汉语虚动句及其认知分析.doc

复旦大学硕士学位论文汉语虚动句及其认知分析姓名：王莉申请学位级别：硕士专业：语言学及应用语言学指导教师：蒋勇20080425 疚 囊 訲 琣 区别 于 包 含真实 位 移 的 实 动句 认 知 际静 止和虚 拟 运 动。 的概念 ，都是 可 以 被 感知 的，人 类具有 直 接 指称抽 象 的能 力 。齗糫 他兰 糫 当 视 觉 主体和 视 觉 对 象 的 物 理 关系是 擦 肩而 过 时 ，汉 语 和 日 语 都可 以 采 用“顺序 出 来 的认 知 空间 ， 包括 空间 关系 和 空间 区 域两 个 部分。 空间 区 域是 指 事 物在空间 刘 宁生 关于汉语空间 关系 表达 的研 究 章具体涉 及 到 了如下几 个 问题：文 章认为目 的 物 和 参 照 物 不是 物 体在 客 观 空间中 固 有 的 特 征 ， 而是 以 上总结 了 国内 诸多 学 者 对虚拟 位移 现 象 的研 究， 并对国内从认知角 度对汉语 位 置关 系 及 相关 介 词结 构 的研 究做 了 综述。国内前辈 学 者 们 对汉语 空 间位置关 系 的系 统 讲 述， 让 我 们 对汉语 空 间体系 有 了 总体的把握， 但 是 目 前国内尚 未发现 有 对汉语 虚拟 位 移 现 象 进行 系 统 描 述及 分析 的研 究， 我 们 正 是 将在 前辈 的工作基 础 上 ， 籍 以 认知语 言学 理论为 基 本理论框 架来 探讨 汉语 虚动 句 。 课 题 研 究目 标和 语 料 说 明 本文 的 研究 方法 水 上”路 径 起伏 延 伸 的 动态 意 象。 或 已 然结束 。 即客 体在 空 间 位置 上 处 于 静 止状态 。汉语 虚 动 句 的 基本 类 型覆盖 型 路 径指 的 是 个 体 物体 在 空 间 中 的 静 态 存 在 ， 被 描 述成 动 态 的 一个 运动 过程 的 现 象 ， 其运 动 路 径就 是 物体 本 身在 空 间 的 铺展 ， 位移主 体 可 以 理 解 为是观 察者 或 是 其注 意 力 。 在 例 中 ， 我们可 以 看到， 路 、 红 砖甬 道 、 浅滩 、 铁 路 、 绿 山等 都 是 在 我们实 际 感 知 中 处 于 静 止状态 的 物象 ， 但 是 通 过这 些 动词和 方 向 性 介词的 ， 而明显具有 了 动 态 的 运 动 效果 。 捌 鸬 暮 熳 榔 淘 诘厣 铣 岽 阉拿 妗弧 朴 纯 澈 和 延伸。 像这 类 句 子 我们还 能 看到更 口 头 化 的 是 ， 红 土地一直 红 到了 天 边 。我们在 阅读这 类 例 句 时 ， 可 以 一方 面感 觉 到客 体的 静 态 存 在 ， 比 如 “路的 静 态 铺伸以 及 它 的 轮 廓、 方 向 。 而 在 另一方 面也 会 由字 面的 动 词引 发 产 生 一种仿 真的 运 动 体 验， 比 如 我们阅 读例 嵫 刈 拧 扒 程 的 轴线， 沿着 水 道 ， 到达 另一个 参照 终 点 的 运 动 感 觉 ， 这 可 以 说 是 我们的 概 念化 过程 和 结果 在 一定 程 度上 影 响我们的 感 知 。 断 执 河锎 实 洹 返谖灏 妫 的语 法结构， 只是 其中 动 词更 有 猝然意 ， 而谟 镆 迳辖 玻 恕 一生 命 】、 卜参照 物相 关 型， 即以 静 态 、 紧 贴 车 窗， 看 到 那 位 服 务 员 姑 娘 在 向 我 们 挥手 ， 那 栋 青 灰 色的瓦 房 、 莫 道 不 销魂 ， 窒鲞 酉 匝 ， 人 比 西 风 瘦。 阳光 酒遗 鱼 角 落蓥， 一棵挺 拔的白杨 直指 天 空。 清 扬 坐在 竹床 上， 月 光 从 门 里 照 进 来 ， 照 在 她身 上。 斜 光 入罗 幕 ， 稍 稍 亲丝 管。王 昌 龄 初日 月 亮 把 屋的影 子 ， 树的影 子 ， 人 的影 子 ， 拯在 地 土， 使路 变成 黑 白 相问 的花路。 他 痛 苦而 惶 惑 地 望 着 然 垄 课 桌 上的那 些 斑 驳 的树影 。 、 陈 清 华 定 睛一看 ， 枪 口 正 盟准 自 己 。 他 咧 开没 有 牙齿 的嘴， 翦那 小 孩邀 篡着 。和【 蛐 的特点 大家 纷 纷 点 头， 朝 秦 爷 投去 崇 拜 的目 光 。 、 他 们 的目 光 碰 到 了 一块。移 动元 再 对 比 ： 此 类 虚动 句基 本 有 位 移 主 体 参 照物 ， 在 句法 上相应 表现 为 动 看 到 一 切 都 安排好 了， 他 才放 了心 。从 这 里我 们可 以看 到 ， “心 都 是 被 动作意 味 很 强的词 所修 饰 ， 抽象的心 理活 动 被 赋 予 了一 种具 体 化、可 感 化的运 动 形式 ， 比如 心 理 的踏 实， 是 把 心 放 在 原地 的运 动 ， 感 情 上的挂 念 、无 着落 ， 则 被 虚拟 为 心 不 能 被 安置的不 安运 动 状态 。其 实我 们 看 到 ， 关于 心 理 的安稳 和 动 荡， 人 的情 感 联 系 等 ， 汉语中 有 系 统 的表达方式， 比如 ： 青 少 年 正 处 于 从 儿 童向成人 过 渡的时 期。 从 小 孩 到 大 人 都 投 入 了抗 击 非 典 的战斗 。 关 于 虚动 句 的 语 义 观 前 提虚动 句 是 对静 态 存在 之物或 静 态 空 间关 系，通过 一 定 语 言形 式 ，赋 予动 态的 表达 ，在 语 言形 式 上表现 为与现 实 的 悖逆 ，这 类 不 符合 真 值，非 直接 指 称 的 语言现 象 ，正 是 我 们 分析 理 顺语 言符号 与现 实 世 界关 系的 入口 ，接 下 来 我 们 简单 回顾 语 义 学 的 发 展，并 从虚动 句 出 发 ，进 一 步 看作为概 念 者的 人 ，在 概 念 化 过 程 中的 作用 。的 等 等 。于 是 观 念 论 应 运 而生。 世 纪末 魅 放 辛 恕 爸 赋 坡 的 缺陷， 基 本的 意义 ，是 幕 。 镅 员 泶 锛 浣 油 齭 与世 界中的 实 体 和范个 新 起点。 ，实 际 上还 是 一 种认知 主 义 的 客 观 主 义 语 言学 以 客 观 外 界为基 础 的 理 论 。通过 这 些 映 射 的 合 成 ，句 子 最 终就 映 射 到 真 值 作为传 统 语 言学 的 革命者，乔姆 斯 基 认为语 言是 人 脑的 一 种 属 性 ，意义 存在 于 心智 之中，即语 言天 赋 论 ，语 言是 先天 的 、 普遍的 ，一 种 心智 自治 能力，独立 于 任 何与外 界相连 接 的 东西 ，与身体 经验 无关 ，并 认为语 言一 定 具有 一 认知 语言 学家 对意义的 研究与 乔氏一 样都 认为语言 和认 知 存 在于人们 的头 脑 里，语义必 须 按照 心理 现 象来描 写 ，并提出一 个重 要 的 口 号 “ 意义基 于体 验 ，而 体 验 正是基 于我 们 身体 的 体 验 ， 认为体验 具 有较 广泛的 含 义，“可 包 括个体 或社 团 的 各 种 实 际 的 或潜在 的 经历 ，具 有遗传 结构 的 个体 与 物体 和社 会 环境 的 互 动 ，如感 知 环境 、移动 身体 、发 出动 力 ，感 受力 量等 。 而 人 类的 概 念 范 畴 、推 理 和心智基 于身体 经验 形成 ，其 最 基 本的 形式主要 依 赖对身体 部位 、空间关 系 、力 量运 动 的 感 知 而 逐步 形成 。 人 类的 认 识 是 他 们 曾做 过一 个有名 的 实 验 ，即 两个相距 不远、 相继出现 的 视 觉 刺激物 ， 眺 ，群 山 鳢蓥 屋垂： 绽 延 起迭 ，莽 莽 苍 苍 ”中 ，“山 峰 ”的 个体 存 在，因 其 空间 感 知 类、指 向 类和投 射 类虚动 句 的 认知 基 础如例 “霍 然，我 的 目 光 触及 到那个蓝色 的 印花 小 手 袋 校 按 显 然是一 个存 在感 、主观 性 都 很强 的 动 作，而 “目 光 静 本身却 并不是某 种 实 体 ，光 是实 体 ，可 以 沿 着一 定 路 径到 达 某 一 可 视 物体 。 隐喻 之 所 以 发 生 ，是因 为首先，目 光 作为抽 象物 体 ，比 较 难 于进行 直 接 思 维 操 作，大 脑 通过隐喻 将其 实 体 化，其 次 正面 某 物 ，以 及 最 终 看 见 某 物 ，这 种 身体 经验 与 人 体 的 运 动 经验 具 有很高 程度上的 相似 性 ，所 以 意象图 式“原 域 路 径 目 标 域”自然地 投 射 到这 个抽象域。 词 演化而 来的 介词 ，一 般 用 来表 示 动 作的 方 向 、路 径，比 如， 一 片 帆影 默默地 驶 向 远方 。 他 咧 开 没 有牙齿 的 嘴，朝 那小 孩微 笑着。 由以 上分 析，可 以 看 到 我 们 对现 实 世界 的 认 识 是在我 们 经验 基 础上的 总 结和继续更 新 ，归 根 到 底 是有认 知 基 础的 ，虚 动 句 虽 未 直 接 对应客观 世界 ，但 却 是以 我 们 的 直 接 身体 经验 或间接 意象图 式为心智基 础，同样存 在物质 基 础。从 另一 个角 度讲 ，虚 动 句 反 映 的 体 验 性 也正是，语言 的 主观 性 ，即 口，合啊诙篯司马巳，习巳二宇 挠 成 洌 褾 墓 故接 锓 那 么旧 有的图 式 是 如 何从 大脑深处 被激 活 ，用于 新 涌 进的外 部信 息上 的 复 杂 物体 ：结 构 特征和 功能 行为自 然物理 事 物：自 然物理 特征和 自 然物理 行为对 于前面所引 例 钩 梢 桓 龈 拍 畎 奥 作为 静 物， 有 自 己 的 维度 ， ， 位 移 主体 源 点 目的 地 灰 乒斓 繰 握 瘴 结 构 相 似 ， 且 元素 间存在 映射 关 系 ， 选 取 两 个 实 验 目的 ： 检 测 人对 抽 象领 域 的 推 理 热缡 奔 是 否建 立在 空 间概 念的回 答周 五 ， 一组有 的 学 生 回 答星期一， 的 人回 答星期五 。大 脑 中激发潜在 的 空 间结构 的 理解 。实 验 对 象： 个 视力 正常 的 斯 坦 福 大 学 心 理 学 课 程 学 生 。纵 向 的 一对 句子 横 向 的 一对 句子 当 听到的 句子 与 图 片 不 相 吻 合时 ，两者 无 多 大 差 别 。由此 得 出 ，即使 虚动 句和 实 际 静态 句描 述 的 是 客 观 上同 为静态 的 场 景 ，但虚动 句仍 然会 激 活大 脑 对 真 实 运 动 或 多 或 少模拟 ，从而 表 现 在 视 觉 上，表 现 为实际 的 眼 随句动 。 从这个 角 度 看 ，虚动 句的 图 式 投射 有 了 进 一 步 的 认知 基 础 ，虚动句的 句法形式 触 发 了大 脑 对 于 实际 运 动 的 概 念 ，相 似 的 经验 正式 投射发 生的 基础 。正 是 因 为，我 们 可 以 感 知 到事物 的 抽 象 结构 并 进 行 高 度 的 类型 化 。 我 们 还可 以 看 到，在 画 简 单 的 太阳 时 ，无 论 小 孩还是 大 人 ，为了 表 现 其太阳 光 的 投射 ，通 常 会 在 代 表 太阳 的 圆 圈 外 加上 一 些 向 外 发 散 的 短 线条 ，这同 样 和语言 中相 关的 虚动 句是 平 行 的 ，虽 然无 法看 见阳 光 实 际 的 运 行 路 径 ，但 是 我 们 想象 其运