四年级上册英语教案Unit 2 My schoolbag Part B 课时2人教PEP.docx

Unit 2 My schoolbag Part B第二课时教材分析本课时Lets talk 是本单元B部分的第2课时，为会话课。本课的主要内容是能听懂会说本课的对话，能询问和回答书包的颜色What colour is it? Its.及询问和回答书包里的物品Whats in your schoolbag？并能在实际情境中运用。Lets play部分为对本课内容的运用。教学目标【知识目标】1. 能听说单词lost；2. 能听懂、会说问答句What colour is it? Its Whats in it?并能在情境中加以运用。3. 学生能够理解对话大意，能够用正确的语音语调朗读对话。【能力目标】1能够在情景中恰当运用句型what color is it? Its 问答颜色。2. 能够在情景中理解新词lost，toy，notebook的意思并能正确发音。【情感目标】提高学习保管好自己的物品，培养学生有序生活的良好习惯。教学重难点【教学重点】掌握句子What colour is it? Its Whats in it?的运用。【教学难点】1. 能够在情景中理解新词lost ；2. 句子“Excuse me.”的使用情景。课前准备1. 语文书、数学书、英语书、故事书各一本，一个书包、相关学习用品、玩具等。2. 单词卡、教学课件，智慧课堂软件教学过程Step 1 Warming-up1. 复习本单元A部分Lets do的内容，让学生听指令做动作。2. 通过Lets guess活动，复习颜色相关内容。【设计意图】让学生说唱熟悉的内容，既能激发学生的兴趣，又能营造英语氛围帮助学生进入学习英语的环境中。同时，Lets guess环节对之前所学知识做了一次复习，为接下来的新知传授铺垫了基础。Step 2 Presentation1. 出示Zhang Peng图片，介绍有关情况，以Zhang Peng为主线，开展本节课的教学活动。2. 出示问题，让学生带着问题学习本课内容。Q1：Zhangpeng lost_.3. 播放lets talk 部分视频，学生寻找问题答案。4. 核对答案，讲解Excuse me.（打扰一下。）I lost my schoolbag. 教师板书新词lost,并带读单词。5. 继续出示问题Q2：What colour is the schoolbag?Q3：Whats in it?6. 再次播放视频，回答问题。学生第一次观看视频，回答问题； 师生第二次观看视频，核对答案；7. 学生跟读对话，之后齐读对话。8. 角色扮演。【设计意图】设置问题，让学生带着问题去思考，有助于学生更好地抓住对话的重点，理解对话的内容。同时，听、说、读、演等环节也充分调动了学生的感官，使得学生能够完全投入到教学过程中来。 Step 3 Practice 1. Dialogue practice.A: I lost my schoolbag . B: What colour is it ? A: Its . .2. Fill in the blanks.Lost card (丢失物品登记卡)Who？What？What colour is it?Whats in it?Zhang Pengschoobagblue and whiteAn English book, two toys and a notebook.B: What colour is it?A: Its blue and white.B: Ok.Whats in it?A: An English book, two toys and a notebook.B: Here it is.A: Thank you so much.【设计意图】通过填空、角色扮演、编制新对话等环节，是对学生听读情境对话的反馈和运用，同时也是在语言输入的基础上为学生提供语言输出的机会，在老师的示范和引导下进行游戏，培养学生灵活运用语言的能力。既能落实课标的要求，又能实现语言的迁移运用。Step 4 Consolidation and extension1. 介绍Zhang Peng在失物招领处当管理员的情况，讨论三段对话。2. 对三个同学到失物招领处的情景进行对话练习，分组讨论，同学示范。3. 简单介绍寻物启事的使用。4. 教师出要求：Take care of your things. Dont lose.【设计意图】知识教学中渗透情感教育，是教学的教育性的深刻体现。有助于升华教学主题，给予学生以心灵的滋养与润泽，有益于学生养成良好的学习生活习惯，树立正确的价值观。Step 5 SummarySum up the important and difficult points in this period.【设计意图】：整合课堂所学知识，并帮助学生形成较清晰的脉络，有利