（思想政治教育专业论文）高校贫困生思想政治教育工作研究.pdf

2 图书分类号图书分类号 g641 g641 密级密级 非密非密 udcudc 注注 1 1 378 378 硕硕 士士 学学 位位 论论 文文 高校贫困生思想政治教育工作研究高校贫困生思想政治教育工作研究 the study of ideological and the study of ideological and political education of poor students in political education of poor students in u universitiesniversities 指导教师（姓名、职称）指导教师（姓名、职称） 师谦师谦 教授教授 申请学位级别申请学位级别 法学硕士法学硕士 专业名称专业名称 思想政治教育思想政治教育 论文提交日期论文提交日期 2013 2013 年年 4 4 月月 20 20 日日 论文答辩日期论文答辩日期 2013 2013 年年 6 6 月月 4 4 日日 学位授予日期学位授予日期_年年_月月_日日 论文评阅人论文评阅人 武星亮武星亮 教授教授 徐继开徐继开 教授教授 答辩委员会主席答辩委员会主席 武星亮武星亮 教授教授 （山西农业大学）（山西农业大学） 20132013 年年 6 6 月月 8 8 日日 3 原原 创创 性性 声声 明明 本人郑重声明：所呈交的学位论文，是本人在指导教师的指导下，独本人郑重声明：所呈交的学位论文，是本人在指导教师的指导下，独 立进行研究所取得的成果。除文中已经注明引用的内容外，本论文不包含立进行研究所取得的成果。除文中已经注明引用的内容外，本论文不包含 其他个人或集体已经发表或撰写其他个人或集体已经发表或撰写过的科研成果。对本文的研究作出重要贡过的科研成果。对本文的研究作出重要贡 献的个人和集体，均已在文中以明确方式标明。本声明的法律责任由本人献的个人和集体，均已在文中以明确方式标明。本声明的法律责任由本人 承担。承担。 论文作者签名：论文作者签名： 日期：日期： 关于学位论文使用权的说明关于学位论文使用权的说明 本人完全了解中北大学有关保管、使用学位论文的规定，其中包括：本人完全了解中北大学有关保管、使用学位论文的规定，其中包括： 学校有权保管、并向有关部门送交学位论文的原件与复印件；学校可学校有权保管、并向有关部门送交学位论文的原件与复印件；学校可 以采用影印、缩印或其它复制手段复制并保存学位论文；学校可允许学以采用影印、缩印或其它复制手段复制并保存学位论文；学校可允许学 位论文被查阅或借阅；学校可以学术交流为目的，复制赠送和交换学位位论文被查阅或借阅；学校可以学术交流为目的，复制赠送和交换学位 论文；学校可以公布学论文；学校可以公布学位论文的全部或部分内容（保密学位论文在解密位论文的全部或部分内容（保密学位论文在解密 后遵守此规定） 。后遵守此规定） 。 签签 名：名： 日期日期： 4 导师签名：导师签名： 日期：日期： 摘摘 要要 我国教育收费制度的形成是市场经济发展和教育体制改革的必然。 随着中国社会主 义市场经济体制的建立，广大人民群众对高等教育需求量增多，使中国高等教育得到了 迅猛发展。特别是党中央、国务院于 1999 年做出了进一步扩大高等学校招生规模的重 大决策之后，高校连续扩招，使中国高等教育规模发生了历史性变化，中国高等教育正 由精英教育向大众教育转变。 收费制度的实施和扩大招生规模为高等教育的公平性目标 的实现提供了基础，然而由于中国居民生活水平实际存在差距，许多来自收入不高甚至 贫困家庭的优秀学生，尽管考上了大学，但仍为高额学费所困。为了保证高等教育收费 制度不影响贫困生接受高等教育机会的均等性，体现社会主义国家办学的优越性，制定 与之相配套的政策，以确保每个大学生不因家庭贫困而辍学，确保每个大学生都能顺利 完成学业就显得尤为迫切。 本文的指导思想是注重对高校贫困生的人文关怀， 加强对高校贫困生的思想政治教 育，使各项工作落到实处，用思想政治教育工作这一法宝对高校贫困生进行正确引导， 进一步促进高校贫困生的成长成才和全面发展，使这一群体在校园里健康地成长。 本文对高校贫困生的思想政治教育工作方式、 方法、 内容、 策略等各方面进行研究。 把理论中的探讨，实践中总结出来的宝贵经验等结合起来，尽力使本文具有可操作性。 在高校贫困生的人生观、 世界观和价值观层面以及实际的思想政治教育工作具体操作层 面进行研究，使高校贫困生思想政治教育工作能够在实践中获得实效。 关键词：关键词：高校贫困生；思想政治教育；全面发展 5 abstract the formation of the system of educational charge is the inevitable development of the market economy and the reform of education system. with the establishment of chinas socialist market economic system, the broad masses of the people on the demand for higher education increased, so that the chinese higher education has been developing rapidly. especially after the party central committee, the state council on 1999 made the great decision to further enlarge enrollment expansion of colleges and universities, for consecutive years, the scale of chinese higher education has undergone a historic change in china, higher education is changing from elite education to mass education. provides the foundation to realize the goal of fairness and the implementation of the charging system to expand the scale of enrollment for higher education, however, because of the existence of the gap between the actual standard of living of the chinese people, many from the income is not high or even excellent poor students, although admitted to the university, but still high tuition by. in order to guarantee the equality of higher education charge system does not affect the impoverished students to accept higher education opportunities, advantages of socialist country school, develop with the support of the policy, to ensure that every college students do not drop out of school due to family poverty, to ensure that every student can smooth finish school is particularly urgent. the guiding principle is to pay attention to humanistic care for poor students in colleges and universities, to strengthen ideological and political education of poor students in colleges and universities, so that the work carried out, give correct guidance to poor college students ideological and political education work of this magic weapon, further promote the growth of poor college students and all-round development, so that this group of healthy growth in the 6 campus. for the study of poor students in colleges and universities ideological and political 7 education mode, method, content, strategy. the theory of practice, summed up the valuable experience together, try to make it operational. in impoverished college students outlook on life, world outlook and values as well as the level of the actual work of ideological and political education of operational research, so that the work of ideological and political education of poor students in universities can obtain actual effect in practice. keywords: poor college students; ideological and political education; all-round development 中北大学学位论文 i 目目 录录 第 1 章 绪论 . 1 1.1 研究背景 . 1 1.2 研究方法 . 1 1.3 研究思路 . 2 1.4 研究的意义 . 2 第 2 章 高校贫困生思想政治教育工作现状 . 4 2.1 高校贫困生的界定 . 4 2.2 高校贫困生现状 . 5 2.2.1 高校贫困生生活现状 . 5 2.2.2 高校贫困生学业现状 . 6 2.2.3 高校贫困生的心理现状 . 6 2.3 目前我国高校贫困生工作中存在的问题 . 7 2.3.1 针对高校贫困生的思想政治教育工作流于形式 . 7 2.3.2 高校从事思想政治教育工作的教师人员数量不足，素质有待提高 8 2.3.3 高校贫困生思想政治教育工作针对性不足 . 8 2.3.4 高校贫困生思想政治教育工作的方法单一 . 9 2.3.5 高校贫困生的思想政治教育工作的机制需要完善 . 9 第 3 章 高校贫困生工作的必要性. 10 3.1 高校贫困生工作是高校贫困生成人成才的需要 . 10 3.2 高校贫困生工作是建设和谐校园的需要，更是家庭和社会和谐的需要 . 11 3.3 做好高校贫困生工作可以发挥贫困生的典范作用 . 11 第 4 章 改进高校贫困生思想政治教育工作对策建议 . 13 4.1 坚持高校贫困生思想政治教育工作原则 . 13 4.1.1 高校贫困生思想政治教育工作要坚持“以人为本”原则 . 13 中北大学学位论文 ii 4.1.2 高校贫困生思想政治教育工作要坚持激励原则 . 13 4.1.3 高校贫困生思想政治教育工作要坚持合力育人原则 . 14 4.2 完善高校贫困生思想政治教育工作机制 . 14 4.2.1 推进高校贫困生资助体系的科学化 . 14 4.2.2 构建合理资助模式 . 16 4.2.3 完善高校贫困生认定与监督工作 . 17 4.3 改进高校贫困生思想政治教育工作方法 . 18 4.3.1 以思想教育为主，兼用其他方法，多管齐下 . 18 4.3.2 拓宽高校贫困生思想政治教育工作的渠道 . 20 4.3.3 健全和完善针对高校贫困生工作的政策和法律法规体系 . 23 4.4 丰富高校贫困生思想政治教育工作内容 . 25 4.4.1 建立和完善专门针对高校贫困生的心理咨询与干预体系 . 25 4.4.2 完善对高校贫困生的就业支持 . 29 4.5 为高校贫困生思想政治教育工作创造良好环境 . 30 4.5.1 营造和谐校园文化环境 . 30 4.5.2 合力创造有利于高校贫困生成长的社会环境 . 32 结束语 . 35 参考文献 . 36 攻读硕士期间发表的论文及所取得的研究成果 . 39 致谢 中北大学学位论文 1 第第 1 1 章章 绪论绪论 1.11.1 研究背景研究背景 高等教育趋向大众化，高等教育要发展，必须增加投入，确保质量。然而就中国的 实际情况而言，这种转变面临着严重的财政约束问题。在这种情况下，积极发展中国高 等教育的根本出路，一是靠改革，二是靠政府，多渠道地不断增加投入。高校收费制度 改革的最终目标是要逐步建立一个由国家、社会、学校和个人合理分担高等教育培养成 本的机制。这种机制如果能尽快建立起来并不断加以完善，就会进一步调整高等教育投 入的格局，促进中国高等教育更好更快地发展。而对于受教育者个人来说，随着高等学 校收费水平的逐年提高，学费占私人教育支出的比重也在逐年增加，中国高等教育得以 飞速发展，但同时也伴随着高校贫困生数量和规模的不断扩大。 目前中国贫困大学生救助政策和制度亟需完善。10 多年来，国家教育部、财政部 等公共部门为帮助经济困难学生顺利完成学业，已经初步建立了以奖学金、学生贷款、 勤工助学、困难补助和学费减免为主体的、多元化的自主高校贫困生的政策体系。并取 得了初步成效。但在实际执行过程中还有一些地方需要完善。党的十八大报告中也明确 提出，大力促进教育公平，合理配置教育资源，重点向农村、边远、贫困、民族地区倾 斜，支持特殊教育，提高家庭经济困难学生资助水平，积极推动农民工子女平等接受教 育，让每个孩子都能成为有用之才。 1.21.2 研究方法研究方法 本文所采取的研究方法，一是文献法，研究国家政策文献以及理论工作者和实际工 作者的论著文献，仔细研究分析，充分吸收已有的研究成果，归纳总结，形成系统的观 点。二是案例法，大量阅读大学生思想政治教育工作案例，以马克思主义哲学为指导， 中北大学学位论文 2 坚持唯物辩证主义，研究高校贫困生工作的特点和规律。三是系统方法，本研究试图系 统地去分析研究高校贫困生工作的各个方面，运用系统方法考量，从而增强高校贫困生 工作的研究实效性。 1.31.3 研究思路研究思路 本文的指导思想是注重对高校贫困生的人文关怀， 加强对高校贫困生的思想政治教 育，使各项工作落到实处，用思想政治教育工作这一法宝对高校贫困生进行正确引导， 进一步促进高校贫困生的成长成才和全面发展，使这一群体在校园里健康地成长。 本文对高校贫困生的思想政治教育工作方式、 方法、 内容、 策略等各方面进行研究。 把理论中的探讨，实践中总结出来的宝贵经验等结合起来，尽力使本文具有可操作性。 在高校贫困生的人生观、 世界观和价值观层面以及实际的思想政治教育工作具体操作层 面进行研究，使高校贫困生思想政治教育工作能够在实践中获得实效。 1.41.4 研究的意义研究的意义 1，高校贫困生思想政治教育工作的顺利进行，体现着社会主义制度的优越性，体 现着我国教育的公平性，是贯彻“三个代表”重要思想，贯彻以人文本的科学发展观， 建设和谐社会，实现全面建设小康社会的目标的迫切需要。立足于促进高校贫困生成长 成才的高度，开展对高校贫困生思想政治教育工作的研究研究和思考，对于高校贫困生 思想政治教育工作的完善具有一定的实际意义和价值。 2，由于高校贫困生家庭经济的困难，为了使自己的子女完成学业，很多家长付出 了巨大的代价。因凑不齐学费而寻短见的家长也不鲜见。部分高校贫困生由于受到了校 内外消极负面现象的影响，产生了拜金主义、实用主义、悲观主义等等错误的价值观和 人生观，更严重的是，当其面对“富裕”的同学时，现实的差距感会让他们产生社会不 公的感觉，从而思想变得偏激，继而可能会做出威胁到学校和社会的安全的行为 1。因 此，必须做好高校贫困生的思想政治教育工作，站在促进其全面发展，成长成才的高度 上，解决他们的实际问题，帮助他们形成正确的人生观、价值观，防止其产生悲观、偏 激的思维，帮助他们客观地去看待自身所面对的困难和问题，避免其伤害自己、危害校 中北大学学位论文 3 园及社会安全稳定和家庭悲剧的发生，使高校贫困生能够顺利地成长成才并融入社会。 3，高校贫困生思想政治教育工作不仅仅是大学老师们的任务，这项工作的完善需 要社会各界的努力、帮助和支持。要在全社会形成帮困助学的良好人文氛围，所有社会 问题的解决，都离不开广大人民群众的热情参与和大力支持，人民群众当然也是解决好 高校贫困生工作问题的主体。这一问题在政府主导，全社会的广泛参与下，一定能够得 到圆满的解决，对高校贫困生和所有大学生的成长成才都将发生深远而积极的影响。 中北大学学位论文 4 第第 2 2 章章 高校贫困生思想政治教育工作现状高校贫困生思想政治教育工作现状 2.12.1 高校贫困生的界定高校贫困生的界定 按照教育部、财政部关于对高等学校生活特别困难的学生进行资助的通知中的 定义。高校贫困生是指，在国家招收的普通高等学校学生中，由于家庭经济困难，无力 支付教育费用，或支付教育费用很困难的学生 2。2007 年 6 月教育部、财政部下发关 于认真做好高等学校家庭经济困难学生认定工作的指导意见 ，根据该意见的解释， 家庭经济困难学生是指国家招收的本专科学生中，学生本人及其家庭所能筹集到的资 金，难以支付其在校学习期间的学习和生活基本费用的学生。这里所说的“教育费用” 主要是指学杂费（学费、住宿费、教材费等） 、生活费（伙食，衣服更新费等） 。贫困生 又分为一般贫困生和特困生， “支付教育费用很困难”的是一般贫困生，而“无力支付 教育费用”的则是特困生。 以上关于高校贫困生的概念界定，可视为定性描述的定义。由于在实际的高校贫困 生思想政治教育工作中，运用定性标准会显得比较模糊，准确程度不够，为了使高校贫 困生思想政治教育工作更具有实效性和针对性，必须制定一个准确程度较高的量化标 准，并且依据它来划分贫困生。 高校贫困生品定标准量化的基础是多因素的。在实践中，绝大多数高校主要依据三 个因素来认定是否是贫困生。一是在校学生学习生活每月消费支出；二是该生家庭人均 年收入；三是学生缴纳学费情况。其中，学生在校期间吃、穿、用、行等反面的消费支 出水平最能反映学生家庭经济状况。用定量标准来认定高校贫困生的方法，主要有学生 平均消费水平界定法、居民最低生活保障线比照界定法和综合界定法三种。学生平均消 费水平界定法是调查确定全校学生平均消费水平低于这一水平的则为贫困生。 居民最低 生活保障线比照界定法是对在校学生学习生活消费支出进行调查， 与当时当地居民最低 中北大学学位论文 5 生活保障线对比，低于当地居民最低生活保障线的为特困生，略高于此线的为贫困生。 当前多数高校采用的贫困生确认方法是综合界定法，根据前面所述的三方面的因素，以 学生每月学习生活消费支出情况为主， 参考学生家庭人均年收入、 学生缴纳学费的情况， 根据本校学生消费水平确定。 2.22.2 高校贫困生思想政治现状高校贫困生思想政治现状 将“以人为本”作为教育理念，掌握贫困生的思想政治动态对于做好贫困生的思想 政治教育工作是十分重要的，由于致贫原因的多样性，贫困生成长的特定环境，以及成 长过程中的主观感受会使他们的思想和心理产生不同的变化。从积极的方面来讲，物质 贫困促使更多的贫困生自强不息，奋发进取，努力提高自身的综合素质。这不仅体现在 他们的校园生活中，而且更多地体现在他们对待学业的态度上。特别是那些来自经济欠 发达，地理环境恶劣的贫困生，他们学习生活的动力已经脱离祖父辈的陈旧观念：跳出 农门， 光宗耀祖等思想意识。 在校学习期间， 他们显示出人穷志不短， 坚韧不拔的意志， 珍惜来之不易的学习机会，积极参加有益的校园及社会实践活动， ，全面地区完善自己。 从消极方面来讲，经济压力使不少贫困生在思想和心理方面出现异常。在经济和学业的 双重压力下，有相当一部分高校贫困生存在思想和心理障碍，严重阻碍了这部分学生的 成人成才。 2.2.12.2.1 高校高校贫困生生活现状贫困生生活现状 在高校贫困生这个群体当中，有很多来自低收入农民家庭以及下岗职工家庭，仅仅 依靠国家的最低生活保障费用来为止最为基本的生活， 供自己的子女上大学更是心有余 而力不足。还有许多贫困生是来自父母双亡或者是单亲以及伤残家庭，这些家庭本身缺 乏劳动力，经济收入很少或是没有，根本无法支付子女上大学的费用。 高校贫困生的家庭的主要经济支出是每年为其缴纳的学费，由于家庭经济收入不 足，储蓄不多，许多家庭选择了借款或者是贷款的方式来供子女读书。高校贫困生的学 费大部分是借贷而来，而且已经远远超出其家庭所能够承担的限度。即便如此，许多家 庭已经出现了无钱可借的现象。有的则是由于家里过于贫困，别人根本不愿意借钱。 中北大学学位论文 6 除了学费之外，困扰贫困生的另外一个大问题就是生活费问题。一般情况下，贫困 生的学费可以通过助学贷款等方式暂时缓解。但是生活费只能由贫困生家庭自己解决 了，贫困生的生活支出主要用于吃饭，即便如此，贫困生们的伙食也不尽如人意。高校 贫困生在生活上的最大特点就是节俭。同时，高校贫困生的消费结构单一化，严重影响 到了他们身心的健康发育。 2.2.22.2.2 高校贫困生学业现状高校贫困生学业现状 在高校贫困生当中，有很多是从小就生活在物质匮乏的环境当中，家庭的贫困与无 奈让他们比同龄人更早地认识到了社会的现实与残酷，也使他们更早地成熟起来。在贫 困生的家庭中，很多家长对孩子们教育更多的是刻苦读书，通过自身的努力和奋斗来摆 脱贫穷。孩子们在这种环境中感同身受，他们的学习动力和欲望通常也强烈持久。他们 能够理解父母的艰辛和不易，尽自身最大努力去发奋读书，他们对读书改变命运的认知 非常坚定。但是由于自身所受教育环境和水平所限，所在地区经济文化落后，知识面狭 窄，有些高校贫困生的学习效率不如城镇生源的大学生。而且有少数高校贫困生在学习 目的的认识上存在一定偏差，影响了他们的价值观取向，成为其顺利成人成才道路上的 障碍。 2.2.32.2.3 高校贫困生的心理现状高校贫困生的心理现状 心理上的问题始终是困扰高校贫困生的一个大问题， 同时也是各高校一直在着力解 决的一个问题。整体来看，高校贫困生的心理健康水品普遍较低，其心理压力的来源主 要是来自经济上的困难。由于和周围的同学在消费上存在差异，高校贫困生普遍具有自 卑的心理。 自卑给高校贫困生造成的影响主要表现为两种情况， 一是在学习中寻求自尊， 有些贫困生在中学学习一直拔尖，步入大学，就会产生不比生活条件，要与你们比学习 成绩的想法。他们发奋读书，刻苦努力，对自己的期望值很高。一旦学习成绩达不到自 己的期望值，就会产生自卑和自责的心理，同时伴有强烈的情绪波动。同时，不顾一切 全身心地投入到学习中，将自尊心全部押在学业上，没有其他的作为支撑，这样挫折感 会更强，自卑自责的心理也会随之加重。二是封闭自我以求维护自尊，一部分高校贫困 生通常也期望和其他同学一样，展示自己的才能，和其他同学打成一片。但是由于自信 不足，畏惧失败，于是处处回避，事事退缩，不愿甚至畏惧和其他同学交往，拒绝和同 中北大学学位论文 7 学们交流，致使这部分高校贫困生变得越来越孤僻，越来越自卑。 贫困生通常活得都很累，除了繁重的学业压力，他们为了维持生活，还努力寻找赚 取生活费和学费的机会，比如勤工俭学，周末为小学初中的孩子补课，在社会上寻找其 他兼职等等。 通常他们对生活忧心忡忡， 万分焦虑。 他们常常要比别的同学付出的时间、 精力和努力更多，比别的同学忍受的艰难和痛苦更多。因为贫困，他们在勤奋学习的同 时不得不忍受生计的煎熬，为了自己的学业，不得不在巨大的生活压力之下拼命挣扎。 由于经济压力过大、学习压力过大、思想压力过大，贫困生经常处于自尊心的损伤、自 信心的丧失、失败感和愧疚感等交织而形成的精神紧张、心力憔悴的痛苦境地。 贫困生对现实和社会的看法经常是矛盾的，一方面，他们对于来之不易的学习机会 十分地珍惜，他们认为是党和国家给予了他们学习的机会，是社会主义制度让他们能够 享受到与同龄人平等的受教育权利， 是改革开放的新时代为他们创造了一次又一次求学 的机会，他们在内心深处对党和国家，对社会主义怀有深厚的感情。绝大多数贫困生对 社会为他们提供的援助和帮助表示感激， 他们能够以平和的心态在激动和报恩的心情中 加倍努力学习，矢志成才。但另一方面，高校贫困生特殊的生活背景和严峻的生活现实 又常常让他们脆弱的心灵屡受创伤，在遭受严酷的人生挫折后，他们的思想常常会发生 变化。有的贫困生自暴自弃，在困窘的生活现实面前萎靡不振、悲观绝望；有的贫困生 在生活无奈和无助时常常怨天尤人；有的贫困生禁不住社会上多元思想的诱惑，受错误 价值观的影响而走上犯罪的道路；还有一些贫困生因为不能正确看待社会现象，理智地 分析社会现实，以致对当今社会及改革的态度上出现了一些偏激的思想和行动。 2.32.3 目前我国高校贫困生工作中存在的问题以及原因分析目前我国高校贫困生工作中存在的问题以及原因分析 2.3.12.3.1 针对高校贫困生的思想政治教育工作流于形式针对高校贫困生的思想政治教育工作流于形式 党的十八大报告中指出， 教育是民族振兴和社会进步的基石。 要坚持教育优先发展， 全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德树 人作为教育的根本任务， 培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。 长期以来， 我们不同程度地存在着轻视、忽视甚至无视思想政治教育实践性特点的倾向，这种倾向 在管理者、教育者、受教育者中有不同的表现 3。目前，仍有相当一部分人甚至是高校 中北大学学位论文 8 教师认为，针对高校贫困生的思想政治教育工作是务虚的工作，是可有可无的。这种看 法是片面的甚至是错误的。我们应当本着以人为本的态度，站在促使高校贫困生成人成 才的高度上去看待针对高校贫困生的思想政治教育工作。 许多高校在解决高校贫困生后 顾之忧的方面做了大量的工作，形成了“奖、贷、助、补、减”的多元化资助体系，增 设了大量的勤工助学岗位，使贫困生的生活状况得到了暂时的改善。但是同时，与多元 化资助体系相匹配的思想政治教育却并不多。例如与贷款有关的诚信教育，与勤工助学 有关的责任心教育、吃苦耐劳的教育；与奖学金有关的诚实教育等等。 2.3.22.3.2 高校从事思想政治教育工作的教师人员数量不足，素质有待提高高校从事思想政治教育工作的教师人员数量不足，素质有待提高 高校思想政治教育工作专兼职教师数量严重不足。2006 年 7 月教育部公布的普 通高等学校辅导员队伍建设规定要求， “高等学校总体上要按师生比不低于 1:200 的 比例设置本、专科生一线专职辅导员岗位” 。然而实际情况则是一部分高校的辅导员数 量不足。高校中的辅导员大部分都是高校中各个专业刚毕业进校或留校的人员，许多人 没有系统的政治理论知识，缺乏系统的教育学、心理学知识，也没有辅导员的实践工作 经验。同时，各高校专兼职心理咨询的教师人员数量也不足，国家要求的心理健康专职 教师师生比为 1:3000，在实际中很难达到。 2.3.32.3.3 高校贫困生思想政治教育工作针对性不足高校贫困生思想政治教育工作针对性不足 高校贫困生家庭致贫的原因不同， 因而针对高校贫困生的思想政治教育工作也应该 有区别地进行，不能一概而论。来自自然条件恶劣，经济欠发达，传统贫困地区贫困家 庭的学生，这是一种类别。城镇生源的，学生父母一方或者双方下岗，家庭收入下降， 生活困难， 父母很难支付其子女学费和生活费， 由于制度或者是学生本身自尊心等因素， 没有主动申请贫困生资格，学校也没有主动积极地去了解情况，发现这类新贫困生的产 生。对这类贫困生关心不足，容易使这部分贫困生的思想认识发生偏差，对学校和社会 产生失望的情绪。还有一部分贫困生家庭是因病致贫，因突发事件致贫，这类学生的心 理落差会很大，作为学校，应当及时察觉及时发现，在第一时间采取措施，给与其必要 的扶助，并进行单独的、面对面的交流和心理疏导。 中北大学学位论文 9 2.3.42.3.4 高高校贫困生思想政治教育工作的方法单一校贫困生思想政治教育工作的方法单一 高校贫困生思想政治教育工作的基本方法， 是指在高校贫困生思想政治教育工作中 普遍运用的管理方法。主要包括行政方法、教育方法、法律方法、经济方法、心理方法 等， 他们相互联系， 互为补充。 在高校贫困生思想政治教育工作中应当综合地加以运用， 充分发挥他们的综合效应。总体来看，目前在我国高校贫困生思想政治教育工作中，行 政方法是主要运用的方法， 其他方法不常用或是缺乏应用， 忽视了基本方法的综合运用。 在实际工作中，有的一线教师忽视了教育方法是高校贫困生思想政治教育的主要方法， 其他工作方法要伴之以教育方法才能收到良好的效果。 还有一些教师忽视贫困生的个体 差异及现实差异，采用大而全的、简单化的思想政治教育工作模式。此外，现代网络技 术也应在高校贫困生思想政治教育工作中得到应用，利用电子邮件、即时通信等现代网 络技术针对高校贫困生进行思想政治教育工作，及时和贫困生全方位地保持交流和联 系，不失为一种比较有效的思想政治教育工作方法。 2.3.52.3.5 高校贫困生的思想政治教育工作的机制需要完善高校贫困生的思想政治教育工作的机制需要完善 高校贫困生问题的出现始于上世纪 90 年代，国内高校对这个问题的细致探索和研 究也就至多十几年时间，而真正使我们的相关教育理念转为实践才几年时间。与国外相 比，我国对高校贫困生问题的研究还处于初级阶段，问题主要体现在三个方面：第一， 没有形成教育合力。高校贫困生问题是一个结构性问题、社会性问题，其产生的原因十 分复杂，仅仅依靠单个部门或者高校自身的力量很难彻底解决。但是，实际情况恰恰是 高校贫困生的资助力量过于单一，主要是依靠财政拨款和高校自身来解决，缺乏广泛的 社会渠道和有力的社会支持。 在高校内部， 贫困生问题基本上成为学生工作部门的工作， 思想政治理论课的主渠道、主阵地作用没有得到较好发挥，全员育人，全过程育人的局 面还未形成。第二，尚未建立有效的教育机制。高校贫困生教育要落到实处，必须要有 好的机制和好的平台，通过机制或平台，将帮助学生解决经济问题与进行有效的思想政 治教育工作真正结合起来，以达到高校贫困生教育的目标和要求，增强其实效性。 中北大学学位论文 10 第第 3 3 章章 高校贫困生工作的高校贫困生工作的必要必要性性 3.13.1 高校贫困生工作是高校贫困生成人成才的需要高校贫困生工作是高校贫困生成人成才的需要 由于主观原因和客观原因，相对而言，高校贫困生对于成人成才的需要比其他普通 大学生更为迫切。需要是人的本性和能动性表现。马克思主义认为，人的需要是人的行 为和动力基础的源泉，是人们对生理和社会生活中各类事物所提出要求的主观反映。马 克思主义特别强调人的发展需要，将“人的全面而自由的发展”作为社会发展的最高目 标和人类进步的价值尺度。江泽民在庆祝中国共产党成立八十周年大会上的讲话中指 出， “人的全面发展”是马克思主义关于建设社会主义新社会的本质要求。社会主义的 本质要求我们将一切工作的重点放在促进人的全面发展上， 同时这也是社会主义制度优 越性的体现。胡锦涛同志也提出“以人为本”的科学发展观，构建社会主义和谐社会。 这也是高校贫困生工作的落脚点 4。 历史发展要求在价值观上， 社会价值与个人价值的一致， 在保证社会价值的前提下， 尊重个人价值的实现，思想政治教育既不能否定个性或个人价值，也不能否定共性或社 会价值 5。当代大学生世界观、人生观、价值观正在形成和稳定之中，因而，他们与其 他人相比较，对物质、知识、理论、实践的需要更为迫切和强烈，其表现是求知欲、成 才欲、表现欲旺盛，富有热情和激情，正是这种强烈的需要，旺盛的欲望、激情的冲动， 促进大学生快速成长，因而，成长、成才的迫切需要，是大学生的共同特点，这一特点 是由大学生所处的人生发展特殊阶段所决定的 6。在这一点上，贫困生与其他普通大学 生没有任何区别，由于高校贫困生的特殊性，他们的成人成才需要我们更多地去关注。 绝大部分高校贫困生好学向上，他们同其他普通大学生一样，富有创新能力，也反 映着时代的特征。在高校贫困生身上，同样体现出强烈的自主精神、创新精神、开阔的 视野和竞争的观念。由于高校贫困生处在又不成熟向成熟发展的阶段，在成长过程中， 他们会遇到比其他普通大学生更多的矛盾和困惑，而且存在实践不够，缺乏社会生活经 验的弱点。尽量满足高校贫困生成人成才的需要，促进他们全面健康的发展，理所当地 成为高校贫困生工作的着力点。 思想政治教育作为人的一种精神生产实践活动，它有助于人的社会关系的良性发 中北大学学位论文 11 展，有助于每一个具体的现实的个人的自由发展，从而最终促进人的自由全面发展，它 也必将引向人之生成、人之解放 7。 3.23.2 高校贫困生工作是建设和谐校园的需要，更是家庭和社会和谐的需要高校贫困生工作是建设和谐校园的需要，更是家庭和社会和谐的需要 高校贫困生家庭经济困难，很多贫困生家长为了给孩子交学费，想方设法，奔波劳 作，甚至借钱供孩子上学。由于社会上许多消极不良的现象不可避免地影响到了校园， 部分贫困生产生了悲观主义、拜金主义和实用主义等等错误的人生观和价值观。当他们 看到周围“富裕”同学的言行举止，会不可避免地体会到现实的差距感，继而产生偏激 的观点和思维。这些错误的观点和思维很可能会影响到校园的安全与和谐。因此，必须 切实做好高校贫困生的思想政治教育工作，解决他们学习和生活中遇到的困难，多与他 们沟通和交流，帮助高校贫困生客观地去分析问题，认识问题，创造一个为高校贫困生 形成正确人生观和价值观的良好环境，避免家庭悲剧的发生，确保校园的和谐发展。 和谐社会应该是各方面利益关系都能够得到妥善协调的社会。 创建和谐校园是构建 和谐社会的重要内容。高校贫困生的思想是否稳定、学习是否安心、身心是否健康，不 仅严重影响着贫困生个人及其家庭的正常生活，还直接影响到高校稳定和发展的大局， 影响着社会的和谐与稳定。 如果贫困生在最困难的时候， 在人生的十字路口得不到关爱、 善意的引导和及时的教育，他们就极有可能误入歧途，做出有违常理的事情，甚至走向 社会的对立面，危害学校和社会并最终葬送自己。反之，我们的思想政治教育工作搞好 了，就可能化解他们心中的苦闷、释放他们满腹的委屈、消除他们对社会的偏见，从而 为构建和谐社会贡献自己的力量。 3.33.3 做好高校贫困生工作可以发挥贫困生的典范作用做好高校贫困生工作可以发挥贫困生的典范作用 做好高校贫困生的思想政治教育工作，可以为学校和社会培养出优秀的人才，这一 点是毋庸置疑的。在优秀的高校贫困生，可以起到典范作用，帮扶其他贫困生，引导普 通和“富裕”大学生，构建一个和谐美好的校园环境。一般来讲，优秀的高校贫困生具 有以下特质：一，能够正确对待自身和家庭的困难，勇于进取，充满信心和希望，摆正 自己的位置，理解家庭父母的艰难与辛劳；二，学习目标明确，有强烈的学习欲望与动 中北大学学位论文 12 力，他们注重各科目的均衡发展，学习勤奋。他们深深地珍惜来之不易的学习机会，懂 得只有通过自身的努力才能改变自己和家庭命运的道理；三，思想积极要求进步，主动 关心集体。优秀的高校贫困生在思想上要求上进，他们明白自己的学习机会来自于党和 政府的政策以及学校和社会上友善的帮助，因此他们积极向党组织靠拢，有着一颗感恩 的心，自觉地去学习党的路线方针政策，积极参与学校、班团以及社团组织活动，性格 开朗并主动关心集体；四、能够有效利用课余时间缓解经济压力，就业意识强。优秀的 高校毕业生大多数都积极地利用课余时间或者是寒暑假，以各种形式的劳动，解决或者 是缓解家庭的经济压力，他们具有自强不息的品格，靠自己的努力去赢得同学们的尊重 8。 发挥优秀高校贫困生的典范作用，就必须做好高校贫困生的思想政治教育工作。高 校中负责贫困生思想政治教育工作的一线教师和班主任， 应当及时考察和选拔优秀的高 校贫困生代表，及时在班团、院系或者是校内树立先进典型，充分发挥先进典型的先锋 模范作用，大力宣传优秀贫困大学生自立自强的精神，号召同学们向他们学习，并用典 范的标准来严格要求自己。促进高校贫困生在大学期间全面地发展，满足他们成人成才 的需要，倡导大学优良学风的建设。同时，要保持和加强与优秀贫困大学生的交流，及 时把握他们的思想动态，防止因为经济上的帮助和荣誉上的满足而产生的骄傲自满情 绪，提升其心理素质和思想认识，构建和谐的校园氛围。作为学校方面，应该尽一切可 能为贫困大学生提供勤工助学岗位和助学金项目， 让优秀的贫困大学生能通过自己的努 力赢得这些工作机会和助学奖励，锻炼高校贫困生的吃苦耐劳意识，增强他们的工作能 力和竞争意识，同时也减轻他们的家庭经济负担。 中北大学学位论文 13