《第九课 旋转风车教案》小学信息技术华中师大课标版《小学信息技术第4册》四年级下册教案7344.doc

第九课 旋转风车教案教学目标知识与技能：（1）了解scratch启动的方法及其界面。（2）能够使用scratch的“绘图编辑器”绘制和修改角色造型。（3）通过任务“旋转风车”，体验用scratch编程的一般过程。（4）通过范例试玩、作品制作，对scratch产生兴趣。过程与方法：（1）通过任务驱动，自主探究的学习方法，熟悉scratch各个模块的功能。（2）利用知识迁移等教育规律，引导学生自主探究并掌握scratch软件的操作界面和功能。（3）通过具体的程序，掌握scratch的基本编程过程。情感、态度与价值观：（1）培养学生对编程的学习兴趣，激发学生的求知欲。（2）培养学生遇到困难时，主动寻找解决途径的能力，并积极主动地探索问题，感受发现的快乐。（3）学会正视别人的评价，从中提高自己的学习和探究能力。学情分析 scratch对于四年级的学生是全新的知识，在以前的学习中也没有学习过类似的编程软件，极具挑战。但是经过两年信息技术的学习，学生的基础可以接受scratch的基本操作。重点难点教学重点：scratch编程软件的认识和体验。教学难点：掌握scratch软件的基本工作方式，学会简单程序的编写和执行。教学过程4.1 教学活动【导入】一、创设情境，激发兴趣 展示游戏“抓不到的小猫”，让学生试玩，吸引了学生的注意力。 scratch，中文名字叫做魔抓。scratch的标记是一只可爱的小猫，请你在自己的电脑里找一找小猫，打开它！ 学生试着用双击桌面图标的方式启动scratch软件。【讲授】二、任务驱动，探究方法介绍scratch的工作界面。(课件展示)1、示范操作拖拽指令到脚本区，演示完成说话的小猫。2、自主尝试任务一：会说话的小猫师：同学们，接下来请你也试着用两到三条指令，让自己的小猫动起来。学生在自己的电脑上练习操作。游戏：火眼金睛师：刚刚我们试着搭建了一个scratch的小作品，对它已经有了初步的体验，那么，接下来我们将深入了解它各部分的功能。待会儿我们来一个抢答比赛！ 学生在自己的电脑上练习操作，教师板书。 师：你们准备好了吗？下面我们要进行抢答比赛了！(课件展示)师：好！抢答举手，开始！【活动】三、自主创作，拓展思维任务二：旋转风车(课件播放大风车片头视频)师：大家熟悉这首歌吗？听到这熟悉的音乐，看到这熟悉的画面，陪伴我们童年的大风车来啦！今天就让我们用scratch来制作一个大风车吧！师：下面我们以小组为单位，在组内一起观看微课视频，并在小组内的电脑上尝试制作旋转的风车。(课件展示)教师引导未完成任务的学生分析问题发生的原因，制定解决的方案。学生尝试操作。教师指导学生完成任务。 任务三：自由创作 师：在制作旋转风车的过程中，如果我把旋转模块中的数字改成“30”，会出现什么样的变化呢？ 师：如果在重复脚本中加入外观模块颜色特效，又会出现什么样的变化呢？ 教师演示，学生回答。 师：我们可以看到，各种不同的指令可以帮我们制造出各式各样有个性的风车出来。 师：如果你的“基础任务”完成了，请你挑战“高级任务”，让你的风车更充满个性。(课件展示) 学生自由创作，师巡回指导。【练习】四、评价交流，激励提高 教师推荐作品，请小作者自己介绍作品运用了哪些指令实现，达到了怎样的效果，教师适时评价。其他学生可以进行补充。 第九课 旋转风车课时设计 课堂实录第九课 旋转风车第一学时教学活动【导入】一、创设情境，激发兴趣 展示游戏“抓不到的小猫”，让学生试玩，吸引了学生的注意力。 scratch，中文名字叫做魔抓。scratch的标记是一只可爱的小猫，请你在自己的电脑里找一找小猫，打开它！ 学生试着用双击桌面图标的方式启动scratch软件。【讲授】二、任务驱动，探究方法介绍scratch的工作界面。(课件展示)1、示范操作拖拽指令到脚本区，演示完成说话的小猫。2、自主尝试任务一：会说话的小猫师：同学们，接下来请你也试着用两到三条指令，让自己的小猫动起来。学生在自己的电脑上练习操作。游戏：火眼金睛师：刚刚我们试着搭建了一个scratch的小作品，对它已经有了初步的体验，那么，接下来我们将深入了解它各部分的功能。待会儿我们来一个抢答比赛！ 学生在自己的电脑上练习操作，教师板书。 师：你们准备好了吗？下面我们要进行抢答比赛了！(课件展示)师：好！抢答举手，开始！【活动】三、自主创作，拓展思维任务二：旋转风车(课件播放大风车片头视频)师：大家熟悉这首歌吗？听到这熟悉的音乐，看到这熟悉的画面，陪伴我们童年的大风车来啦！今天就让我们用scratch来制作一个大风车吧！师：下面我们以小组为单位，在组内一起观看微课视频，并在小组内的电脑上尝试制作旋转的风车。(课件展示)教师引导未完成任务的学生分析问题发生的原因，制定解决的方案。学生尝试操作。教师指导学生完成任务。 任务三：自由创作 师：在制作旋转风车的过程中，如果我把旋转模块中的数字改成“30”，会出现什么样的变化呢？ 师：如果在重复脚本中加入外观模块颜色特效，又会出现什么样的变化呢？ 教师演示，学生回答。 师：我们可以看到，各种不同的指令可以帮我们制造出各式各样有个性的风车出来。 师：如果你的“基础任务”完成了