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新课程怎样教读后感 课程改革是一场教育思想的变革它需要一批有正确教育思想改革意识和专业化知识的教师来执行新课程怎样教这本书对新课程对教师的要求以及教师在课堂教学中遇到的问题和困惑探索的尝试与对策等问题进行全面解读并提出相应的解决对策读完这本书受益匪浅以下是一些读书所得： 一、教学不仅是传递和执行的过程更是课程创新与开发的过程 新课程理念下的课堂教学是一种开放动态多元化的交流充满着“变数”我们不能为了完成预设的教学任务而抑制学生的想法要根据学生在课堂上已经发生的变化情况及时调整原来的方案适应学生的学习需求促进生成教师们总是担心学生在课堂上“节外生枝”弄得不好收场这就要求教师要加强理论学习丰富自己的知识深入钻研教材充分了解学生做好充分预设这样才能更好的驾驭课堂让学生的“节外生枝”也变得精彩 二、教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程 新课程理念下的教师被定位于“学习活动的引导者、组织者和合作者”在教学中教师不能牵着学生的鼻子跟着自己的教案走将学生的活动限制在预定的轨道中教师应组织好教学活动让学生自主学习探究并深入到学生中间与学生一起合作平等的对话适时给予引导和帮助 三、教学重结论更重过程 教学的重要目的之一就是要让学生获得正确的结论如果这个结论是学生通过记忆和背诵取得的那么它的价值是有限的如果是经过学生一系列的质疑、判断、选择、比较、分析、概括等活动获得的那这个结论是多样的丰富的而且学生的创新思维也得到了很好的开发和体现学生的学习不应只是一个接受知识的过程更是一个发现问题、分析问题、解决问题的过程在获得知识的过程中学生获得了丰富的探究体验有成功的经验也有挫折和失败但这个过程对学生来说是非常珍贵的这种成长的经历和体验能使一个人的能力、智慧、性格、习惯逐步走向成熟 四、教学关注学科更关注人 传统教学最大的失误就是只教学生读书写作把学生当作知识的容器、解题的机器不教学生如何快乐的生活新课程强调：关注每一位学生一切为了每一位学生的发展课堂不仅仅是学生学习知识的地方更是学生心灵、人格成长的地方育人是教师的天职课堂教学中教师不仅要充分挖掘和显现教学内容中的教育成分更
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