积极利用图书室资源提高学生综合能力.doc

积极利用图书室资源 提高学生综合能力摘要：学生素质对于学生一生的发展至关重要。图书室是一块沃土,是一块实践基地,能提供丰富的营养；管理员应是熟悉馆藏的“活字典”；图书室要营造良好的育人环境，提高图书利用率，进而提高学生综合能力。关键词：图书室 素质 提高 学生 利用当今，人们常把图书室比喻为知识的宝库，它蕴藏着深厚的文化底蕴。当我们步入图书室的时候，就会感到它是那样的博大精深，那样的深邃神奇，那样的富有魅力。在学校，图书室是学生学习的第二课堂，是对学生进行素质教育的重要阵地，那么，在学校有限的资源中，我们该如何有效利用学校的图书馆资源来激发学生的阅读兴趣，进而提高学生的素质？又如何能让学校的图书馆充分发挥它应有的作用呢？下面，我结合实际谈谈几点想法： (一)、转变观念， 加大投入美国著名的图书馆学者杜威说：“学校教育与图书馆教育是大众教育的两个组成部分，只有学校教育，而没有图书馆教育，一个人的教育是不完整的。”图书馆可以作为活生生的课堂，也可以作为是学生学习的重要阵地，充分发挥图书馆在教学中的作用。图书室工作科学性、技术性很强。学校领导应充分认识到图书室在素质教育中的重要性，青少年学生获得知识主要来源于两个方面：首先是从课堂教学中获得，其次是来自于课外阅读。而图书室是人类知识的宝库，是学生课外知识的源泉，它不但可以帮助学生巩固课堂所学到的知识，还可以作为“第二课堂”弥补课堂教育的不足，丰富学生的科学文化知识，开阔他们的视野。中小学图书室不仅是广大学生学习文化科学知识的场所，而且是教师提高教学质量必不可少的工具，更是学校进行思想政治教育的重要阵地。 (二)、 加强资源建设， 改善藏书结构利用图书室资源，提高学生综合能力。图书室资源是语文阅读素养形成和提高的重要载体。过去的语文学习，过分地强调教材文章的重要性，老师为教教材而教教材，学生为学文章而学文章，现在则把教材当作信息的一种载体，依据教材，但又不囿于教材，课内外被打通，阅读能力的提高需要广阔的视野，开放的思维，这些都有赖于掌握更多的与教材有关的资料，图书馆作为一块基地，能为我们提供大量的材料。收集、整理资料的能力是语文综合性学习的重要内容之一，也是综合能力的重要体现，更是新课程改革中所提倡的合作、探究学习的重要前提。语文学习不能一言堂，学生们有自己的见解和看法时，教会他们如何学会利用工具书解决学习中遇到的问题，这不但有利于学生们更有效地利用图书馆的馆藏文献信息知识，而且提高了学生的自我教育、自我学习和自我发展的能力。 藏书是构成图书室的基本要素之一，藏书质量的好坏，是衡量一个图书室的管理能力、业务水平和工作成就的重要标志。我们应该从以下几个方面改善图书室的藏书结构： 1、中小学图书室应根据规程的要求和本校的具体情况， 确定本馆的重点藏书和基础藏书， 并制定出切实可行的藏书计划。应对藏书进行一次清理剔旧， 凡不适合学生阅读的图书， 或者封存， 或者只限教师借阅。 2、改进采购工作，提高馆藏质量 （1）提高采购人员的素质中小学图书馆阅读指导课的开设，一方面可展示图书馆人的职业特点和个人的才华；另一方面也对图书馆的工作者的文化底蕴、人文素养和综合素质提出了新的挑战。我们再不能只是当借借还还的收发员，而是要做好上知天文、下知地理，博古通今的参考咨询员；是熟悉馆藏的“活字典”；是诲人不倦的良师；是“授人渔”的大家。而这一切唯一的办法就是学习、学习、再学习。 （2）从实际出发，针对读者的生理、心理特点，有针对性地购入一些有利于提高学生综合素质、陶冶情操的优秀读物，在购书时，可以让学生来选书， 由学校来买单，这样既能买到孩子们喜爱的图书， 又可以调动他们的阅读积极性。 3、收藏纸质文献与其他现代化资料相结合现在，馆藏的补充不单单是纸质文献，而应该根据教师和学生所需要，扩展到包括缩微资料、视听资料、电子出版物、电子信息资料、数据库等现代化信息资料。使得图书室有限的空间内能扩充无限多的内容，尽可能地满足读者的各种信息需求，提高读者对图书室的信任、依赖。 (三)、营造良好的育人环境，提高图书的利用率图书室“藏”书的目的就是为了“用”，而如何才能做到充分发挥藏书的作用，图书室只有通过流通提高图书的利用率才能完成知识的传递过程，服务于读者。 1.开设阅读课、把学生吸引到图书室。为改变过去图书室、阅览室只有少数学生少量时间光顾的状况，图书室与教务处应加强协调，面向全校开设阅读课，安排各班每周一节必须到阅览室上阅读课，由语文老师做好阅读指导，要求选书适合自己的兴趣与水平。阅读过程中，可摘录优美词语、佳句，读后总结归纳写读后感，并互相交流学习提高。为开好阅读课，我们可利用现有的资源，增加阅读资料，如过刊的合订本、报纸合订本的利用。同时，图书室注重加强常规管理，要求阅览室环境布置幽雅、张贴名人画像和名人语录，及时整理图书，保持室内整洁，提高良好的读书氛围，成了学生最喜爱上的课。课外阅读可通过各种活动，激发学生积极主动参与阅读、收集、整理知识，使之成为一种乐趣，形成习惯，主要做法有三：（1）、指导学生看书、读书。对低年级的学生，要求每个字都要轻声慢慢地读出来，经过一段时间要求学生看完一个故事，把书中的内容概括出来；对中高年级的学生，要求边读边思考，摘录优美词句、段做读书笔记。（2）、学校组织形式多样的读书活动，促进阅读活动的深入开展，每学期组织“朗诵赛”“故事演讲赛”“读书写心得”等，使学生产生深厚的阅读兴趣，提高写作能力和自学能力。（3）、为了学生利用图书馆，要求把课外阅读指导纳入教学计划，教师上好阅读指导课，进行新书介绍，指导学生选择优秀读物阅读，帮助学生掌握科学的阅读方法。让学生在书的海洋里受到各种知识的熏陶。 2.注重室内外环境布置营造读书氛围 可在馆内外设置教育橱窗、新书推荐栏、艺术长廊等，利用征订的报刊，挑选如中国青年、人民日报等报刊，每天更换张贴在橱窗内，让学生通过阅览报刊，增加课外知识，扩展视野，了解时政了解社会动态。 3.实行开架借阅 提高借阅量 方便读者，满足读者借阅需要，提高服务效率、服务质量，符合读者和图书室的根本利益。因此学校应按照实际情况，对不同藏书、不同读者、使用不同方式，区别对待，实行有条件的局部范围的开架制。如适合在大多数读者中流通的藏书，应对广大学生开架借阅；一般性书刊，利用率高的，复本量大的书刊也可开架借阅。但由于全开架翻阅人数增加，翻阅次数增加，自然磨损率就会提高。我们应注意从加强管理、改善条件和宣传教育入手，开展护书宣传，定期加固和修补书刊，提高图书使用寿命。总之，中小学图书室是学校的重要组成部分，在配合教学、提高教学质量方面，在指导学生阅读，丰富学生科学文化知识方面，在活跃学生业余生活，培养学生综合能力方面都发挥着不可低估的作用。总之，学校图书馆是一块沃土，能提供丰富的营养；是一块实践基地，能让不同层次不同爱好的学生都能有实践的机会；是取之不尽的资源，是培养创新人才的源头活水。我们要充分利用好图书馆的资源，充分发挥学校图书馆的职能，使学校图书馆在新课程改革的进程中发挥更重要的作用。be appropriate, legible. 6.4.3-core line, set the set into the direction should be determined ac