（语言学及应用语言学专业论文）说“有NPVP”.pdf

提要 关于“有”字句，语法学家们早就展开了广泛的研究和讨论。本文将就他 们研究当中分歧较多的“有+ n p + v p ”结构展开论述。学者们在研究这个结构 的时候各抒己见，提出了各种学说，力图证明自己的观点能够合理解释“有+ n p + v p ”结构。总的说来，他们关于“有+ n p + v p ”结构的学况都存在着一些 缺陷。本文打算对其在句法构成、语义关系和句式的语用价值三个方面进行考 察，分析前人的学说在说明这个结构上的不足，并在此基础上提出“宾语补足 语说”，来显示这一学说在解释“有+ n p + v p ”结构上的合理性和优越性。本 文除了引言和结语外，主体部分由五章组成。 首先，对码化为“a + 有+ b + c ”的“有+ n p + v p ”结构的各个构成成分 进行了考察。a 段主要是名词性短语，出名词或名词短语、代词、“的”字短语、 方所词、方位短语、时问词等充当，有时候a 段也以零形式出现。b 段的名词 性成分往往有名词、名词短语、代词、“的”字短语、数量结构、时间词等。考 察c 段的时候，分为光杆动词和非光杆动词两种情况考察，发现光杆动词在进 入c 段的时候受到限制。 其次，对“有+ n p + v p ”结构的各个组成部分的语义关系进行了考察。这 部分分析了a 段和b 段、b 段和c 段、a 段和c 段与a 段、b 段和c 段之白j 的语义关系，表明我们可以忽略a 段与b 段的“领有”和“存在”两种关系的 差别，将其置身于一个统一的语义框架。 第三，通过“有+ n p + v p ”和“有+ v p + 的+ n p ”的转换，来揭示“有+ n p + v p ”的语用价值为：在节律上，使节律自然通顺、清晰晓畅；在结构上， 能够包容具有泛时性特征的v p 和单时性特征的v p 的各种时态；在一定语境 中，“有+ n p + v p ”表达重心一般为v p 。 第四，对前人提出的关于“有+ n p + v p ”结构的四种主要的学说“复杂 谓语说”、“后置定语说”、“连动式”或“兼语式”说、“补语说”进行了分析，指 出了每个学说的不足，并认为王力的“补语说”对我们分析这个结构有着启迪 硕士学位论文 、1 、s l r s1 1 l i ：s f s 意义。 第五，通过举出古汉语中的例子，论述“有+ n p + v p ”在古代汉语中就己 经存在，再通过英汉对比，表明v p 在功能上与英语中的宾语补足语的相似， 指出“宾语补足语说”在解释这个结构上的合理性，并表明它的提出对计算机 信息处理也存在着积极意义。 最后，本文在结语中表明希望通过对“有十n p + v p ”结构用“宾语补足 语说”来描写和解释，能推动汉语语法的基本成分的研究和汉语语法体系的构 建，为计算机进行信息处理提供一条简洁的思路。 关键词：“：有- + n p + v p ”结构成分语义关系 语用价值宾语补足最 a b s t r a c t m a n yl i n g u i s t sh a v ew i d e l ys t u d i e da b o u t “y o u ”s e n t e n c es i n c el o t so fy e a r s a g o t h i sp a p e rw a n t st o d i s c u s sa b o u tas p e c i a ls t r u c t u r e y o u + n o u np h r a s e + v e r bp h r a s e ”w h i c ha r o s ed i v a r i c a t i o n sa m o n gs o m es c h o l a r si n “y o u ”s e n t e n c e t h e s es c h o l a r so f f e rt h e i ro w np o i n t sa n df o r mt h e i ro w nt h e o r i e st o e x p a t i a t e y o u + n o u np h r a s e + v e r bp h r a s e ”w h e n t h e ys t u d y t h es t r u c t u r e b u tt h e r ea r es o m e s h o r t a g e si nt h e i rt h e o r i e s t h ea u t h o rw a n t st oi n v e s t i g a t ei t ss y n t a c t i cc o n s t i t u e n t s ， s e m a n t i c r e l a t i o n s h i p s a n dp r a g m a t i c v a l u e s ，a n da n a l y z e t h e s h o r t a g e s o ft h e s c h o l a r s t h e o r i e s o nt h eb a s i so ft h ei n v e s t i g a t i o na n dt h ea n a l y s i s ，t h ea u t h o r b r i n g s f o r w a r dt h e t h e o r y o fo b j e c t c o m p l e m e n t t os h o wi t s r a t i o n a l i t y a n d a d v a n t a g e se x p l a i n i n gt h es t r u c t u r e t h i sp a p e rc o n s i s t so f f i v em a i n p a r t sb e s i d e s a p r e f a c ea n d a n e p i l o g u e f i r s t ，w ei n v e s t i g a t et h es y n t a c t i cc o n s t i t u e n t so ft h es t r u c t u r ew h i c hw e e x p r e s s e s “a + y b u + b + c ”aa c t sa sa n o u n ，an o u np h r a s e ，ap r o n o u n ，a “d e ” p h r a s e ，aw o r do fl o c a t i o n ，al o c a t i o np h r a s eo rat e m p o r a lw o r d s o m e t i m e sa i s z e r oc o n s t i t u e n t bs t a n d sf o ran o u n ，an o u np h r a s e ，ap r o n o u n ，a “d e ”p h r a s e ，a q u a n t i t a t i v ep h a s e o rat e m p o r a lw o r d i nt e r m so f c ，w ed i v i d ei tf o rt w oc a t e g o r i e s ， b a r e v e r ba n dn o n eb a r e v e r b n o ta l lb a r e v e r b sc a nb ec s e c o n d ，w ei n v e s t i g a t et h es e m a n t i cr e l a t i o n s h i p sa m o n ga l lt h ec o n s t i t u e n t s w e a n a l y s et h es e m a n t i cr e l a t i o n s h i p sb e t w e e na a n db ，ba n dc ，ca n da ，a n dt h e s e m a n t i cr e l a t i o n s h i p sa m o n g a ，ba n dc s ow e c a ni g n o r et h ed i f f e r e n c e sb e t w e e n t h er e l a t i o n s h i p so faa n dba n dm a k et h e md i s c u s s e di nas e m a n t i cf r a m e s a w t h i r d t h et r a n s f o r r n a t i o nb e t w e e n “y o u + n o u np h r a s e + v e r bp h r a s e ”a n d y o u + v e r bp h r a s e + d e + n o u np h r a s e c a nr e v e a lt h e p r a g m a t i cv a l u e s o ft h e s e n t e n c ei tc a nm a k et h er h y t h mb e t t e ra n dc l e a r e r , c o n t a i ng e n e r a l i z e d - t e n s ev e r b p h r a s e sa n dk i n d so f t e n s e so ft h es i m p l e t e n s ea n df o c u so ni t sv e r b p h r a s e f o u r t h ，t h ef o u rm a i nv i e w s ，w h i c ha r et h et h e o r yo f c o m p l i c a t e d p r e d i c a t e ，t h e i l l t h e o r yo fp o s t a t t r i b u t e ，t h et h e o r y o fs e r i a lv e r bo ro ft h ev - 0a n ds - ps t r u c t u r ea n d t h et h e o r yo fc o m p l e m e n t ，a r ea n a l y s e d w ef i n do u tt h e i rs h o r t a g e sa n dt h i n kt h e l a s to n e e n l i g h t e n s u s f i f t h w e g i v ee x a m p l e so f “y o u + n o u np h r a s e + v e r bp h r a s e i na n c i e n t c h i n e s et os h o wt h ef a c ti th a sb e e ni nc h i n e s es i n c el o n gy e a r sa g o a n dw e c o m p a r e i t sv e r b p h r a s e w i t h o b j e c tc o m p l e m e n t i n e n g l i s h t os h o wt h e r e s e m b l a n c e sb e t w e e nt h e mi nf u n c t i o n s ot h er a t i o n a lo ft h et h e o r yo fo b j e c t c o m p l e m e n ti sp r o v e d a n dw eb e l i e v e i t p l a y s a ni m p o r t a n ta n da c t i v er o l ei n i n f o r m a t i o n p r o c e s s i n gt e c h n i q u e s i nt h ee n d ，t h ea u t h o rh o p e st h a tt h et h e o r yo f o b j e c tc o m p l e m e n tp u tf o r w a r d b ya n a l y s i n g “y o u + n o u np h r a s e 。v e r bp h r a s e c a np r o m o t et h es t u d yo fb a s i c c o n s t i t u e n t si nc h i n e s ea n dt h ec o n s t i t u t i o no fc h i n e s eg r a m m a t i c a ls y s t e ma n d s u p p l y ae a s yw a yf o ri n f o r m a t i o n p r o c e s s i n gt e c h n i q u e s k e y w o r d s ：y o u + n o u np h r a s e + v e r bp h r a s e s y n t a c t i cc o n s t i t u e n t s s e m a n t i cr e l a t i o n s h i p s p r a g m a t i cv a l u e so b j e c tc o m p l e m e n t 1 1 解题 1 引言 “有”字句是指动词“有”作谓语中心构成的句子。“有”字句有两大类， 一种是简单的“有”字句，一种是复杂的“有”字句。本文的“有+ n p + v p ” 结构是具有多种语义关系的复杂的“有”字句。为了研究的便利，我们将“有 + n p + v p ”结构码化为：a + 有+ b + c 。其中a 段代表位于“有”前面的n p ，b 段代表位于“有”后面的n p ，c 段代表“有+ n p + v p ”结构中的v p 。由于篇幅 有限，本文的v p 指不包括形容词性短语的动词性短语，我们对c 段由两个以 上的v p 组成的情况也不加讨论，并且还要排除某些表面形似但却并不属于本 文讨论范围的句子。 ( 1 ) 我下午有事出门。( 钱钟书猫) ( 2 ) 有事言语一声。( 曹禺日出) 我们认为这类句子属于紧缩句。宋玉柱( 1 9 8 6 ) 指出紧缩旬有以下特点： 1 两个谓语之臼j 没有语音停顿，但有分旬问的某种逻辑联系。2 两个谓语的主 语可以相同，也可以不同。3 第一个谓语一般有主语，也可以没有；第二个谓 语都没有主语出现。4 一般有关联词语，也可以没有。“ 上面( 1 ) 和( 2 ) 显然都符合紧缩句的这四个特点，前一例两个直接成分 “有事”和“出门”之间含有因果联系，后一例两个直接成分“有事”和“言 语”之| 日j 含有假设联系。紧缩句是用类似单句的形式表达复句内容的一种旬式， 而本文主要讨论的是作为单句的这个结构的形式和内容，因此紧缩旬就不列在 讨论范围内。 1 2 问题的提出 语法学家们对“有+ n p + v p ”这一具有多种语义关系的结构中“有”、n p i 和v p 三者的结构关系进行了激烈的争论，形成了各种学说。前人对这一结构 分析的看法归纳起来主要有以下四科i ：1 复杂谓语说、2 后置定语说、3 连动 式或兼语式说、4 补语说。可见，语法学家们对这一结构中各个成分之间的关 系的分歧很大，而且他们运用这些学说描写这一结构时也存在各种缺陷。如果 我们对这一结构作专门的探究，就能有助于进一步理清这一结构的纷争、构建 其中某些薄弱的环节，促进“有”字句的研究乃至汉语语法的补语体系迈向系 统性和全面性。本文将着重对“有+ n p + v p ”的各成分之间的句法成分、语义 关系和句式的语用价值进行探讨，显示v p 是宾语补足语的理论对解决这一结 构的分歧具有更大的优越性和更强的解释力，从而表明宾语补足语应该成为现 代汉语的补语系统的必要组成部分。这样处理对计算机信息处理也有一定意 义。 2 “有+ n p + v p ”的结构成分分析 2 1a 段n p 的分析 a 段主要是名词性短语，由名词或名词短语、代词、的字短语、方所词、 方位短语、时间词等充当。有时候a 段也以零形式出现。 2 1 1a 段由名词或名词短语充当 2 1 1 1 光杆的普通名词和集合名词可以单独进入a 段，”表示有定，也 可与表有定的修饰结构结合进入a 段。 ( 3 ) 工厂有一家倒了。( 周而复上海的早晨) ( 4 ) 粮食有五石已经运到仓房了。( 周而复上海的早晨) ( 5 ) 这条桌子有一条腿是断的。 ( 6 ) 这个家有一半人是工人。 当普通名词和集合名词前面有数量结构时，一般要与表示有定的指示代词 结合。但是，如果a 段的名词短语和b 段的名词短语同为数量结构的时候，a 段的数量表示的是确定的总量时，a 段的数量结构可以不与表示有定的指示代 词结合，仍然表示有定。如： ( 7 ) 八个孩子有三个的名字汜载了历史某个重大时期。( 池莉你是一条 河) 2 1 1 2 专有名词都可出现在a 段，表示有定。 ( 8 ) 阿丑有奶妈领着，所以还不甚碍眼讨厌。钱钟书围城 ( 9 ) 瑞金有个小村子叫沙洲坝。( 中学语文课本) 2 1 1 3 绝大部分抽象名词不能进入a 段，只有表示消息类和条件类的抽 象名词与表示有定的指示代词结合才可以进入a 段。 ( i 0 ) 这话有人说过。 ( 1 1 ) 这办法有人使用过。 大部分抽象名词之所以难以进入a 段，恐怕与它作为名词中非典型成员有 关。表示消息、条件类的抽象名词在与量词的结合能力上要高于其它抽象名词， 是抽象名词中的最边缘的成员，如“话”可以和“种”、“些”、“句”、“类”、“番” 等结合，在名词的典型性序列当中十n x , j - 更靠近典型名词，可以说是这类非典型 成员中具有相对较强的典型名词的功能，能与指示代词结合实现名词充当“有 + n p + v p ”的主语的功能。 2 1 2 体词性的代词一般可以进入a 段，如人称代词：我，你、他、我们、 你们、她们、人家等等：如疑问代词：谁、哪里、哪儿、哪、这罩、那罩等等。 人称, f t i 司本身带有有定特征，在a 段具有有定性，而疑问代词则带有无定特征， 在a 段则表示无定。 ( 1 2 ) “噢，将军，我们有一礼拜没吃到冰激淋了，连可口可乐都不是原装 的。”( 王朔你不是一个俗人) ( 1 3 ) 可是，谁有钱买呢?( 老舍骆驼祥子) 2 1 3 “的”字结构也出现在a 段。这里的“的”字结构指称的是某类人 或事物，往往需要和表示有定特征的指示代词结合才能出现在a 段。 ( 1 4 ) 那个丌车的有时阳j 打麻将。( 王芫北京人) ( 1 5 ) 这些装修的有一些要了红包，第二天不来了。( 李肇正城市生活) 2 1 4 方位词大都可以进入a 段，但以上、以下、以内、以外、当儿、之 问、方面、里等要与其它名词或代词结合组成方位短语进入a 段。方位词、方 位短语本身具有定位性，在a 段表示有定。 ( 1 6 ) 上边和下边有几堆火没有熄。( 中学语文课本) ( 1 7 ) 山下有人送饭，不管三七二十一，抢了一碗就吃。( 中学语文课本) 2 1 5 时阳j 词中表时阳j 位置的词能进入a 段，表示时阳_ j 称量的词不能进入a 段。根据语义特征可以把时间词分为两个大类：时间位置词和时间称量词。时 问位置词又有表示时点和时段两种情况，表示时点的有：有三点、八点半、十 二点一刻等等。表示时段的有早上、傍晚、下午、昨天、今天等等。很明显， 时间位置词和方位词一样，具有定位性，在a 段具有有定特征。例如： ( 1 8 ) 今天早晨有个领导流血不止。( 王朔顽主) ( 1 9 ) 六点有人敲门。( 饶雪曼调频) 表示时间称量的时间词表示的是行为动作的持续的数量特征，没有定位性， 4 所以不会出现在a 段。 2 i 6 有时，a 段不止包含一个处所词、方位短语或是时间词。如： ( 2 0 ) “是，昨儿在街上还有人认错了我呢，喊着爱老师扑过来让我 往他胸脯上签名。”( 王朔你不是一个俗人) 2 1 7 很多时候，a 段以零形式出现。 ( 2 1 ) 厂里亏损，还没有房子分他们呢! ( 李肇正城市生活) ( 2 2 ) 有人肯这样提拔，还不自振作，那真是弃物了。( 钱钟书围城) 2 1 8a 段名词性成分的有定和无定 从我们上面对a 段出现的名词性成分的分析，我们发现： 1 光杆的普通名词和集合名词可以单独进入a 段，表示有定，也可与表 有定的修饰结构结合进入a 段。数量结构出现在a 段也是确定的数目， 所以也是表示有定。 2 专有名词词汇本身带有有定性，在a 段表示有定。 3 绝大部分抽象名词都不能进入a 段，只有抽象名词中相对最靠近典型 名词的消息类、条件类名词与表有定的词汇标记“这”、“那”等结合 进入a 段，表示有定的特征。 4 代词中人称代词在a 段表示有定，疑问代词在a 段却显示出无定的特 征。 5 的字短语要与表有定的词汇标记“这”、“那”等结合才能进入a 段。 6 方所词、方位短语和表示时间位置的时间词能够进入a 段，都显示出 有定的特征。 目前，语法学家们都承认汉语有这样一个结构规律：以谓语中心动词为参 照点，处在谓语中心动词前面的光杆名词倾向表示有定特征，谓语中心动词后 面的光杆名词倾向表示无定特征。根据上面的结构规律，谓语动词之前的不带 修饰成分的中性光杆名词被自动赋予 + 有定 特征，而非典型的名词抽象 名词中的消息类与条件类名词、典型的数量短语和的字短语自身的语义特征是 无定的，所以一般不能单独进入a 段。但是，只要在它们前面加上外在的表示 有定的词汇标记“这”或者“那”等等，就能表示 + 有定 特征。这正是外在 的词汇标记的作用优先于句法结构赋义的结果。o 我们可以看到，专有名词、 5 人称代词、方所词或方所短语和时间位置词在a 段表示有定特征，而疑问代词 却在a 段显示出无定性，这是因为前面的几类名词性成分本身具有 + 有定 特 征，疑问代词本身已有 + 无定 特征，又不能和表有定的词汇标记结合，不论 在什么位置都是表示它们所固有的特征，这时结构赋义的规律就产生不了作 用。 22b 段n p 的分析 b 段的名词性成分往往有名词、名词短语、代词、的字短语、数量结构、 时间词等。 2 2 1b 段由名词或名词短语充当 2 2 1 1 普通名词和集合名词可以单独进入b 段，表示无定，也可以与其 它具有无定特征的修饰名词的结构结合进入8 段，表示无定。 ( 2 3 ) 鸿渐只说他收到家罩的急电，有人生病。( 钱钟书围城) ( 2 4 ) 远处有个狗叫了几声。( 老舍骆驼祥子) ( 2 5 ) 我是靠亲戚，你呢? 没有亲戚可靠，靠你的朋友，还不是彼此彼此? ( 钱钟书围城) ( 2 6 ) 有一对男女走过来，这帮人就迎上去，诡秘地小声问：“有荚子么? ” ( 王朔一点正经没有) 2 2 1 2 专有名词可以进入b 段，表示有定。 ( 2 7 ) 你们先走吧，有赵先生陪我( 钱钟书围城) ( 2 8 ) 近末，有小福子作伴儿，她不甚管束他了，他就晚回来一些。( 老舍 骆驼佯子) 2 2 1 3 绝大部分抽象名词不能进入b 段，能进入的抽象名词跟a 段一样 为消息类和条件类名词，这两类名词除了能够实现名词的充当“有”的宾语的 典型功能，而且其本身的语义特点也使得它能够后面带上v p 。消息类抽象名词 如：事、话、话语、事情、新闻、道理、看法、想法、主意、理论等等。它们 充当宾语时的语义价值等于一个小句，其后往往有对它们进行说明的成分，用 来进步表达、揭示或解释它们的内容。条件类抽象名词如：方法、技术、办 6 法、理论、权利、权力、能力、条件、机会、力气、能力、资格等。它们共同 的语义特征是 凭借干某事 。b 段的名词的这种结构化的语义特征往往要 求后面有后续成分将语义补充完整。它们进入b 段后，显示出无定性。 ( 2 9 ) 她有个想法是设计一个广告。( 饶雪曼调频) ( 3 0 ) 你倒有资格说我了j ( 刘震云一地鸡毛) ( 3 1 ) “报社有什么权利立案? ”批评说。( 莫怀戚陪都旧事) ( 3 2 ) 锁子有能力承担起秀秀的一切，否则我也不会帮助他。( 礼平小站 的黄昏) 2 2 2 表示无定的数量结构可以不与名词结合单独进入b 段： ( 3 3 ) 受调查学生有9 5 左右能够明确指出“最喜欢的一门课”与“最不喜 欢的一门课”。( 中学语文课本) ( 3 4 ) 古今属于各种门类的文艺没有一种不是文字的集合体。( 中学语文课 本) 2 2 3 代词中人称代词和疑问代词可以进入b 段，人称代词如：我，你、 他、我们、你们、她们、咱们、人家、大伙儿等等，表示有定。疑问代词如谁、 什么、哪里、哪儿、哪等等，则显示出无定的特征。 ( 3 5 ) 慢慢来嘛，有我教你。( 王朔顽主) ( 3 6 ) “这两天还有谁来过? ”( 王朔顽主) 2 2 4 的字结构可以进入b 段，具有无定性特征。 ( 3 7 ) 有个打工的晕倒在作坊里了。( 陈春漂泊) ( 3 8 ) 那罩有个唱戏的在逗引观众。 2 2 5 时间词中表时间称量的词能进入b 段，如三小时、两天、一会儿、 半小时、五年等等，因为它表示的是动作或事件持续的时间的数量特征，所以 能够出现在“有”后，表示一种对动作或事件的时间的陈述，这种时间也显示 出无定的特征。 ( 3 9 ) 我有小半年净倒霉了。( 王朔一点正经没有) ( 4 0 ) 他有好几天没上课。( 姜丰爱情错觉) 2 2 6b 段名词性成分的有定和无定 从我们上面对a 段出现的名词性成分的分析，我们发现： 7 1 光杆的普通名词和集合名词可以单独进入a 段，表示无定，也可与表 无定的修饰结构结合进入a 段。 2 专有名词词汇本身带有有定性，在b 段表示有定。 3 绝大部分抽象名词都不能进入b 段，只有抽象名词中相对最靠近典型 名词的消息类、条件类名词能进入b 段，表示无定的特征。 4 数量结构可以单独进入b 段，显示出其无定性特征。 5 代词中人称代词在b 段表示有定，疑问代词在b 段却显示出无定的特 征。 6 表示时间称量的时问词和的字短语能够进入b 段，表示无定的特征。 谓语中心动词后面的光杆名词倾向表示无定特征。谓语动词之后的本身是 中性的光杆名词被自动赋予 + 无定 特征，非典型的名词抽象名词中的消 息类、条件类名词、典型的数量组合、的字短语和时间称量词自身的语义特征 是无定的，所以无需任何词汇标记就能进入b 段。我们可以看到，疑问代词在 b 段显示出无定性，而专有名词和人称代词在b 段表示有定特征，这是由它们 本身具有 + 无定 特征或 + 有定 特征决定的，不论在什么位置都是表示它们所 固有的特征，这当然也是因为词汇标记的强势作用。 2 3c 段的v p 分析 我们对普通话三千常用词表的1 0 2 8 个动词进行了考察，发现有3 7 6 个光杆动词可以进入这个格式，而剩下的7 5 2 个动词必须以非光杆形式进入这 个结构，可见这个结构对光杆动词有一定的限制性。 2 3 1v p 由光杆动词充当。 我们发现能单独进入c 段的光杆动词按语义分有以下几类： 2 3 1 1 自主动词中的部分动词，这里又分两种情况： 2 3 1 1 1 自主动词中的“做”类动词，有：做、看、瞧、吃、喝、吸、 抽、拿、丢、扔、分、逛、穿、嘱咐、交待、出版、批发、发表、整理等等。 这类动词能构成构成( n p _ f ) + 有+ n p + v 的格式。 ( 4 1 ) 我还有好多事做。( 马兰阅读和对话) r 硕士学位论文 m a s ie r s 1 l f 既【s ( 4 2 ) 祥子还是没有话说。( 老舍骆驼祥子) ( 4 3 ) 这回少东家叫你去，一不打租，二不要帐，有要事商量。( 中学语文 课本) 这类动词是及物动词。c 段的动词与b 段的名词性成分的中心语能够组合 成动宾格式。动词所表示的动作和b 段名词性成分的中心语所表示的事物之间 是最直接的联系。这种最直接的联系，是人们日常生活共同了解和接受的。只 要一提到某个典型的及物动词，人们会按照自己的生活经历想到与它搭配率最 高的某个或某几个名词。相反，如果提到一个名词，人们也会自然而然联想到 与之惯性搭配的某个或某几个动词。由于汉语是s v o 型语言，人们最习以为常 的是动宾结构，如果名词在前，动词在后，这个就对名词和动词有了更高的要 求，要求名词和动词需要是在日常生活中出现频率都很高，这样才使人们能够 迅速的由名词联想到与它搭配率最高的动词。如：书看、读、念等，热闹 瞧、看等，酒喝、打等，烟吸、抽等，钱付、挣、赚、拿等， 衣服穿、洗等，话说、谈、讲等，节目看、表演等，事情作、 商量等，问题问、提、处理等、会议开、参加等等。 2 3 1 1 2 i h 主动词中的“鞠躬”类动词，有：鞠躬、服务、道歉、结婚、 撒谎、约会、见面、游泳、吵架等等。这类动词能够构成( n p ) + 有+ n pm + v 的格式。 ( 4 4 ) 这些佛像前有许多人鞠躬。 ( 4 5 ) 马上有人道歉。( 刘莉错位) 这类动词的特点是双音节带宾式的自主动词，后面不能带上宾语，自然以 光杆形式进入这个结构。 2 3 1 2 “住”类动词，有：住、躺、安、放、搁、站、靠、藏、躲、坐、 漏、待、躲臧、休息、睡觉、等候等等。这类动词可以构成( n p ) + 有+ n p * m + v 的格式，有很强的位置义。 ( 4 6 ) 人和车有地方住，拉他的车的光棍儿，都可以白住( 老舍骆 驼祥子) ( 4 7 ) 还有一个车位停，她马上把车开过去了。( 王芫北京人) 这类动词所表示的动作行为的实施往往是跟一定的处所联系在一起。 9 硕士学位论文 1 、sjr r si i i l s i 、 2 3 1 3 “拖”类动词，有：拖、运、称、剪、裁、缝、烫、剃、钉、凿、 锯、磨、锄、扫、记、制作、调剂、说明、理发、攻击等等，这类动词可以构 成( n p ) + 有+ n p 【j l + v 的格式。 ( 4 8 ) 货有公司的车子拖。 ( 4 9 ) 这样的大木头有专门的机器锯。 这类动词所执行的动作往往则和执行它所需要的工具联系在一起。 2 3 1 4 “查”类动词，有：查、试、活、使、教、抄、解释、解决、 处理、合作、坚持、比较、分析、计算等等，这类动词可以构成( n p ) + 有+ n p “i + v 的格式。 ( 5 0 ) 这案子没办法查。 ( 5 1 ) 我们没有条件合作。 这类动词如果要实施执行则需要一定方法或者条件。 2 3 2v p 由动词的非光杆形式构成。 2 3 2 1 v p 由v + “了”或者“着”或者“过”构成，表示动作的经历、 进行或完成或者状态的持续。 ( 5 2 ) 不得了了，那边有个人死了。( 黄堂黯淡的灯) ( 5 3 ) 那个地方没有人去过，你还是别去了。( 中学语文课本) 。 ( 5 4 ) 屋罩有一个人躺着。 2 3 2 2 v p 由v + o 构成，表示对动作或情况的说明、呈现。 ( 5 5 ) 那条街有个古怪的名字叫早晨的边。( 马兰闲话) ( 5 6 ) 清初有人画七八个盲人，手罩各拿着圭璧书画等古玩。( 中学语文课 本) 2 3 2 3v p 由v 十c 构成，表示动作的正在进行或者结果。 ( 5 7 ) 那边有一群人跑过来。( 池莉你是一条河) ( 5 8 ) 我仔细一看，有几个字写得东倒西歪。( 中学语文课本) 2 3 2 4 v p 由v + c + o 构成，引出动作施加的对象。 ( 5 9 ) 队伍旱有人扔出一瓶“上海”牌啤酒，正好掉进车内，且砸在一年 轻中尉头上。( 莫怀戚陪都旧事) ( 6 0 ) 辛楣道：“有人看得中我，我早结婚了。”( 钱钟书围城) 1 0 3a 、b 和c 的语义关系分析 “有+ n p + v p ”的组成部分的a 、b 和c 段2 _ f 日j 存在着各种语义关系，是个包 含多种语义关系的结构。 3 1a 和b 的语义关系 在“有+ n p + v p ”结构中，a 和b 之间的语义关系主要有领有和存在两种关 系。 3 1 1a 和b 是领有关系。 a 和b 的领有关系是一种比较宽泛的领有，如果从严格意义上讲，又可以 分为两种情况：领属关系和领有关系。 3 1 1 1a 和b 是领属关系，即是整体和部分的关系。 ( 6 1 ) 老张有一根手指断了。 ( 6 2 ) 海棠树有一片嫩叶卷了起来。( 中学语文课本) 3 1 1 2a 和b 是领有关系。这这种情况又可分成两种情况。 3 1 1 2 1a 与b 之间是一种具体的领有关系。如： ( 6 3 ) 有一位像个村干部的青年人说：“上个月，我们有个两周岁的孩子 得了急病，”( 中学语文课本) ( 6 4 ) 他有一只手表摔坏了。 3 1 1 2 2a 与b 之阳j 是一种抽象的领有关系。如： ( 6 5 ) 柔嘉道：“名字是我的，我当然有权利听下去。”( 钱钟书围城) ( 6 6 ) 你有本领写书。( 钱钟书猫) 3 1 2a 和b 之间是存在关系。根据a 的情况又可以有下面两种情况。 3 1 2 1a 由时间词充当，表示某时存在b 所表示的人或者事物。 ( 6 7 ) 昨天有个老社员看见了何科长和张信。( 赵树理三里湾) ( 6 8 ) 现在还有人看得起他吗? ( 老舍张自忠) 3 1 2 2a 由处所词或者方位短语充当，表示某地存在b 所表示的人或者 事物。 ( 6 9 ) 城早有人守着门。( 同上) ( 7 0 ) 下边有几个人走过来。( 赵树理三罩湾) 3 1 3 当a 和b 为领有关系的时候，如果a 和b 为领属关系或具体的领有 关系，就可以将“a + 有+ b + c ”转换成“a 的b + c ”，如果a 和b 是抽象的领 有关系则不能这样转换。当a 和b 为存在关系的时候，如果a 由处所词充当， “a + 有+ b + c ”也可以转换为“a 的b + c ”，但如果a 为时间词，则不能这样 转换。 ( 6 1 ) 老张有一根手指断了。一老张的一根手指断了。 ( 6 4 ) 他有一只手表摔坏了。一他的一只手表摔坏了。 ( 6 6 ) 你有本领写书。一你的本领写书。 ( 6 9 ) 城里有人守着门。一城里的人守着门。 ( 6 7 ) 昨天有个老社员看见了何科长和张信。一t 昨天的一个老社员看见 了何科长和张信。 3 2b 和c 的语义关系 3 2 1b 是c 中动词的旎事，c 说明b 的动作行为。例如： ( 7 1 ) 有阿美做菜，你又何必学这种东西。( 于晴红苹果之恋) ( 7 2 ) 有一个粗衰的妇人骑在驴背上。( 余秋雨十万进士) 3 2 2b 是c 中动词的系事，c 说明b 的类属或身份等等。 ( 7 3 ) 我有一个同学是医生。 ( 7 4 ) 赵国有个人叫赵括。( 中学语文课本) 3 2 3b 是c 中动作的受事，c 和b 之间往往是被动关系。 ( 7 5 ) 我公司有些要事处理。( 于晴红苹果之恋) ( 7 6 ) 中国留学生会馆的门房里有几本书买，有时还值得去一转。( 鲁迅滕 野先生) 3 2 4 b 是c 所表示的动作行为执行的处所。 ( 7 7 ) 学校有篮球场打球。 1 2 ( 7 8 ) 他没地方休息，只好中午不睡觉。( 陈世旭救灾) 3 2 5b 是c 所进行的动作所需的工具。 ( 7 9 ) 他有小刀削苹果。 ( 8 0 ) 她没有本子做作业。 3 2 6b 是c 所进行的动作所需的方式或条件。 ( 8 1 ) 我有法子治你。( 老舍面子的问题) ( 8 2 ) 她有资格评先进。( 原晓普通生活) 3 3a 和c 的语义关系 3 3 1a 是c 中动作的施事或主事。 ( 8 3 ) 你有什么话要说? ( 王朔空中小姐) ( 8 4 ) 她有一本书撕破了。 ( 8 3 ) 中“你”是“说”的施事，( 8 4 ) 中的“她”是“撕”这个动作的 受损者，即为“撕”的主事。 3 3 2a 是c 中动作的受事。 ( 1 0 ) 这话有人说过。 ( 1 1 ) 这办法有人使用过。 “这话”和“这办法”分别是c 段v p 中v p 的中心语“说”和“使用”的 受事。 我们认为当a 是c 中动作的受事时，这个格式是一种变式，也就是派生的 格式，它的基本式是a 段缺省，变式中处于a 段的名词性成分原是c 段v p 的 宾语。石毓智( 2 0 0 1 ) 指出，我们用能否进入从句来鉴定一个格式是基本的还 是派生的，凡是能够进入从句的都是基本的或者是无标记的句式，否则就是派 生的或者是有标记的。“例如： ( 1 0 a ) 有人说过这话的印象 ( 1 0 b ) + 这话有人说过的印象 ( n a ) 有人使用过这办法的案件 ( 1 l b ) 这办法有人使用过的案件 i3 硕士学f i 论文 、l m 、r si | | is i s 由此，我们可以看出( 1 0 ) 、( 11 ) 是有标记的变式。这种形式化的验证方 法的背后理论根据是从句是句子的构成成分，它不受语境因素的制约。所以凡 是能够进入从旬的格式代表的都是汉语的基本结构，如“有人说过这话”代表 的这类结构就是基本结构。据此可以把汉语的语法格式一分为二：有标记结构 和无标记结构。有标记结构是通过某种语法手段由无标记结构变换而来的，它 具有特定的表达功能。“这话”和“这办法”移到句首，作为话题，起突出强 调作用。 3 3 3a 是c 表示的动作行为发生的时间。 ( 8 5 ) 前天有一个女孩来过。( 周绍义温泉) ( 8 6 ) 明天有一个会议召开。 3 3 4a 是c 表示的动作行为发尘的地点。 ( 8 7 ) 门口有位小姐找你。( 老舍骆驼祥子) ( 8 8 ) 屋中有人说话儿。( 老舍女店员) 3 4a 、b 和c 的语义关系 我们可以从a 与b 之间的关系入手，对a 、b 和c 段的相互之间的语义关 系进行分析。 3 4 1a 与b 为领有关系。 3 4 1 1 b 是c 中动作的旋事，c 说明b 的动作行为等。例如： ( 8 9 ) “我们家有两个人上前线! ”( 周克琴两妯娌) ( 9 0 ) 我有个儿子上大学。 3 4 1 2b 是c 中动词的系事，c 说明b 的类属或情况。 ( 7 3 ) 我有一个同学是医生。 ( 9 1 ) 我有一辆车是新的。 我们可以看到当b 段的n p 的生命度也比较高的时候，a 段n p 就无法剥夺 b 段n p 支配c 段v p 的能力，此时a 段与c 段之间就不发生直接的语义关系。 3 4 1 3b 是c 中动作的受事，c 和b 之间往往是被动关系。这时，a 是c 的施事或者主事。 1 4 硕士掌垃沧文 u 州 i t si i f ! sj s ( 9 2 ) 咱们要有一大笔生意作。( 老舍春华秋实) ( 9 3 ) 我有件毛衣织好了。 在( 9 2 ) 中，“咱们”肯定是“作”的施事。( 9 3 ) 中的“我”是“织”的 受益者，即是主事。 3 4 1 4 b 是c 动作执行的处所，这时，a 与c 的语义也有两种情况。 3 4 1 4 ia 是c 的施事。 ( 9 4 ) 我有位子坐。 ( 9 5 ) 他有地方停车。 3 4 1 4 2a 是c 的受事。 ( 9 6 ) 货有仓库存放。 ( 9 7 ) 垃圾没地方扔。 3 4 1 5b 是c 所进行的动作所需的工具，这时，a 与c 的语义有两种情况。 3 4 1 5 1 a 是c 的施事或是主事。 ( 9 8 ) 我有本子做作业。 ( 9 9 ) 他有柴生炉子。 ( 9 8 ) 中的“我”是“做作业”的施事。( 9 9 ) 的“他”是“生炉子”的受 益者，即为主事。 3 4 1 5 2a 是c 的受事。 ( t 0 0 ) 衣服有洗衣机洗。 ( 1 0 1 ) 这些东西有提包装。 3 4 1 6 b 是c 所进行的动作所需的方式或条件，a 与c 的语义有两种情 况。 3 4 1 6 1a 是c 的施事。 ( 1 0 2 ) 我有权利请客。( 钱钟书围城) ( 1 0 3 ) 我有勇气克服一切工作上的困难。( 老舍全家福) 3 4 1 6 2 a 是c 动作的受事。 ( 8 2 ) 她有资格评先进。( 原晓普通生活) ( 1 0 4 ) 作业没法交了。( 单纯高三女孩) 3 4 2a 与b 为存在关系。 ls 硕士学位论文 、 l 【n s o ! l 3 4 2 1 b 是c 中动词的施事，c 说明b 的动作行为，a 表明c 发生的时 | 目j 或处所。 ( 1 0 5 ) 外面有人吵架。 ( 1 0 6 ) 刚才有人讲话。( 单纯高三女孩) 3 4 2 2 b 是c 中动词的系事，c 说明b 的身份或类属等。 ( 1 0 7 ) 古时候有个孩子叫司马光。( 中学语文课本) ( 1 0 8 ) 我们村子早有个人是他的亲戚。( 周立波暴风骤雨) 3 4 2 3 b 是c 中动作的受事，c 和b 之间往往是被动关系，a 表明c 发 生的时间或处所。 ( 1 0 9 ) 教室罩有两块玻璃打破了。 ( 1 1 0 ) 这几天仍然没有晚报送来。( 岑凯伦红苹果) 3 4 2 4 b 是c 动作执行的处所，a 表明c 发生的时间或处所。 ( 1 l1 ) 这里没有地方休息。 ( 】1 2 ) 这时