自动化生产线安装与调试说课课程设计（精品课程） .ppt

课程负责人：xxx,自动化生产线安装与调试,汇报提纲,一、课程设置,课程背景,课程性质,1、机电设备应用2、机电设备安装与调试3、机电设备维护,主要面向机电装备制造、应用、销售与服务行业，培养掌握机电一体化技术综合应用的基本理论与技能，具有机电设备应用、安装、调试、维修及生产技术管理等专业技术能力的高素质技能型专门人才。,培养目标,职业岗位,1、专业课程体系符合机电一体化技术领域高技能人才培养目标,2、专业课程体系符合机电一体化技术领域职业岗位（群）的任职要求,课程历史沿革,课程性质-课程体系构建示意图,课程作用,课程作用-课程前后衔接,课程作用-服务社会,课程设计-课程设计理念,联合青岛啤酒、吉利汽车等企业专家、技术人员共同设计开发。以培养自动化生产线安装与调试的应用技能和相关职业岗位能力为基本目标。以完整的工作过程为行动体系实行项目化课程。围绕工作任务完成的需要来选择和组织课程内容，突出工作任务与知识的紧密性。,课程设计-课程开发内容,课程设计-课程开发流程,二、教学内容,内容选取-选取原则,教学内容选取原则,职业性,实践性,针对性,适用性,以学生为主体，强调实践动手能力,适应企业对自动线安装与调试的岗位需求,内容由浅入深，由单一到综合,重视学生职业素养养成,内容选取-教学载体选择,教学载体：yl335b自动线,调研论证,拓展载体：thjdal-2自动线,拓展载体：festo模块化加工系统,内容选取-选取过程,内容选取-教学内容,1、自动线功能、生产工艺、结构组成、指示灯状态变化的描述等2、自动线的运行及操作规程,内容选取-教学内容整合序化,内容选取-教学内容与学时分配,内容选取-教学内容与学时分配（续）,三、教学方法与手段,教学设计-教学设计理念,教学设计-教学设计流程,教学设计-教学设计实施要素,教学设计-教学场所,实训室实景图,实训室场地布局示意图,教学设计-教师,教学设计-教学组织,教学设计-教学评价,教学方法,教学方法-项目教学法,以分拣单元安装与调试项目为例,项目导入,项目分析,项目实施,项目评价,教学方法-模拟仿真法,利用plc仿真软件完成各项目中plc编程及调试任务，plc程序仿真验证正确以后再将应用到自动化生产线设备上，这样可以避免因plc编程错误而导致设备误动作，从而保证设备的安全。,教学方法-头脑风暴法,教学方法-现场教学法,教学方法-小组竞赛法,教学手段,教学手段-多媒体教学,教学手段-虚拟仿真教学,为更好地帮助学生理解自动化生产线的结构、工作原理、安装、调试与维护等知识，收集和开发了大量的虚拟仿真动画，以利于学生对结构和工作原理的认识，从而提高学习兴趣；同时，借助plc仿真软件完成各项目中plc编程及调试任务。,教学手段-实物教学,选用了亚龙yl335b自动线作为教学载体,从而保证能够以真实设备、真实工艺、真实的考核过程实现“教、学、做一体化”。,教学手段-企业现场教学,教学手段-网络教学,网络教学环境,网络教学环境-学习网站主要资源,四、教师队伍,任课教师,任课教师-双师结构、职称结构,专任教师中双师素质7人100%专任教师中企业经历5人71.4%兼职教师比例36%,副教授2人18%高级工程师3人27%讲师5人46%工程师1人9%,任课教师-年龄结构,45-60岁2人18%35-45岁4人36%25-35岁5人46%,华东地区毕业5人46%华中地区毕业3人27%西南地区毕业2人18%西北地区毕业1人9%,任课教师-教学成果,五、实践条件,校内实践条件-建设思路,校内实践条件,设备：拥有12条亚龙yl-335b型、6条thjdal-2型自动生产线安装与调试实训考核装置，配套拆装、检测设备与多媒体教学系统等。场地：面积400，由实训区、教学区和讨论区组成，可以同时完成110人“学做一体”项目教学实施，各项设施条件达到举办省级职业技能大赛的规模要求。功能：本实训室主要承担各专业的自动化生产线安装与调试项目课程的教学与实训，每年达27000人学时，学生自主学习开放8000人学时/年；开展特长生课题、技能竞赛培训30人/年，高职院校专业师资、企业员工新技术培训等100人/年。,自动化生产线实训室,校内实践条件,校内实践条件,校内实践条件,校内实践条件,校外实习基地,校外实习基地,校外实习基地,校外实习基地,校外实习基地,校外实习基地,校外实习基地,六、特色创新与政策支持,课程特色与创新,课程特色与创新,政策支持,截止目前，学院共建设国家级精品课程2门，省级精品课程12门，教指委精品课程1门，院级精品课程43门。,七、教学效果,教学评价,企业行业专家评价,校内督导评价,学生评价,教学评价,校外专家评价,社会评价,社会评价-国家专利,社会评价-国家专利（续）,社会评价-职业资格证书,社会评价-大赛获奖,社会评价-大赛获奖,社会评价-技术服务,依托校企合作委员会，与浙江亚龙教