关爱贫困学生措施.doc

关爱贫困学生措施 导读：关爱贫困学生措施对于贫困学生的情况，从心理角度看，他们中容易出现 了胆怯、懦弱、孤僻、任性、抑郁等不良现象；从 德育角 度看，容易出现自私自利、容易冲动等个性特征；从智育 关注贫困家庭 关爱贫困学生图片关爱贫困学生措施对于贫困学生的情况，从心理角度看，他们中容易出现 了胆怯、懦弱、孤僻、任性、抑郁等不良现象；从 德育角 度看，容易出现自私自利、容易冲动等个性特征；从智育 角 度看，容易出现自控力差、目标秦家高小关爱贫困学生的措 施 对于贫困学生的情况，从心理角度看，他 们中容易出现 了胆怯、懦弱、孤僻、任性、抑郁等不良现象；从 德育角 度看，容易出现自私自利、容易冲动等个性特征；从智育 角 度看，容易出现自控力差、目标不明确、学习习惯不良、厌 学 情绪日益加深。对此，学校采取了一系列措施。一、摸清他们的情况，用真诚去感化。 各班班主任首 先摸清学生情况，对本班学生的信息进行分类整理。单位的、 农村的，单亲的、贫困的、留守的等都有个大概 了解。然 后再分类召开座谈会，或者个别谈话，做进一步详细的 了 解。充分利用周末时间，真心诚意的关爱他们，了解他们的 愿望，了解他们的行为。经常走进他们的内心世界，让他们 能真 切地感受到对他的爱是无私的，是发自内心的。力是 是相互的， 爱也有相互的作用力，给予他们一份爱，他们 回馈的将是爱的漫 反射。让学生学会爱别人、爱自己才是 我们教育的首要目标。二、把教师特别的爱给特别的学生，关爱他们，用心与心去 交流，让学生觉得老师是他们倾诉的人。 留守儿童远 离父母、贫困学生因家庭贫困或其他原因，时常 会有孤独 感，会有莫名其妙的烦恼，会有伤心时的热泪。他们渴 望 得到属于自己的各种权利，渴望得到他人的理解、认可和尊 重。 他们平常不愿与人交往，但如果有人无意触犯到他自 身的利益， 他们会立刻变得蛮横起来，甚至做出一些过激 的行为。鉴此，教 师采取“攻心”战术，倾听他们，帮助他们， 关爱他们，用朋友 式的信任对待他们。利用班会，让其倾 诉自己的内心。让每个留 守学生、贫困学生的情况向全班 同学介绍，让同学们给贫困学生多一份友谊，让贫困学生在 自己的群体中找 到知心朋友，叫他们少一点掩饰，多一点 倾诉；少一点漠视，多 一份倾听；少一份冷漠，多一份帮 助。并要求周围的学生多与他们交朋友，一起学习、一起玩 耍，让他们感受到友情的珍贵，班集体的温暖，学校生活的 快乐。 耐心帮助，提高他们的自信心。他们中大部分都是 后进生。正因为自己的学习成绩不好，得不到任课老师的关 注，他们就显得有些自卑。针对这些问题，教师耐心地帮助 他们，利用课余时间了解他们的学习情况，组织学习成绩优 秀的学生帮他们补课，在班上形成“一帮一”的帮扶形式，让 他们的学习成绩尽快赶上来，并督促他们慢慢养成爱学习的 好习惯。学习成绩上来 了，他们的自信心也大大地提高， 做其他事情的劲头也更足了， 其余的问题也都将迎刃而解。感受成功，培养他们的进取心。他们在家往往得不到监护人 的认可，他们在校更希望得到老师的赞扬、学生的赞赏。教 师要经常用语言来激励他们，让他们在一次次小小的成功体 验中感受 到自我价值被认可，寻找到自信和优势，找到成 功的感觉，让成 功的喜悦强化他们的正确价值观。当然， 有奖励就会有惩罚，当他们犯错时，要让他们知道自己错在 哪里。就事论事的批评教育 是非常必要的，惩罚要讲究艺 术，惩罚要及时、要适度、要公正，要让学生感受到老师的 惩罚是为他好，最后一定要让他自己下决 心改正错误。三、熏陶他们，用理想守住追求。 充分发挥学生集体的 教育功能，熏陶他们，用前途理想激励 留守学生。如召主 题班会，激发每个学生的关爱意识、感恩意识， 激励留守 学生、贫困生自己奋发向上，积极进取。在班集体中， 让 他们把对父母的思念和对家庭贫困的影响化作对集体的信 赖， 化作对前途理想的追求。利用读报时间，引导他们养 成良好习惯。 引导学生学会做一个具有健全人格、丰富学 识、富于同情心和关 怀心，具有社会责任感的人，才是教 育最重要的目标。引导留守 生、贫困生在日常生活中养成 良好的卫生习惯、学习习惯、礼貌 待人习惯、节约习惯、 运动习惯等。利用读报时间对当天的先进 事例和违纪现象 进行点评，反复抓，抓反复。时间长了，好习惯 就慢慢养 成了。 组织班级活动，培养他们具有感恩的心。以活动为载体，如 “诉说父母养育苦，抒发前途拼搏志”、“我的前途 我作主”等， 让他们在活动中倾诉父母养育苦，激发自身的 学习热情。有效利 用“亲情电话”，让他们每周至少给亲人打 一次电话，问候亲人 和汇报自己学习情况，同时感受亲人 的关爱、接受亲人的教 育。总之，留守儿童、贫困生的