（体育教育训练学专业论文）武汉体育学院高层次人才专业发展管理模式的研究.pdf

摘要 人才是高校根本，是办学诸要素中最核心要素，是高等院校永远的追求，它决定 高校综合实力和竞争力的强弱。本文通过对武汉体育学院高层次人才管理现状调查与 分析，从中发现存在的问题，完善人才管理制度、营造人才专业发展良好环境以构建 武汉体育学院高层次人才专业发展管理模式，为学校管理层对人才管理提供参考依 据。研究结果表明：武汉体育学院高层次人才队伍占全体教职工总数1 3 ，学历层次 有较大提升，已成为学校发展的中坚力量；年龄层次和学源结构基本合理；管理方面， 高层次人才能充分发挥自己专业特长，但缺乏专业培训和进修机会；在专业发展上存 在着管理制度不健全、官本位主义、教学与科研矛盾等问题；影响武汉体育学院高层 次人才专业发展因素主要有外部、内部及个人因素。构建武汉体育学院高层次人才专 业发展管理模式应树立“教育经营”管理理念、完善人才管理制度、营造人才专业发 展良好平台、提升人才科研能力和建立三级培训机制五方面。 关键词：高层次人才，专业发展，管理 a b s t r a c t u n i v e r s i t vp e r s o n n e li sf u n d a m e n t a l ，i ss p o n s o r i n gv a r i o u se l e m e n t s o ft h ec o r e e l e m e n t so fi n s t i t u t i o n so fh i g h e rl e a m i n gi sa l w a v st h ep u r s u i to fi t sd e c i s i o nt oc o u e g e s a n du n i v e r s i t i e so v e r a us t r e n g t ha n dc o m p e t i t i v e n e s so ft h es t r o n 2o rw e a k b a s e do nt h e w u h a ni n s t i t u t eo fp h y s i c a le d u c a t i o nh i g h 1 e v e lm a n a g e m e n tp e r s o n n e li n v e s t i g a t i o na n d a n a l v s i so ft h es t a t u sq u o ，w h i c hf o u n dt h a tt h ee x i s t i n gp r o b l e m sa n di m p r o v et h e p e r s o n n e lm a n a g e m e n ts y s t e m ，a n dc r e a t eaf a v o r a b i ee n v i r o n m e n tf o r t h ed e v e l o p m e n to f p r o f e s s i o n a lt a l e n t st ob u i l dt h ew u h a ni n s t i t u t eo fp h y s i c a le d u c a t i o np r o f e s s i o n a l d e v e l o p m e n to fh i g h - l e v e lp e r s o n n e lm a n a g e m e n tm o d e lf o rt h em a n a g e m e n to fs c h o o l s p m v i d er e f e r e n c ef o rt a l e n tm a n a g e m e n t t h er e s u l t ss h o wt h a t ：w u h a ni n s t i t u t eo f p h y s i c a le d u c a t i o nh i 曲一l e v e lp e r s o n n e lo fa nt h es t a f ft o t a lo f1 3 ，t h ee d u c a t i o n a l b a c k g r o u n do f al a r g e ru p g r a d e ，h a sb e c o m et h eb a c k b o n eo ft h ed e v e l o p m e n to fs c h o o l s ； a g el e v e la n ds t m c t u r eo ft h eb a s i cs o u r c e so fr e a s o n a b l e ；m a n a g e m e n t ，h i g h 1 e v e lp e o p l e c a ng i v ef h up l a yt ot h e i rp r o f 色s s i o n a le x p e r t i s e ，b u tt h el a c k o fp r o f e s s i o n a lt r a i n i n ga n d e d u c a t i o no p p o r t u n i t i e s ；i np r o f e s s i o n a ld e v e l o p m e n t ，t h e r ei sam a n a g e m e n ts y s t e mi sn o t p e r f 色c t ，t h eo f f i c i a ld e p a r t m e n t a l i s m ，t e a c h i n ga n dr e s e a r c hc o n f l i c t sa n do t h e ri s s u e s ： i m p a c to fw u h a ni n s t i t u t eo fp h y s i c a le d u c a t i o np r o f e s s i o n a ld e v e l o p m e n to fh i g h 1 e v e l p e r s o n n e la r et h em a i ne x t e m a lf a c t o r s ，i n t e m a la n dp e r s o n a lf a c t o r s c 0 n s t l l j c t i o no ft h ew u h a ni n s t i t u t eo fp h y s i c a le d u c a t i o np r o f 色s s i o n a ld e v e l o p m e n t o fh i g l l 1 e v e lp e r s o n n e lm a n a g e m e n ts h o u l de s t a b l i s ha ”b u s i n e s se d u c a t i o n ”m a n a g e m e n t p h i l o s o p h ya n di m p r o v et h ep e r s o n n e lm a n a g e m e n ts y s t e m ，c r e a t eag o o dp l a t f o 衄f o rt h e d e v e l o p m e n to fp r o f e s s i o n a lt a l e n t s ，e n h a n c er e s e a r c hc a p a c i t ya n dp e r s o n n e lt r a j n i n gt o e s t a b l i s ht h r e em e c b a n i s m si nf i v ea r e a s 1 【e yw o r d s ：h i g l l l e v e lp e r s o n n e l ，p r o f e s s i o n a ld e v e l o p m e n t ，m a n a g e m e n t 武汉体育学院高层次人才专业发展管理模式的研究2 0 0 8 年武汉体育学院硕士学位论文 1 前言 1 1 选题依据 2 0 0 3 年1 2 月1 6f 1 召开的全国人才工作会议上，中央做出了实施人才强国战略 的重大决策，中共中央、国务院关于进一步加强人才工作的决定指出“国以才立， 政以才治，业以才兴”，精辟地论述了人才强国战略的重要性。人才是高校根本， 是办学诸要素中最核心要素，是高等院校永远的追求。高校对高层次人才的拥有，是 其实力的象征，它决定着高校综合实力和竞争力的强弱。近年来，举全校之力实施人 才战略已成为各高校的自觉行为，高层次人才的竞争已呈白热化之势。但是随着高层 次人才的聚集，一个突出的问题摆在了各高校领导面前：实施何种管理策略? 既能留 住现有人才，又能不断吸引更多的人才，更能充分发挥他们的积极性和创造性，从而 实现高层次人才的价值。任何一所院校在人事管理上都有着自己已有的经验和措施， 但是面对新形势的挑战，必须通过不断修正旧体制使其更具有科学性、实用性和可操 作性。胡锦涛同志在全国人才工作会议上强调指出：“完善人才工作的体制和机制， 对实施人才强国战略更带有根本性、全局性、稳定性和战略性口1 。”所以创新人才管 理机制是当前人才管理研究的重点内容。 研究国内外人才管理现状，呈现以下几种发展趋势：从战术性管理向战略性管理 转变；从刚性管理向柔性管理转变；从静态管理向动态管理转变1 。教师专业发展正 是在此趋势下所产生的一种新的人才管理模式，它强调在人才管理中应坚持人本化、 协调发展、全面发展和可持续发展的原则j 高层次人才管理应以教师专业发展为基础， 强调高层次人才专业发展在管理工作中主体地位，充分体现学校对高层次人才从行政 式管理到自我管理的转变，更加体现以人为本的管理理念。学校通过采取有利于高层 次人才专业发展的措施，以促进高层次人才的专业发展来做好管理工作，这样的管理 模式开创学校和个人双赢的局面，既实现学校整合资源向管理要成绩促进学校进一步 发展的管理目的，也为高层次人才成长为教学名师、科研专家、学科大师创造有利条 件。 武汉体院高层次人才在教师队伍中占据较大的比重，目前有教授5 0 余人，副教 授近2 0 0 人，楚天学者”特聘教授岗位3 个，湖北省突出贡献专家1 2 人，享受国 务院、省政府津贴专家2 0 余人。但是由于种种原因，高层次人才队伍作为学校发展 的主力军，一直未能发挥其应有的效应，造成极大的人才浪费。因此如何加强对高层 次人才的管理己成为学校发展的重点问题，更是难点问题，甚至成为制约学校发展的 瓶颈。所以如何整合资源，构建武汉体育学院高层次人才专业发展管理模式已成为关 系学校前途命运的重大课题之一。 1 2 研究意义 “十一五”期间，武汉体育学院将以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导， 贯彻落实科学发展观，坚持走科学发展、稳步发展、内涵发展的道路，着力提高教育 质量和科研水平，控制发展速度，改革办学模式，加强学科建设，强化教学管理，提 高科研水平，整合竞技项目，增强核心竞争力，全面提升学校综合实力，努力朝着一 流的体育大学方向迈进。为达到这一目的，学校需要处理好几方面的关系，- 其中很重 要的一条就是“正确处理人才队伍建设与学校发展的关系”。学校明确指出：“人才队 伍建设始终是推动学校发展的关键。近年来，学校克服困难，创造条件，出台了一系 列吸引和培养人才的政策，师资力量进一步增强，队伍结构明显优化。但尽管如此， 武汉体育学院高层次人才专业发展管理模式的研究 2 0 0 8 年武汉体育学院硕士学位论文 高等学校的一个系里或中等专业学校里，根据科学分工或生产部门的分工把学 业分成的门类； 产业部门中根据产品生产的不同过程而分成的各业务部门： 专门从事某种工作或职业的。 凯儿桑德斯( a m c a r r s a u n d e r s ) 认为，专业是指一群人从事一种需要专门技 术之职业，这种职业需要特殊的智力来培养和完成，其目的在于提供专门性的社会服 务。 日本学者石村善助认为，所谓专门职业，是指通过特殊的教育或训练掌握了已经 证实的认识( 科学的或高深的知识) ，具有一定基础理论的特殊技能，从而按照来自 非特定的大多数公民白发表达出来每个委托者的具体要求，从事具体服务工作，借以 为全社会利益效力的职业。 冬尼( r s d o w n i e ) 认为倘若要给专业寻找定义，那么我们的目标应是对专业群 体共同性的宽泛概括，而不是一套严格的充分必要条件。h 1 3 1 3 专业化、教师专业化和教师专业发展 专业化是一个社会学概念，其含义是指一个普通职业群体在一定时期内，逐渐符 合专业标准、成为专门职业并获得相应专业地位的过程。 教师专业化是职业专业化的一种类型，是指教师“个人成为教学专业的成员并且 在教学中具有越来越成熟作用这样一个转变过程。霍利( h o l y e ) 曾明确地把教师专 业化界定为两个方面的内容：一是关注一门职业成为专门职业并获得应有的专业地位 的过程；二是关注教学的品质、职业内部的合作方式，教学人员如何将其知识技能和 工作职责结合起来，整合到同事关系以及与其服务对象的契约和伦理关系所形成的情 景中。当前教师专业化更多地集中于教学专业化的内涵发展上，并且其内涵越来越广 泛。 从广义的角度说，“教师专业化”与“教师专业发展”这两个概念是相通的，均 指加强教师专业性的过程。但从狭义的角度说，它们之间还是有一定的区别：“教师 专业化”更多是从社会学角度加以考虑，主要强调教师群体的、外在的专业性提升； “教师专业发展”更多是从教育学纬度加以界定，主要指教师个体的、内在的专业化 提高。这两种不同的思维角度是随着教师专业发展研究进程而不断明晰，最初人们的 研究采用的是群体专业化的策略，关注提高教师教学工作专业化水平，以后人们逐渐 将研究的视角转向教师个体专业化，强调教师个体的被动专业化和主动专业化。 2 0 世纪8 0 年代以来，教师专业发展成了教师专业化的方向和主题。人们越来越 认识到，提高教师专业地位的有效途径是不断改善教师的专业教育，从而促进教师专 业发展。只有不断提高教师专业水平，才能使教学工作成为受人尊敬的一种专业，成 为具有较高社会地位的一种专业。 从本质上说，教师专业发展是教师个体专业不断发展的历程，是教师不断接受新 知识，增长专业能力的过程。教师要成为一个成熟的专业人员，需要通过不断学习与 探究历程来拓展其专业内涵，提高专业水平，从而达到专业成熟境界。h 1 3 1 4 管理 x 武汉体育学院高层次人才专业发展管理模式的研究2 0 0 8 年武汉体育学院硕士学位论文 立高校建立大学教学与学习研究所。该州b r o o k d a l e 社区学院的教师培训计划分为： 成立教师发展委员会；建立教育研究中心；进行周期性轮训；通过非正式渠 道进行，如工作坊。总之，这些项目是出自于高层次人才的内在需要，而不是由于教 育管理当局或别的什么机构的强制性要求。 1 9 8 6 年美国的卡内基教育和经济论坛工作小组、霍姆斯小组相继发表了国家 为培养2 1 世纪的教师作准备、明天的教师两个报告，提出了以教师专业发展作 为教师教育的改革方向，努力提高教师的专业化水平。 1 9 9 1 年美国教育联合会( n e a ) 对“教师发展”提出全面界定：教师发展基本围绕 着四个目的，即个人发展、专业发展、教学发展和组织发展。专业发展包括促进个人 成长，获得或提高与专业工作相关的知识、技能与意识。教学发展包括学习材料的准 备、教学模式与课程计划的更新。组织发展集中于营造有效的组织氛围，促使教师采 用新的教学实践。个人发展包括采取整体计划，提高教师人际交往能力，维护健康， 进行职业规划册1 。这一定义是建立在美国教师发展2 0 余年的实践基础之上，因此颇 具权威性。 美国的斯腾伯格和霍瓦斯在专家型教师教学的原型观一文中指出高层次人才 和一般教师的差异不仅在于他们所具有的知识量上的差异，更在于知识在他们记忆中 组织方式上的差异。作为一个高层次人才，他们不仅具有良好组织的内容的教学法知 识，即高层次人才拥有的知识以脚本、命题结构和图式的形式出现，比一般教师的知 识整合的更完整；此外，高层次人才还需要具备教学得以发生的社会和政治背景知识， 需要具备有助于达到有价值的目的，但环境一般不予支持其传递的缄默知识阳1 。 大学高层次人才不仅符合教师发展多种专业属性要求，更强调专业规范、专业自 主和专业评价。台湾教育学者陈碧祥认为，大学高层次人才专业发展是大学高层次人 才从事教学、研究及服务工作时，经由独立、合作、正式及非正式等进修、研究活动， 引导自我反省与理解，增进教学、研究及服务等专业知识与精神，主要目的在于促进 个人自我实现，提升学校学术文化，达成学校教育目标，从而提升整体教育质量。大 学高层次人才专业内涵包括：教学、研究和社会服务的专业知识与精神。教学专业能 力与知识包括：教育理念与精神、课程能力、教学能力、学科知识、教学知识( 包括 学生特性、学习特性、教育环境脉络知识等) 、评价知识、学习如何教学的知识。研 究专业能力与知识包括：学术研究理念与精神，学术研究能力，学科专业知识，发表、 欣赏及批判能力。社会服务专业能力与知识包括：服务理念与精神、社会文化特性与 知识、社会批判理念与精神u 引。台湾高校的高层次人才专业发展在起始阶段得力于政 府的推动与资助，遵循了西方发达国家的教师专业发展模式，取得了丰富的经验。 高层次人才专业发展是大学今后努力的方向之一。大学高层次人才发展是通过各 种方式，协助高层次人才在专业和个性方面成长，以使其能胜任教学、辅导、研究、 行政、社会服务等各项工作。高层次人才发展的重心从学术研究、课堂教学转移到终 生的职业生涯。而现实状况是，高校很少重视高层次人才在各个生涯阶段可能遇到的 发展困境、身心问题或是家庭问题，这些问题大都被认为与学校无关，高层次人才应 予以自行解决。 目前，我国高校并没有针对高层次人才专业发展制定出相应的举措，主要是在聘 用新教师时进行简短的教师培训或进行短期的脱产进修。1 9 9 6 年教育部颁布了高 等学校教师培训工作规程，试图将高校教师培训工作制度化口。1 9 9 9 年，为应对高 校扩招对于师资的压力，教育部印发了关于新时期加强高等学校教师队伍建设的意 见，强调通过强化教师培训，提高教师队伍素质。高校高层次人才培训工作今后要 5 武汉体育学院高层次人才专业发展管理模式的研究 20 0 8 年武汉体育学院硕士学位论文 2 研究对象与方法 2 1 研究对象 武汉体育学院高层次人才专业发展现状 2 2 研究方法 2 2 1 文献资料法 采用文献研究法对国内外关于高层次人才专业发展的理论成果进行研究与分析。 2 2 2 问卷调查法 本研究设计的调查问卷经专家咨询并验证问卷的信度与效度后发放给相应的调 查对象，发放给副教授以上职称的教师问卷8 0 份，回收有效问卷7 2 份，回收问卷的 有效率达到9 0 。 2 2 3 对比分析法 对比研究法是众多科学领域研究的基本方法之一。本文充分利用了这一研究方 法，如在制度建设中就把现行考核制度与发展性评价考核制度进行对比。 2 2 4 数理统计法 数据分析采用s p s s l 3 o 软件和百分位数等方法，以求得到科学、准确的结果。 7 武汉体育学院高层次人才专业发展管理模式的研究 2 0 0 8 年武汉体育学院硕士学位论文 3 结果与分析 3 1 高层次人才专业发展现状分析 3 1 1 高层次人才队伍的基本情况 3 1 1 1 高层次人才数量结构分析 对武汉体院高层次人才队伍在全校教师队伍的比重以及高层次人才中双肩挑教 师和高级专家的比例进行分析，如图l 。 圆圈 图1 从图1 中相关数据对我校高层次人才队伍几个方面的基本情况进行分析得出：从 总体情况来看，我校高层次人才队伍占全体教职工总数的1 3 ，已成为我校各方面工 作的中坚力量，是决定我校前途命运的重要因素。在这支队伍中有相当大比例的高层 次人才同时承担着行政工作，繁琐的行政事务也在一定的程度上影响了这部分高层次 人才的专业发展。在这支队伍中只有9 5 的人获得过“国务院政府特殊津贴”“湖北 省突出贡献中青年专家”等国家、省部级表彰和认定，这说明我校高层次人才队伍中 还十分缺乏专家级学者和名师，进一步证明了我校高层次人才专业发展的必要性和紧 迫性。 3 1 1 2 高层次人才学历、学位结构分析 对武汉体院高层次人才的学历和学位进行分析，分别从博士研究生、硕士研究生、 本科三个学历层次和博士、硕士、学士、无学位四个学位层次展开结构分析，如图2 。 博十硕f ：。z 士无 图2 对图2 中相关数据进行分析得出，在学校相关优惠政策的鼓励和支持下，高层 次人才的学历、学位层次有了较大的提升。每年考上博士研究生的人员逐年攀升，己 8 翡拍加坫加5 o 武汉体育学院高层次人才专业发展管理模式的研究2 0 0 8 年武汉体育学院硕士学位论文 占据了相当大的比例。但是由于受到历史因素和体育学科在国内发展情况等影响，一 部分高层次人才在提升自身学历和学位上还面临着诸多困难。 3 1 1 3 高层次人才年龄层次结构分析 将武汉体院高层次人才划分为3 5 岁及以下、3 6 叫5 岁、4 6 5 5 岁、5 6 岁及以 上四个年龄层次进行分析，如图3 。 4 0 3 0 2 0 1 0 图3 对图3 中相关数据进行分析得出，武汉体育学院高层次人才队伍年龄层次总体合 理，但局部严峻。这个问题的主要原因在于部分专业的高层次人才队伍出现“断层” 现象，若问题不能得到及时解决，可以预见在未来五到十年里随着部分高层次人才的 退休，相关专业的发展必将遇到“瓶颈”的制约。 3 1 1 4 高层次人才学源结构分析 将武汉体院高层次人才各阶段的毕业院校划分为本校来源和外校来源两个方面 进行分析，如图4 i j 日本校来源j l 豳外校) k 源l 图4 对图4 中相关数据进行分析得出，高层次人才学源结构本校和外校来源比例基 本合理，但在某些术科专业中本校来源已超过了8 0 ，造成学术上近亲繁殖，可通过 限制本校学生留校和鼓励本校毕业的教师赴外校进修的方式来缓解。总之，武汉体院 高层次人才队伍总体结构合理，但局部结构存在不同程度的问题，需要学校采取相应 措施促进高层次人才的专业发展。 3 1 2 高层次人才的管理现状 近年来武汉体院十分重视高层次人才队伍建设，从多方面加强人才管理工作。在 9 武汉体育学院高层次人才专业发展管理模式的研究2 0 0 8 年武汉体育学院硕士学位论文 加强高层次人才师德师风建设上相继制定了武汉体育学院教师职业道德规范武 汉体育学院教师职业道德考评细则等制度。在教学工作中注重教风建设，在生活中 注重作风建设，并充分利用年度考核机制对每一位高层次人才的年度表现做出客观反 映；在加强高层次人才引进与培养上相继制定了关于教师在职学习、进修及参加学 术交流活动的暂行规定、武汉体育学院高层次人才引进暂行规定、武汉体育学院 补充新教师的暂行规定等文件，对高层次人才的引进和培养提供政策保障，解决高 层次人才后顾之忧，使其能够安心学习和工作；学校注重改善高层次人才工作和生活 条件，制定了关于给我校有关专家、教授及己取得博士学位的人员配备电脑的决定、 关于申请湖北省新世纪高层次人才工程入选人员科研项目择优资助的报告等文 件，改善了高层次人才工作生活条件。虽然学校十分重视加强高层次人才队伍建设， 也出台了很多文件，但一少数文件是在“出现问题、解决问题”的背景下出台，个别 文件没有前瞻性和连续性，面临着出台后就落后的窘境。所以虽然学校在高层次人才 队伍管理方面取得了很大的成绩，但管理体制滞后，特别是对高层次人才考核和激励 等方面的制度还不完善，不能充分发挥出高层次人才工作的积极性。 3 1 3 高层次人才专业发展现状 通过调查问卷的形式对部分高层次人才专业发展情况进行了分析。本次调查问卷 的对象为具有副高以上职称或博士以上学历的教师，相关数据分析如下： 表1高层次人才专业发展现状调查 从表1 对部分高层次人才专业发展现状调查的相关数据分析得出，目前武汉体院 高层次人才缺乏专业培训和进修的机会，少数高层次人才一年中没有参加过一次进修 或培训，专业知识和技能长时问得不到更新，接触国内学科发展最新动态的几率有限， 无形中削弱了高层次人才创新的基础；个别高层次人才没有融入本学科的学术梯队建 设中，近五年没有参与一项科研课题，一年中没有发表一篇论文，对学校而言是资源 浪费，对个人更是事业荒废。 1 0 武汉体育学院高层次人才专业发展管理模式的研究2 0 0 8 年武汉体育学院硕士学位论文 表2高层次人才思想动态调查 从表2 对部分高层次人才思想动态调查的相关数据分析得出，学校硬环境近几年 的快速发展取得良好成效，大部分高层次人才对自己工作、生活环境比较满足，能心 情舒畅地工作，能充分发挥自己工作积极性，具有较高职业素养；但是在加强学校考 核工作、教师职业道德建设、教师专业发展等软环境建设上还有较大改进空间。 表3高层次人才专业发展影响因素调查 从表3 对部分高层次人才专业发展影响因素调查的相关数据分析得出，目前困扰 学校高层次人才专业发展的问题有许多，造成这些问题既有社会大环境因素，也有学 校因素，还有高层次人才自身因素。如何将这些因素综合考虑，寻找出符合校情的高 武汉体育学院高层次人才专业发展管理模式的研究 2 0 0 8 年武汉体育学院硕士学位论文 3 1 4 3 高层次人才教学与科研矛盾严重 必须较好地完成一定数量的教学任务，是对高校教师的最基本要求。而完成一定 的科研任务也同样被认为是对高校教师的基本要求。没有必要的科研活动，教师的教 学水平是难以提高的。教学和科研是辩证统一的关系，是相辅相承的。由于客观原因 的影响，武汉体院的高层次人才往往被繁重的教学任务所拖累，少数高层次人才很少 或者说根本没有开展必要的科研工作。 之所以会产生如此矛盾主要原因有两个：一是没有充分认识到二者存在着相互依 存、相互促进的辩证关系；二是没有处理好在教学与科研占用时间上何者为主的问题。 科学研究是对自然、社会和思维的知识体系所进行的探索性活动。高层次人才需要在 三个层面上进行科学研究：一是进行科学研究，包括新的教育理念、教学方法和教学 技能的研究；二是专业知识体系研究，包括所传授的专业前沿的知识及信息，相关学 科的知识体系及学科问渗透、交叉情况；三是知识创新和技术创新研究。前两个层面 的研究是作为一个称职的高层次人才必须进行的科研活动，否则，提高教学质量和教 学水平就只能是一句空话。第三个层面上的科研活动是一种较高层次的带有创造性的 活动，是大多数高层次人才努力的方向：对于高层次人才的教学、科研何者为主的问 题，应采取具体问题具体分析、分类对待的方法。个人认为武汉体院是以教学为主、 科研为辅的教学科研型大学，因此必须对高层次人才限定一个基本的教学工作量，而 不应一味的增加，使他们在保证基本的教学工作量的基础上，兼顾一定的科研工作。 其次，对于具有不同学历和不同技术职称的高层次人才，教学、科研要求也不应相同。 对于具有学士、硕士、博士学位的高层次人才，以及有副教授、教授职称的高层次人 才，随着学历和技术职称的提高，其教学、科研的质量要求也应相应提高，对教学、 科研的数量要求也应有所不同。因此应实事求是地进行调查研究，并提出切实可行的 任务要求，力争达到以科研促教学的理想效果。 3 2 影响高层次人才专业发展的因素 3 2 1社会大环境对高层次人才专业发展的影响 3 2 1 1 市场经济冲击高层次人才队伍的稳定性 市场经济是一种商品经济。在市场经济环境中，人才的需求不以计划指标为前提 实行统包统分，而人才也作为一种生产力进人市场机制。一句话，市场经济的竞争， 实质上是群体的竞争，是人才的竞争。从计划经济向市场经济转轨的过程中，必然要 经历一个人爿资源重新分配的过程。谁占有人才，谁便获得竞争的优势，这种见解已 经形成一种共识。在市场经济强大的冲击下，难免会出现此种情况，即人们心中原有 的计划经济观念日渐淡漠，商品经济意识不断增强，于是在金钱及其它物质利益的影 响下，原本平静的校园开始躁动，导致部分人才流向社会。在理论上，这种流动可称 为利益性动机流动。由此造成一种现象：人才愈多愈发达，愈发达愈能容纳和吸引人 才；反之，人才愈少愈导致发展缓慢，基础条件差，本身留不住人，还缺乏对人才需 求的紧迫感。同时在国际上已形成了全球人彳市场，哪里有机会，哪里有优势，人才 就向哪里流动。发达国家的物质待遇、发展空间、价值观念和生活方式随着全球化发 展，对发展中国家人才产生越来越大的影响，在一定程度上加剧了高层次人才的流失。 国内经济发达地区也有意识地吸引人才，造成了其它地区高层次人才流失严重。 在市场经济环境中，武汉体院的高层次人才队伍也面临着严峻考验。由于武汉市 经济水平和学校福利待遇与其它地区其它学校的差距，不仅对高层次人才缺乏吸引 1 3 武汉体育学院高层次人才专业发展管理模式的研究2 0 0 8 年武汉体育学院硕士学位论文 知名的研究型、国际化、综合性的大学 的发展目标，提出了“引进与培养相结合， 以制度激励人，以学术氛围吸引人，以资源保障人，全面创造适合创新人才引进与成长 的宽松学术氛围和良好学术环境”的人才工作指导思想。可见，兼容并包的学术氛围、 合作竞争的学术环境、前沿先进的科研设施已被各高校视为做好高层次人才专业发展 的重要保障，更是充分发挥高层次人才积极性的“催化剂”。然而就目前而言，学校 内部的学术氛围还不够浓郁，合作竞争的学术环境尚未真正形成，学术交流等信息共 享活动仍比较缺乏，少部分高层次人才学术发展停滞不前，“催化剂”效用并没有得 到发挥。 3 2 2 2 学术梯队建设不完善 学术梯队是既从事教学工作，又从事研究工作的队伍。它由一名或者几名学术带 头人带领，由一些骨干成员和一般成员组成，大家合作或分工协作，在同一个学科领 域内进行研究工作，同时担负着培养研究生和大学生的任务。在高等院校，学科建设、 学术梯队建设和师资队伍建设是一个系统工程。离开学术梯队建设，学科建设是空话， 没有学科建设的指导，师资队伍建设将失去方向。一个学科按研究方向分成若干个学 术梯队。每个学术梯队都有本梯队的学术带头人，带头人手下有几名学术造诣比较深 厚、学术成果较丰富的骨干成员，学术带头人负有扶持和培养骨干成员的责任。学术 梯队建设要从理论与实际结合上研究个体人才成长规律和学术梯队人员整合、结构优 化的规律。一个学术梯队人员结构是否合理，是关系到这个学科能否持续发展的关键 问题。所以优化学术梯队结构，使学术梯队诸要素之间形成最佳组合，是很重要的基 础性工作。但学校部分学科并没有充分重视这项基础性工作，学科内部少数高层次人 才还处于单打独斗状态。学术梯队的不健全不仅削弱本学科学术竞争力，造成学科发 展后继无人，更使高层次人才个人无法获取可持续性的发展推力和保持稳定的学术发 展方向。 3 2 2 3 管理制度未能得到贯彻落实 内部管理制度是高等院校为加强管理，在本单位实施的保障聘用主体双方权利和 义务的行为准则。学校制定内部管理制度不能只约束高层次人才的行为，更要保障高 层次人才的合法权益，推行“以师为本”的人力资源管理方式，体现对人才的尊重。 但是学校目前个别管理制度并没有得到很好贯彻落实，时常出现“人治”超越“法 治”的现象不仅不能体现对人才的尊重，更是对人才的蔑视，沉重打击了高层次人才 专业发展的积极性。 3 2 3 个人因素对高层次人才专业发展的影响 在高层次人才专业发展的进程中，无论是社会因素还是学校因素都属于外因，而 高层次人才的个人因素才是内因，对高层次人才专业发展起决定性作用。在个人因素 中，主要是思想观念繁杂和“职业倦怠期”两种因素困扰了高层次人才的专业发展。 3 2 3 1 思想观念繁杂 在社会改革发展的进程中，大学校园早已不是世外桃源，社会上许多观念也逐渐 在教师中蔓延，这些对人生观和价值观的歪曲误导了少数高层次人才专业发展方向。 在计划经济时代形成的依赖思想个人依赖学校，学校依赖国家根深蒂固，这 一思想在短期内很难彻底地消除。由于我国公立高校的主体部分主要由政府出资、国 1 5 武汉体育学院高层次人才专业发展管理模式的研究 2 0 0 8 年武汉体育学院硕士学位论文 形式，培训内容包括教研室最近教学科研中出现的新问题、热点问题和难点问题等。 校级培训是有计划分批次对全校高层次人才进行轮流培训，培训时间可以利用周 六、周日定期培训、也可以利用寒暑假集中培训，培训方式采取邀请相关学科的知名 学者专家讲学、授课，培训内容包括计算机运用知识、英语、科研方法、对学科老师 进行相关术科知识培训、对术科老师进行相关学科知识培训，从而促进高层次人才相 关学科知识的完善、拥有一定的专业知识储备。校外培训分为两种类型：鼓励本校 高层次人才有意识地攻读外校在全国处于领先地位的相关学科的博士、博士后；和国 内相关学科领域突出的院校和科研机构建立委托培训关系，有组织的将我校优秀人才 送出去培训。促进学校高层次人才本学科知识的更新，使他们始终站在国内学科发展 最前沿。在培训中要始终坚持由技术性实践培训向反思性实践培训转变的培训理念。 2 0 武汉体育学院高层次人才专业发展管理模式的研究 2 0 0 8 年武汉体育学院硕士学位论文 定的，并为师生所认同的理想、信念、价值观和行为准则。它是由大学内在本质所决 定的，是学校的灵魂。学校应从几十年办学历史积淀的文化和精神中，提炼和铸造出 自身独特的、具有无穷魅力的武体精神。引导高层次人才以主人翁的心态热爱学校、 勇于拼搏和甘于奉献。创造良好学术环境和人文环境。大学是传授知识和创造知识 的地方，是先进文化传承和创造的地方。学校要为这些文化知识创造一个适合孕育的 土壤，为人才的成长提供高度民主、思想自由、学术气氛浓厚的环境。让高层次人才 拥有更大的自主处理问题的空间，给高层次人才一个自由、平等、民主的表达学术观 点和思想的平台，力争形成学术争鸣的氛围。营造积极向上的校风和校园文化。校 风是校园文化中的意识文化，是校园文化的核心内容，是学校隐形课程中最具凝聚力 和感染力的部分。校风是学校本质和个性的抽象概括，是学校全体成员共同创造并毫 无保留地展现给现实社会的一面镜子，校风在育人过程中发挥的特殊作用是任何规章 制度和管理机构不能替代的。 3 3 4 提升人才科研能力 科研能力是_ _ 种来自扎实基础和站在学术前沿的高端能力。一个学校的科研水 平集中体现在高层次人才身上，高层次人才学术水平和学术声誉代表着学校的水平和 声誉。因此，积极培养和加强高层次人才科研创新能力是高校学科建设与科研工作能 否取得重要突破的关键。根据学校实际情况，提高高层次人才的科研能力应从以下三 方面开展：树立高层次人才创新观念，增强丌展科研的自觉性。创新意识是一种自 我要求的工作态度。高层次人才自身创新意识的强弱决定着创新潜能能否充分发挥， 科研工作应该由那些乐意从事科研工作的人来做。要让每一位高层次人才都树立“科 研先导 “向科研要质量、要水平 的思想观念，自觉将科研创新作为时代赋予的历 史使命，在工作中不断通过知识更新寻求创新突破口。积极开展学术交流，确保高 层次人才开展科研的创新性、科学性、有效性。管理部门可以采取讲座、学术会议、 研讨会、进修研究等多种学术交流形式，为高层次人才提供高质量的学术启发和科研 指导，促进高层次人才自身科研素质和能力的快速提高。加强国内外学术交流与合作， 利用外部资源提升高层次人才自主创新能力。积极创造条件，争取开展跨学科、跨学 校、跨国界的学术交流与合作研究。鼓励和支持承办全国性和国际性学术会议，通过 “走出去，请进来”等多种途径，主动与国内外高校和研究机构建立学术联系，拓宽 国内、国际合作研究的空间。建设科研团队，成立研究室，为提升科研能力提供组 织保障。依靠群体的共同奋斗求得科研的持久发展，是现代科技人员取得成功最为重 要的条件保障。在竞争激烈的今天，脱离团队孤军奋战必然会付出巨大的代价，尤其 很难在科研立项申请中获得成功。没有科研立项，就会使高层次人才在原来的科研水 平上停滞不前，不仅在教学中难以有具体、生动、形象的创新内容，也不利于自身发 武汉体育学院高层次人才专业发展管理模式的研究2 0 0 8 年武汉体育学院硕士学位论文 致谢 本论文是在导师陈兴胜副教授的悉心指导下完成的。论文的选题、开题以及论文 的完稿都凝结了陈老师大量的心血。在我研究生的学习阶段，陈老师诲人不倦的教学 方式使我在学业上受益无穷，从他身上学到的实事求是的科学态度、细腻严谨实验方 法更为我将来的发展打下了坚实的基础，成为我今后学习、工作的指南。在此论文定 稿之际，特向他致以崇高的敬意和衷心的感谢。 感诩十田径教研室领导和老师对我的指导和关心，感谢人事处吕玲老师、夏方智老 师等同事对我研究生学习的支持。在职读研是一条很艰辛的路，工作任务重，内容多， 学习和工作之间的矛盾经常凸显，但在人的成长过程中，压力往往也是一种动力，感 谢那段充满矛盾的同子，教会了我寻找学习和工作的结合点，合理利用时间学习。 感谢我的家人，你们是我最坚强的后盾。 感谢所有关心和帮助过我的朋友。 衷心的谢谢你们! 武汉体育学院高层次人才专业发展管理模式的研究 2 0 0 8 年武汉体育学院硕士学位论文 参考文献 1 中共中央、国务院关于进一步加强人才工作的决定 e b 0 l ( 2 0 0 3 1 2 1 6 ) 2 0 0 7 0 5 1 0 h t t p ：w w w n e w s x i n h u a n e t c o m z h e n g f u 2 0 0 3 一1 2 3 1 c o n t e n t 一1 2 4 5 1 6 1 h t m 2 胡锦涛胡锦涛在全国人才工作会议上发表重要讲话 e b o l ( 2 0 0 3 1 2 2 2 ) 2 0 0 7 一0 5 1 0 h t t p ：聊l n 】i r n e w s x i n h u a n e t c o m z h e n g f u 2 0 0 3 1 2 2 2 c o n t e n t _ 1 2 4 2 0 5 3 h t m 3 唐昌飞科学发展观视域中的高校人才管理模式研究 j 武汉理工大学学报( 社会科学版) 1 6 7 l 一6 4 7 7 ( 2 0 0 7 ) 0 6 0 8 0 6 0 4 4 教育部师范教育司教师专业化的理论与实践 m 北京：人民教育出版社，2 0 0 3 f 5 1 杨文士张雁管理学原理【m 】中国人民大学出版社2 0 0 2 5 1 5 6 0 s t e r t a g ， v e s n a p a r tt i m ef a c u l t ys t a f fd e v e l o p m e n tm o d e lf o r t h en i n e t i e s r e n h a n c i n gt h eq u a l i t yo ft e a c h i n gi np o s t s e c o n d a r yi n s t i t u t i o n s ：c h a l l e n g e sf o rt h e 9 0 s c h a r l e s t o n ，s c ，f e b r u a r y ， 1 9 9 1 7 f o r m a n ， m a r s h a l l t h ef a c u l t yt h a t s t a y st o g e t h e rg r a y st o g e t h e r ：t h ef a c u l t y d e v e l o p m e n tm o v e m e n t r p r i n c e t o nu n i v e r s i t y ，n j m i d c a r e e rf e ll o w s h i pp r o g r a m 1 9 8 9 8 n a t i o n a le d u c a t i o na s s o c i a t i o n f a c u l t yd e v e l o p m e n ti nh i g h e re d u c a t i o n ：e n h a n c i n g an a t i o n a lr e s o u r c e m ab o o k l e ti nt h es e r i e st op r o m o t ea c a d e m i cj u s t i c ea n de x c e l l e n c e w a