环境噪声监测报告.doc

环境噪声监测报告 班级： 姓名： 学号：同组人员： 指导老师：一、前言1基础资料收集和现场调查：根据本次监测的环境要素，对监测区域、校园噪声区或污染源进行收集资料和现场调查结果如下：校园内的噪声源主要是学校学生以及周围居民还有校园道路上行驶的车辆，校园外对校园产生影响的的主要是学校周围公路上的车辆。噪声污染高点在中午下课以及下午下课阶段。晚上的噪声主要来源于公路上来来往往的车辆及没课的学生。声级计：最基本的噪声测量仪器，它是一种电子仪器，但又不同于电压表等客观电子仪表。在把声信号转换成电信号时，可以模拟人耳对声波反应速度的时间特性；对高低频有不同灵敏度的频率特性以及不同响度时改变频率特性的强度特性。 因此，声级计是一种主观性的电子仪器 声级计的工作原理是：由传声器将声音转换成电信号，再由前置放大器变换阻抗，使传声器与衰减器匹配。放大器将输出信号加到计权网络，对信号进行频率计权 （ 或外接滤波器 ） ，然后再经衰减器及放大器将信号放大到一定的幅值，送到有效值检波器 （ 或外按电平记录仪 ） ，在指示表头上给出噪声声级的数值。为了模拟人耳听觉在不同频率（20Hz-20KHz）有不同的灵敏性，在声级计内设有一种能够模拟人耳的听觉特性，把电信号修正为与听感近似值的网络，这种网络叫作计权网络。通过计权网络测得的声压级，已不再是客观物理量的声压级（叫线性声压级），而是经过听感修正的声压级，叫作计权声级或噪声级。由于人耳对各频段噪声的感知能力是不一样的，对3kHz左右的中频最灵敏，对低频和高频则差一些，因此不计权信噪比未必与人耳对噪声大小的主观感觉能很好的吻合。如何将测量值与主观听感统一起来呢？于是就有了均衡网络，或者叫加权网络，对低频和高频都加以适度的衰减，这样中频便更突出。把这种加权网络接在被测器材和测量仪器之间，于是器材中频噪声的影响就会被该网络“放大”，换言之，对听感影响最大的中频噪声被赋予了更高的权重，此时测得的信噪比就叫计权信噪比，它可以更真实地反映人的主观听感。根据所使用的计权网不同，分别称为 A 声级、B声级和C 声级，单位记作 dB（A） 、dB（B） 和dB（C） 。 A 计权声级是模拟人耳对55dB 以下低强度噪声的频率特性，B 计权声级是模拟55dB 到85dB 的中等强度噪声的频率特性，C计权声级是模拟高强度噪声的频率特性。声级计使用主要包括两方面1）声级计的校准：声级计使用前后要进行校准，以保证测量数据的精确。一般声级计能产生一个标准电信号用于校准内部的电子线路，只进行电校准有时无法达到测量精度要求。通常使用活塞发声器、声级校准器或其他声级校准仪器进行声学校准。2）声级计的读数：声级计的噪声测量值为输入衰减器、输出衰减器和电表读数之和。声级计读数直接给出声压级，测量范围约为20130dB。声级计的指示电表有快档和慢档两种响应速度。一般测量时使用快档，慢档指示是在表针起伏大于dB，而小于dB时用来读出平均值。对于稳态噪声，两种速度响应读数一样。对于脉冲噪声，应使用脉冲声级计，取电表指针最大偏转位置读数，或使用其峰值保持功能。对于间歇噪声，用快档读取每次出现的最大值，以数次测量的平均值表示。并记录间歇的时间和出现频率。数字式声级计可直接从仪表窗口读数。也可以利用仪器的记忆功能，回到实验室对数据分析处理。声级计的分类：根据声级计整机灵敏度区分，声级计分类有两类方法：一类是普通声级计，它对传声器要求不太高。动态范围和频响平直范围较狭，一般不配置带通滤波器相联用；另一类是精密声级计，其传声器要求频响宽，灵敏度高，长期稳定性好，且能与各种带通滤波器配合使用，放大器输出可直接和电平记录器、录音机相联接，可将噪声讯号显示或贮存起来。如将精密声级计的传声器取下，换以输入转换器并接加速度计就成为振动计可作振动测量。近年来又有人将声级计分为四类，即0型、1型、2型和3型。它们的精度分别为0.4分贝、0.7分贝、1.0分贝和1.5分贝。2实验目的：1、学习区域环境噪声昼夜全方位监测的全过程及方法，熟悉监测方案的设计、实施以及监测报告书的编写，并对校园生活区、教学区等不同功能区噪声污染进行评价；2、熟悉声级计的使用； 3、掌握对非稳态的噪声监测数据的处理方法。4、 为学生今后从事环境监测、环境影响评价或与之相关的工作奠定基础。 3、实验基本要求在掌握噪声概念及噪声计工作原理的基础上，重点掌握等效连续A声级的概念、计算及其在噪声评价中的应用；熟悉噪声监测方案设计全过程，熟悉噪声背景资料的收集；根据噪声源及其噪声规律确定采样方案，即确定采样点、采样时间与频率；掌握噪声计的使用方法，实施噪声监测据国家标准对校园噪声进行评价，提出防噪降噪的建议与措施。实验中自始自终以学生为主体，由学生自行设计监测方案并实施，培养学生独立设计、独立从事环境监测的基本工作能力，培养学生团结协作的精神。4实验准备小组长组织同学根据调查情况讨论采样点的选择与布设，结合噪声变化规律和实验时间确定采样时间与频率，设计噪声测量数据原始表格；小组长组织修改并组织同组成员踏勘后确定最终噪声监测方案。二、监测方案的设计1 采样点设置布点方法：本次噪声监测所采用的方法是分区域分点监测法，即将校园内划分为八个不同的功能区，在每个功能区通过考虑周围环境差异分别设置三个监测点共24个监测点，各个功能区及监测点的划分及位置见图表。教工宿舍（1，2，3）教学楼（4，5，6）学生宿舍（7，8，9）花园（10，11，12）马路（13，14，15）食堂（18，19，20）办公区（16，23，24）体育场（17，21，22）时间分布在全天一共进行四次监测。分别为：早上七点；中午十一点；下午三点；晚上七点 2 噪声评价方法：评价采用等效连续声级法。等效连续声级法就是把实地监测所得到的Leq值做算术平均运算，所得到的平均值代表该区域的噪声水平，该平均值可以对照城市区域环境噪声标准（GB309693），评价该区域的声环境质量是否符合标准。城市区域环境噪声分类标准（dB）类别0类1类2类3类4类昼间5055606570夜间40455055551类标准适用于以居住、文教机关为主的区域；乡村居住环境可参照执行该类标准。2类标准适用于居住、商业、工业混杂区。3类标准适用于工业区。4类标准适用于城市中的道路交通干线道路两侧区域，穿越城区的内河航道两侧区域，穿越城区的铁路主、次干线两侧区域的背景噪声（指不通过列车时的噪声水平）限值也执行该类标准。三、主要仪器：噪声声级计、计算机四、测量条件 1天气条件要求在无雨无雪的时间，声级计应保持传声器膜片清洁，风力在三级以上必须加风罩（以避免风噪声干扰），五级以上大风应停止测量。 2使用仪器为普通声级计，事先仔细阅读使用说明书。 3手持仪器测量，传声器要求距离地面1.2米。五、操作步骤： A、监测方法：测量时间为事先选取的时间点，监测区域内所选监测点的等效连续声级的平均值。测量中，每隔5s读取一个瞬时A声级，连续读取100个数据。读数的同时记录附近主要噪声来源和天气条件。测量过程中，一人手持仪器测量，另一人记录瞬时声级，测量时噪声仪距任意建筑物不得小于1m，传声器对准声源方向。B、声级计的校准： 为保证测量的准确性，声级计在使用前后要进行校准，通常使用活塞发生器、声级校准器或者其他声压校准仪器对声级计进行校准。 2、声级校准器：这是一种简易的校准器，如国产的ND9校正器。使用它进行校准时，因为它的信号频率是1000Hz。声级计可置任意计权开关位置。因为在1000Hz处，任何计权或线性响应，灵敏度都相同，校准时，对于1英寸或24mm外径的自由声场响应电容传声器，校准值为93.6dB；对于1/2英寸或12mm外校准径的自由声场响应传声器，校准值为93.8dB。注：校准器应定期送计量部门作鉴定。本实验由于客观原因而改为人工校正，以夜间睡眠期间的噪声测量值与理论夜间噪声值进行对比，得出声级计的超标量，最后在每次测量读数时人为减去这一误差值，粗略进行数据校正。六、数据处理1、24点的数据比较1.24个监测点噪声平均值：12345678910111262.763.065.467.363.464.172.371.470.756.470.566.313141516171819202122232466.067.967.858.664.081.56270.865.277.566.454.5由此可以得到24个点噪声平均值分布图表如下图：从图中可以看出，24个点的噪声都分布在5090dB之间，大多数集中在6080之间,极少数小于60或高于80。2.24个监测点Leq的分布情况：12345678910111263.3063.3166.9268.0864.7064.7773.0072.1977.1157.0471.0466.5813141516171819202122232465.6968.5667.9759.0563.5881.9862.5271.3765.4878.8166.9954.99由此可得24个点Leq分布图：如下图：与24个点监测的噪声平均值比例基本吻合。24个点的噪声都分布在5090dB之间，大多数集中在6080之间,极少数小于60或高于80。324个监测点方差比较1234567891011120.043.4817.044.2438.515.816.2714.4941.958.866.034.9913141516171819202122232418.179.4210.865.893.821.496.478.490.817.687.619.50由数据可知，第5，9两点方差最大，说明噪声浮动最大，这两个点靠近第十教学楼，受上下课影响。第1，21两点方差最小，说明噪声浮动最小，这两个点靠近居民楼，不受学生上下课影响。第13，14，15三点噪声大，但噪声浮动中等，受车辆影响大，13点浮动比另两点大，是因为这点在学校主干道上。第1，2，3点为居民区，但3点噪声浮动比1，2点大，主要原因是这点靠马路。4，5，6为教学区，噪声大小与学生上下课有直接的关系。10，11，12为花园区，噪声浮动不大，噪声主要受车辆及学生影响。办公区噪声浮动也不大，噪声主要受车辆影响2、八个功能区数据比较 1.八个功能区Leq比较12345678教工宿舍教学楼学生宿舍花园马路体育场食堂办公区64.5165.8574.164.8967.4169.3871.9660.34.八个功能区Leq分布图：如下图： 环境噪声限值类别昼间夜间0类50401类55452类60503类65554a类70554b类7060由这两个图可知，噪声由大到小的顺序为：学生宿舍，食堂，体育场，马路，教学楼，花园，教工宿舍，办公区。由此可知学生活动是产生噪声的主要因素，其次是车辆的行驶。办公区，花园，教工宿舍噪声在3类噪声限值内，教学楼，马路，体育场噪声在4a类噪声限值内，学生宿舍，食堂超过了4b类噪声限值。 该次环境噪声质量监测表明我校校内声环境质量状况良好，无较大的噪声污染源，情况比较正常不会对学习及生活造成严重影响。对于公路上的来往车辆造成的噪声污染，通过增加公路旁绿色防护带的密度在声音传播过城中逐步减弱声音的频率和声强以减少对周边人群的危害。七、心得体会 这次环境噪声监测收获很多通过这次实习我初步掌握了声环境监测的方法，并可以根据测量数据进行简单的评估，让我们得以巩固课堂上所学知识 我也懂得了从事我们这个行业工作就可能面对着艰苦的的工作环境，一位路人给我们的评价是敬业，但是我觉得夜里没吃晚饭仍然守在仪器旁算不了什么也有人说我们傻，大冷天还蹲在那守一天。但是我们心理明白：吃不了小苦就不配做大事，不配从事环境工作。作为环境工作者、地质工作者必须具有奉献精神、吃苦耐劳的精神。 这次实习是我们头一次比较深入学习环境工程专业的工作方法，相比于以前的实验课，这次实习工作时间长，要求处理的数据量大，所以就要求我们组员之间分工合作。在另一方面也促进了同学们之间的友谊团结协作能力得到加强。 Details of green to introduce the art of bonsai concept, plant morphology, leaf color, aromas to create different moods and charms. (B) improving air pollution prevention and control. Air pollution sources in the four areas, a dust pollution and industrial enterprises of coal-burning pollution. A significant proportion of gypsum, stone processing enterprises and use of glass furnace standards of environmental protection facilities. Second, poor dust control, wide range of construction dust, road dust capacity. Three is to build coal-fired boilers in the region, particularly within the citys outdoor barbecue gas discharge seri