1 4 0 4所，初中 4 0 4所，高 中学校 6 9 所，完全中学校 2 6 6 所4，共计 2 1 0 3 所。北京市目前共有传统校 4 2 2 所， 其中国家级 1 0 所，市级 1 4 5 所，区县级 2 6 7 所，其中篮球传统校（中学）3 6 所5。 因此要对北京市中学篮球传统校人才的培养进行较深的、充分的调查研究和分析， 就显出它的必要性。 以上研究成果对于本课题而言具有重要的参与和借鉴价值，同时本文研究将对 北京市 3 6所中学篮球传统项目学校进行调查研究。本课题就北京市中学篮球传统 校人才培养的现状进行调查研究并提出相应的对策与建议，本研究以调查分析北京 1刘永东，吴劲松. 广东省业余体校面临的挑战与对策 j . 广州体育学院学报，2 0 0 3 ( 3 ) : 1 1 2 - 1 1 4 2刘永东，吴劲松. 广东省业余体校面临的挑战与对策 j . 广州体育学院学报，2 0 0 3 ( 3 ) : 1 1 2 - 1 1 4 3刘永东，吴劲松. 广东省业余体校面临的挑战与对策 j . 广州体育学院学报，2 0 0 3 ( 3 ) : 1 1 2 - 1 1 4 4 注释：完全中学（h i g h s c h o o l 英 ）既有初级中学的学段，又有高级中学学段的学校，是一种学校制度。 5 2 0 0 8 年北京教育事业发展概括 r . 北京市教委网站, 2 0 0 9 . 2 . 1 1 15 市中学篮球传统校人才培养现状为突破口，对北京市 1 6区 2县的中学篮球传统学 校篮球队伍方面开展工作，提出合理化建议与对策。能为北京市中学篮球传统校人 才队伍培养方面的理论作参考。 3 研究对象和研究方法 3 . 1 研究对象 北京市中学篮球传统项目学校人才培养现状与对策（学校名单详见附件 4 ） 3 . 2 研究方法 3 . 2 . 1 文献资料法 根据本文的研究目的和研究内容，本人阅读了相关专著 1 0余本，同时本人通 过在中国期刊网、国家图书馆、首都体育学院图书馆等多方途径收集有关我国竞技 体育后备人才培养的现状、我国竞技篮球后备人才培养的现状、北京市篮球后备人 才培养的现状、我国体育传统项目学校人才培养的现状、我国篮球传统项目学校人 才培养的现状的各方面文献资料近 1 3 0 多篇，了解本领域国内的发展情况，为本文 研究提供了大量的数据资料及理论依据。 3 . 2 . 2 调查法 3 . 2 . 2 . 1 专家访谈法 根据本课题研究的需要，本人就我国竞技后备人才的国内现状，北京市篮球后 备人才培养的现状、我国体育传统项目学校人才培养的现状、我国篮球传统项目学 校人才培养的现状、以及本课题的设计及研究方法等具体问题，并走访一些北京地 区篮球方面的专家（首都体育学院的孙明治教授；陈钧教授；谭朕斌教授；北京体 育大学刘玉林教授；北京师范大学杨国庆教授） ，同时利用 2 0 0 9 年 4 月北京市关于 体育传统项目学校工作会议对相关北京市各区县的教育局和体育局及各学校的有 关负责人进行访问。获得了关于北京市各县区篮球传统校的发展现状的相关资料和 宝贵的意见。 3 . 2 . 2 . 2 问卷调查法 3 . 2 . 2 . 2 . 1 问卷的设计 根据研究目的需要，查阅相关的资料和书籍设计了“教练员问卷” “运动员问 卷” （附 1 、附 2 、 ）. 问卷的各项指标征求了多位专家的意见，反复修改。 3 . 2 . 2 . 2 . 2 问卷的效度检验（见附件 3 ） 为了保证问卷测量结果的有效性和由 1 0位专家对问卷效度进行了检验评价结 果为“合适”见（表 1 和表 2 ） ；整体评价“合适” 。 16 表 1 专家对问卷内容设计的评价 非常合适 合适 一般 不太合适 不合适 频数 5 5 0 0 0 问卷 1 % 5 0 5 0 0 0 0 频数 4 6 0 0 0 问卷 2 % 4 0 6 0 0 0 0 表 2 专家对问卷整体结构设计的评价 非常合适 合适 一般 不太合适 不合适 频数 7 3 0 0 0 问卷 1 % 7 0 3 0 0 0 0 频数 6 4 0 0 0 问卷 2 % 6 0 4 0 0 0 0 3 . 2 . 2 . 2 . 3 问卷的信度检验 首先对问卷的调查目的进行了明确的说明，问卷发放的填写过程中大多是现场 填写，现场回收的形式这样就最大限度的保证了问卷填写的真实性和可靠性。为了 保证问卷填写的可信度，问卷回收之后又对部分学校进行了第二次重测，经统计发 现两次调查具有较高的一致性。从而证明该问卷具有较高的信度。 3 . 2 . 2 . 2 . 4 问卷发放与回收 本研究的问卷利用 2 0 0 8 年 6 月北京市篮球传统校比赛和 2 0 0 9 年7 月北京市传 统项目学校教练员培训班发放大都是现场填写现场回收的方式，见表 3 表 3问卷的发放与回收情况 调查对象 发放问卷 回收问卷 有效问卷 回收率 有效回收率 教练员 4 0 3 8 3 4 9 5 % 8 5 % 运动员 5 2 3 5 0 9 4 5 1 9 7 . 3 % 8 8 . 6 % 3 . 2 . 3 数理统计法 根据体育统计学原理，对通过问卷收集的各种数据运用统计学相关工具做数据 处理。 3 . 2 . 4 逻辑分析法 在访谈、调查等工作的基础上，对所收集到的资料和统计数据进行比较分析， 得出分析结论。 17 4 研究结果与分析 4 . 1 北京市中学篮球传统校的总体情况 北京市中学篮球传统项目学校（以下简称北京市中学篮球传统校）共有 36 所， 见表 4，数目位居田径之后排在第 2 位。由于田径项目开展得较早，又拥有投资较 少又便于开展等优势，加之各级政府部门和主管单位的重视扶持，因而田径传统项 目学校成为北京市数量最多体育传统项目学校；篮球项目虽然排在第 2