七年级地理地球的运动第1课时学案新版新人教版.docx

第一章第二节地球的运动第1课时【学习目标】1.通过地球仪和手电筒等演示地球的自转，知道地球自转的定义、旋转中心、方向和周期。2.利用地球仪能正确演示地球的自转，并会从不同角度观察地球自转方向。3.通过演示、观察地球的自转过程，理解地球自转产生的昼夜更替和时间差异现象，并能把它们应用到生活中去。4.通过演示和探究，增强对地理事物和现象的好奇心，激起地理学习的兴趣。【教学重难点】教学重点：由于地球自转产生的昼夜更替和时间的差异。教学难点：从不同角度观察地球自转的方向。【自主学习】学习一：观察下图，思考：为什么太阳每天都是东升西落？为什么地球上会有昼夜更替现象？这些现象是如何产生的呢？_。昼与夜学习二：什么是地球自转？用手轻轻转动地球仪，正确演示地球的自转，仔细观察地球自转绕_旋转。结论：地球自转是指：_。学习三：地球自转的方向。正确转动地球仪，观察地球自转的方向。1.转动地球仪，面对赤道观察地球自转的方向是_。2.把转动着的地球仪的北极朝向自己，其转动方向呈_。3.把转动着的地球仪的南极朝向自己，其转动方向呈_。学习四：地球自转一周的时间。地球自转一周的时间约为_小时，也就是一天。学习五：地球自转产生的现象。1.地球是一个_的球体，在任何时刻，太阳光只能照亮地球的_。被太阳照亮的半球是_；未被太阳照亮的半球是_。2.地球不停地自西向东自转，昼夜也就不断_，而且总是自东方迎来黎明的曙光，由西方送走黄昏的落日。地球上不同经度的地方，也就出现了_的差异。【合作探究】1.假设地球是一个透明的球体，地球还会产生昼夜现象吗？2.在暗室里，用手电筒或蜡烛等作为光源，照射地球仪。自西向东缓缓拨动地球仪，演示地球的自转，并观察昼半球和夜半球的分布。3.结合自己的生活体验，说说一天中，人们的作息时间与地球自转的关系。4.读图1.17，在同一时刻，姨妈和畅畅互致问候时，为什么会有时间的差异?【知识构建】定义方向周期产生现象自转【拓展延伸】请在下图找出晨昏线。思考：如何判断晨线和昏线？先确定地球自转方向。顺着地球的自转，如果从_变为_，为晨线；顺着地球的自转，如果从_变为_，为昏线。在晨线上的地点马上进入_，在昏线的地点马上进入_。【优化训练】读下面“太阳光照示意图”，回答下列问题： （1）地球上白天和黑夜的面积各占地球表面的_。（2）图中地轴短线上的箭头正确表示地球自转方向的是_。（填代码） （3）自转是指地球绕_不停地旋转运动，如果从北极上空看呈_时针方向，从南极上空看呈_时针方向。（4）A点现在是_（白天、黑夜），随着地球的自转，A点将进入黑夜，这一现象说明地球自转产生了_现象。（5）小山现在是_（白天、黑夜），大海现在是_（白天、黑夜），这一现象说明地球上不同经度的地方产生了_。【学后反思】参考答案【自主学习】学习一：地球的自转昼与夜学习二：地轴 地球绕地轴的旋转运动学习三：自西向东 逆时针 顺时针 学习四：24学习五：不透明 一半 白天 黑夜 更替 时间【合作探究】1.不会，如果地球是一个透明体，地球上只有白昼，没有黑夜。2.本题培养学生动手操作的能力，通过实验来验证昼夜交替的现象。演示要领：左手拿地球仪底座，右手向外（右）拨动（自西向东）地球仪。演示口诀：左手持球右外拨，自西向东细琢磨；不同角度定方向，北逆南顺不用说。演示结果：多角度观察地球自转的方向并现象记录下来：从赤道上空看，为自西向东；从北极上空看，呈逆时针方向；从南极上空看，呈顺时针方向。3.我们自古就是“日出而作，日落而息”，即日出开始了白天活动，日落时应结束劳作回来休息，通过一晚的体力恢复，以备第二天的劳作。这反映出人们在顺应与遵循着地球自转的运动规律。昼半球时提供光和热，利于人们活动、工作；夜半球时人们活动因黑暗受限。由此可知，人们的生活、工作及学校的作息时间安排都与地球的自转现象息息相关。4.由图可知，两人是以对方的实际时刻互致问候的。纽约与北京的经度相差很大，处于相对的两半球，昼夜和晨昏变化相反，图示时刻纽约已位于黄昏后，即将转入夜半球；而北京则位于晨昏线东边，旭日升起，处在昼半球范围内。【知识构建】定义方向周期产生现象自转地球绕地轴