《教育学》试题.docx

绪论一、填空1，教育学就是通过对教育现象和（教育问题）的研究，去揭示教育规律的一门科学。 （08、08小教、05）2，世界上第一部以教育为专门研究对象的著作（学记）。 （08）3，孔子强调（学习与行动）相结合，要求学以致用，把知识运用到政治生活和道德实践中去。 （10）4，赫尔巴特的（普通教育学）被公认为第一本现代教育学著作。 （09）5，德国教育学家赫尔巴特被誉为科学教育之父，他的贡献之一，就是把教学理论建立在（伦理学，心理学）的基础上。 （07）6，在教育史上，被誉为第一部科学形态教育学普通教育学的作者是（赫尔巴特）。 （08、13小教，13） 7，杜威的教育学说是以（经验）为基础，以（行动）为中心。 （07小教）8，教育家杨贤江，1930年出版了第一本试图用马克思主义观论述教育的著作是（新教育大纲） （10）9、世界上最早的教育专著是（学记）。 （07、08小教，10、11中）二，单选1，中国古代就有“不愤不启，不悱不发”这种启发之说 （10小教、13）a孔子 b荀子 c墨子 d孟子2，世界教育史上，第一部教育文献 （07）a论语 b春秋 c学记 d大学3，提出“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”等重要教育思想的我国宝贵教育遗产 （08）a孟子 b大学 c学记 d论语4，在西方，柏拉图对教育学的萌发做出了重要的贡献 （05）a理想国 b雄辩术原理 c民主主义与教义 d爱弥儿5，在教育史上，对班级授课制，进行最早理论论证的是 （07）a赫尔巴特b夸美纽斯c杜威d陶行知6，被誉为教育学之父，其名著大教学论的作者 （08、09小教，10、11中）a夸美纽斯b洛克c卢梭d杜威7，教育学作为一门独立学科，萌芽于 （06）a昆体凉的论演说家b赫尔巴特普通教育学c夸美纽斯大教学论d洛克教育漫话8，爱弥儿的作者 （09小教）a赫尔巴特b卢梭c杜威d洛克9，在教育史上，明确提出“教学的教育性”的教育家是 （06）a赫尔巴特b杜威c弗鲁佩尔d裴斯泰洛奇10，规范、科学形态的教育学的建立，是以普通教育学为标志，其作者 （08）a夸美纽斯b斯宾塞c杜威d赫尔巴特11，“白板说”认为人的心灵如同白板，人的观念和知识都在自于后天，提出者是 （08小教）a卢梭b杜威c赫尔巴特d洛克12，第一部科学形态的教育学著作 （07小教）a学记b大教学论c爱弥儿d普通教育学13，实用主义教育学说的代表人物是 （05、10小教）a杜威b赫尔巴特c裴斯泰洛奇d斯宾塞14，1930年出版新教育大纲一书，是我国第一本试图用马克思主义的观点，论述教育的著作，作者是a梁漱溟b陶行知c杨贤江d陈贺琴15，强调儿童在教育中的中心地位的教育家 （09）a赫尔巴特b夸美纽斯c卢梭d杜威16，教育与发展的作者是 （13）a赞可夫b布鲁纳c凯洛夫d布鲁姆17、教育学的研究对象是： （06） a教育现象和教育问题 b教育问题和教育方针 c教育经验和教育问题 d教育方针和教育经验18、教育现象的外在表现是： （07小教） a教育活动 b教育本质 c教育规律 d教育方针 1-5 accab 6-10 acbad 11-15 ddacd 1618 a a b三，多选1，教育规律表现在 （07小教） a教育同社会发展的本质联系 b教育同社会可持续发展的联系c教育同人的本质联系d教育同文化发展的联系 e教育与科技发展的联系2，教育的发展大致经历的阶段是 （08小教）a萌芽阶段b独立形态阶段c发展多样化阶段d理论深化阶段e再发展阶段3，德国教育家赫尔巴特，传统教学理论中的三中心 （05、10小教）a教师中心 b学生中心 c教材中心 d活动中心 e课堂中心4、以下哪些话，来自孔子对教育的论述： （13小教、07小教） a性相近也，习相远也 b不愤不启，不悱不发 c教学相长 d长善救失 e开而弗达参考答案：1、ac 2、abcd 3、ace 4、ab四，简答1，实用主义教育学的基本观点有哪些？（简答，p13） （09小教）第一章 教育概论一、 填空1、教育的要素主要包括教育者、受教育者和（教育措施）。 （07考题）2、广义的教育包括家庭教育、学校教育和（社会教育）。 （13考题）3、教育劳动起源论也称（教育的社会起源论）。 （07、10考题）4、教育的生物起源论和心理起源论从不同角度揭示了教育的起源，但它们的共同缺陷是都否认了教育的（社会）属性。 （06考题）5、教育起源于劳动过程中人们传递生产经验和生活经验的实际社会需要以及人的（自身发展）的需要。 （05考题）6、我国古代社会形成了“劳心者治人、劳力者治于人”的对立，反映当时学校轻视体力劳动。教育具有与（生产劳动）相脱节的特点。 （07考题）7、狭义的教育制度即学校教育制度，这是指多级多类的教育系统，简称（学制）。 （08小教）8、狭义的教育制度，即学校教育制度，简称学制，指各级各类（学校系统）。 （13小教）9、普通教育的学校系统的学制主要有“五四二制”和（“六三三制”）。 （08小教）10、我国现今的学校教育制度分为学前教育、初等教育、（中等教育）、高等教育四个等级。 （07考题）11、国家采用法律形式规定的适龄儿童、少年必须接受的，国家、社会、学校、家庭都必须予以保证的带有强制性的国民教育称（义务教育）。 （08、13小教）12、义务教育是指国家采用法律形式规定的适龄儿童、少年必须接受的，国家、社会、学校、家庭都必须予以保证的带有（强制性）的国民教育。 （07小教）13、义务教育的两个基本特征：一是强制性；二是（普遍性）。 （09考题）14、义务教育是指国家采用法律形式规定的适龄儿童、少年必须接受的，国家、社会、学校、家庭都必须予以保证的带有强制性的（国民教育）。 （10考题）15、我国义务教育分为（初等教育）和初级中等教育两个阶段。 （05考题）16、我国义务教育分为初等教育和（初级中等教育）两个阶段。 （06考题）二、单选1、 我国最早出现“教育”一词的古籍是： （06考题）a论语b大学c学记d孟子尽心上 2、狭义的教育是指： （08考题） a学校教育 b思想品德教育 c家庭教育 d社会教育 3、狭义的教育一般是指： （06考题） a学校教育 b思想品德教育 c社会教育 d家庭教育4、“只要有人类社会，就有教育。”说明教育具有： （06考题） a历史性 b继承性 c永恒性 d相对独立性5、狭义的教育制度是指： （10考题） a社会教育制度 b学校教育制度 c教育管理机制 d教育行政管理机制6、1902年清政府颁布但没有正式实施的我国第一个现代学制是： （10小教） a壬寅学制 b壬戌学制 c癸丑学制 d癸卯学制参考答案： 16 d a a c b a三、多选 1、教育的基本要素有： （05、07、08、10、11、13考题） a教育者 b受教育者 c教育措施 d多媒体 e教室 2、教育的基本要素有： a教育者 b受教育者 c教育措施 d教育方法 e教育评价 3、教育的社会属性主要指教育具有： （07、09、13考题） a永恒性 b历史性 c阶级性 d相对独立性 e综合性 4、历史上关于教育的起源论主要观点有： （10、13考题）a神话起源论b心理起源论c生物起源论d劳动起源论e阶段起源论 5、原始社会教育的特点有： （10考题）a没有专门的教育机构和专职教育人员，教育是统一的、共同的、平等的。b教育与生产劳动和日常生活紧密联系在一起，还没有从生产劳动和日常生活中分化出来c教育的方式是“口耳相传”d教育内容简单 6、学校教育产生需要具备的条件是： （07考题）a社会生产力水平的提高b体脑劳动的分离c国家机器的产生d文字的产生和知识的记载与整理达到一定程度e男女社会地位的平等7、义务教育的特征主要有： a强制性 b强迫性 c合法性 d普遍性 e妥善性参考答案：1、abc 2、abc 3、abcd 4、abcd 5、abcd 6、abcd 7、ad四、简答题 1、简述教育属性的基本特性 （08小教） 2、简述教育的社会属性 （10考题） 3、简述奴隶社会教育特点 （13考题）第二章 教育与社会发展一、填空1，（社会经济）的发展水平决定着教育发展的规模和（发展速度）。（13小教、05、10小教）2，教育是劳动力再生产重要手段，是（科学知识）再生产的重要途径。 （06）3，学校文化指学校全体成员或部分成员习得且共同具有的思想观点和（行为方式）。 （08）4、（学校文化）指学校全体成员或部分成员习得且共同具有的思想观点和行为方式。 （09小教）二、单选1， 决定教育发展水平，教育发展的物质基础是 （08）a经济发展水平b科技发展水平c政治发展水平d文化发展水平2， 教育能使潜在的生产力转化为 （09）a强大的劳动力b高效的劳动力c现实的劳动力d复合的劳动力3、决定教育领导权的是 （09小教）a生产力水平b科学技术c文化d政治制度4、决定受教育权的是一定社会的 （13） a经济发展水平 b文化发展水平 c政治制度 d科技发展水平参考答案 1-4 acdc三、多选1，社会政治制度对于教育制约作用，主要表现在 （07）a决定教育的领导权b决定受教育权c决定教育评价方法d决定教育目的 e决定部分教育内容2，教育对文化的促进作用表现为，教育可以 （05、07、09）a保存和传递文化b评价和管理文化c选择和整理文化d创造和更新文化e吸收和融合文化3、 政治对教育的制约作用，主要表现为政治决定： （05）a 教育的领导权b 受教育权c 教育评价d 教育目的e 部分教育内容参考答案：1、abde 2、acde 3、abde四、简答1，简述（生产力）社会经济对教育的制约作用。 （07）2，简述教育对经济发展的促进作用。 （08、09）3，结合实际谈谈教育是如何促进经济发展的。 （07小教）4，简述教育对政治发展的促进作用。 （08）4， 简述教育的文化功能。五，论述1，联系实际，论述当代科技与教育的关系。 （06）第三章 教育与人的发展一、填空1，个体的身心发展包括个体身体和（心理）发展两方面。 （07）2，影响人身心发展的因素，主要有遗传（环境），教育和个体主观能动。 （05）3，遗传在人的发展中起（物质前提）作用。 （07小教）4，遗传素质的（发展过程及成熟程度）制约着儿童身心发展的年龄特征。 （05、09）5，遗传素质的（差异性）在构成身心发展的个别特点上具有一定的影响作用。 （09）6，环境是指个体生活其中，影响个体身心发展的一切（外部因素），它包括自然环境和社会环境。 （06） 7、推动人身心发展的动力是（个体主观能动性）. （08）8、遗传素质为人的发展提供了（生理前提），为人的身心发展提供了可能性。 （06）9、学生的个体（主观能动性）是其身心发展的（动力）。 （10，13小教）10、个体身心发展的（不平衡）性要求教育把握儿童学习的关键期。 （09小教）二、单选1，英国思想家洛克提出的白板说，在人的发展的理论中属于 （05）a多因素相互作用伦b外铄c内发d遗传伦2， 美国行为主义心理学家华生认为，人的发展完全是环境决定，这是典型的：（06、07）a内发论b需要论c外铄论d实质论3，通过一定的环境，教育及实践活动等方面的作用或训练，先天的遗传素质是可以改变的，这表明遗传素质具有 （07） a自发性b差异性c稳定性d可塑性4，“龙生龙，凤生凤，老鼠生来会打洞”这一说法属于 （10）a，遗传决定论b环境决定论c教育万能论d发展主体论5，我国古代思想家荀子说“蓬生麻中，不扶也直”“白沙在涅，与之俱黑”，这说明了对人的发展起重要影响因素 （05） a遗传b环境c教育d文化6，学校教育在人的发展中起 （13、09）a物质前提作用b主导作用c巨大作用d动力作用7，教育必须循序渐进的促进个体的发展，体现了个体身心发展的 （05） a阶段性b差异性c不均衡性d顺序性8，教育要把握儿童学习的关键期，体现了个体身心发展的 （06、08） a阶段性b差异性c不平衡性d顺序性9.教师在实施教育教学活动中，注意因材施教，这体现人身心发展的 （13） a阶段性b顺序性c不均衡性d个别差异性10、在影响个体身心发展的因素中，对个体身心发展起动力作用的是： （07） a个体主观能动性 b父母的期望 c教师的鼓励 d社会的压力11、个体身心发展的顺序性要求教育要： （09小教、13） a因材施教 b及时而教 c循序渐进 d抓关键期参考答案： 15 bcdab 611 b d c d a c三，多选1，主张“内发论”的教育家有 （10）a 孟子b荀子c洛克d卢梭e华生2，外铄说的主要代表人物有 （08） a孟子b荀子c洛克d欧文e卢梭3，环境为人的发展提供各种可能，包括 （09、13） a机遇b条件c对象d手段e途径参考答案：1、ad 3、bcd 4、abc四，简答1，简述学校教育在影响人发展上的独特功能。 （08）3， 阐述教育要适应青少年儿童身心发展规律的理论观点五，论述1，论述学校教育为什么在人的发展中起主导作用？ （10）2、阐述教育要适应青少年儿童身心发展规律的理论观点？ （08小教）3、阐述个体身心发展的基本规律。 （13小教）第四章 教育目的一、填空1，狭义的教育目的，是国家对在学校中培养什么样人才的（总要求）。 （07小教）2，对教育的社会性质和人的培养有定向作用，这体现了教育目的（导向）作用。 （09）3，教育目的是一切教育活动的（出发点）和依据，也是一切教育活动的归宿。 （13）4，目前我国教育目的就是培养学生的（创新精神）和实践能力为重点。 （08）5、我国教育目的是建立在马克思主义关于（人的全面发展）学说基础上的。 （08）6、教育者培养受教育者正确的审美观，发展他们鉴赏美、创造美的能力，培养他们的高尚情操和文明素养的教育，叫做（美育）。 （13）二、单选1，广义的教育目的是指 （07小教）a人们对受教育者的期望b国家对培养人才的总要求c人们对教育结果的认可d国家对教育结果的承认2，制定教育目的的客观依据 （05） a学校需要b个人需要c家庭需要d社会需要3，教育目的的社会本位论代表人物 （08） a孔德b马斯洛c卢梭d夸美纽斯4，实现人的全面发展的社会条件 （06） a封建社会b资本主义c社会主义d共产主义5、面向全体学生使学生全面发展，让学生主动发展这一要求，是指我国的： （08小教） a.心理健康教育 b.素质教育 c.国民教育 d.公民教育参考答案：15 adadb三，多选1，教育目的的功能 （10、13） a导向功能b调控功能c评价功能d自治功能e约束功能2，在教育历史中，关于教育目的的主要学说有 （07、08、13） a个人本位论 b社会本位论 c二因素论d多因素论 e社会需要与人的自身发展辩证统一轮3，素质教育的基本特征 （09）a 教育对象的全体性b 教育内容的基础性c 教育空间的开放性d 教育目标的全面性e 教育价值的多元化4，人的基础素质包括 a身体素质b心理素质c体育素质d艺术素质e社会文化素质5，人的素质结构与分类有 a自然素质b社会素质c心理素质d知识素质e技能素质6、教育目的的功能有： （08、09、13） a甄别功能 b导向功能 c调控功能 d评价功能 e激励功能7、教育目的的社会本位论的代表人物是： （06） a萨特 b孔德 c卢梭 d马斯洛 e涂尔干8、素质教育的任务是培养学生的： （09） a 身体素质 b 心理素质 c 审美素质 d 全面素质 e 社会素质参考答案：1、abc 2、abe 3、abcde 4、abe 5、abc 6、bcde 7、be 8、abe四，简答1，教育目的的功能（或作用）表现在那些方面？ （07小教） 2，马克思主义关于人的全面发展学说的基本观点 （09）3，简述我国中学美育主要任务。 （05）4，什么是素质教育，简述内涵。 (08)5、素质教育的特征有哪些？ （10）6、简述素质教育的目的和任务。 （10）五，论述1，如何全面理解素质教育的基本含义（含义+特征） （06）2，如何实施素质教育 p1113、试述我国教育目的基本精神。 （09小教 ）第五章 教师与学生一、填空1，教师职业是一种专门职业，教师是（专业）人员。 （06）2、教师是教育者，教师职业是促进（个体社会化）的职业。 （13小教）3、从整个教育结果和教育质量来看，学生的全面发展又是教师集体劳动的结果，每个教师所做的工作只是人才培养的全部劳动过程中的一部分，从这个意义上说，教师劳动又是一种集体劳动，这就决定了教师劳动具有（协作性）。 （09）4、组织教育活动能力包括（组织教学能力）和（组织管理能力）。 （13）二、单选1、在教师职业道德素养的要求中，“团结协作“反映的是教师 （09） a对待教育事业的态度b对待学生的态度c对待同事的态度d对待自己的态度参考答案： c三、多选1，教师的职业角色包括 （08小教） a传道者角色b授业、解惑角色c示范者角色d管理者e研究者2，教师是学生全面发展的 （09小教） a研究者b引导者c开发者d促进者e反思者 3，教师职业劳动的特点有： （06，13小教） a 主体性 b 复杂性 c 示范性 d创造性 e 显效的长期性 4，教师的教育思想素养 a正确的教育价值观 b科学的育人观 c正确的学生观d科学的教学观 e正确的教学质量观 5，教师能力素养主要包括 （08小教，09）a语言表达能力b组织教育活动能力c教育科研能力d自我管理能力e自我调控能力6，学生在教育过程中的地位和作用是：a教育的客体b教育的主体c学习的客体d学习的主体7，现代师生关系主要体现 （07） a尊重与被尊重的人际关系b领导与被领导的管理关系c爱与被爱的朋友关系 d服务与被服务的工作关系e指导与被指导的教育关系8、教师劳动手段具有： （13） a 个体性和协作性 b 主动性和自觉性 c 主体性和示范性 d 周期性和创造性参考答案：1、abcde 2、abcd 3、acd 4、abcde 5、abce 6、ad 7、acde 8、acd四、简答1，简述教师职业劳动的特点。 （05）2，什么是教师的专业发展？如何实现？ （09、13小教）3，简述当代学生的特点 （10）4，什么是师生关系？理想的师生关系应如何构建 （06）5、结合实际谈谈，如何建立良好的师生关系。 （13）五、论述 1，试述新一轮基础教育课程改革背景下，教师的角色该如何转化。 （05）第六章 中学课程一、填空1，由国家庭教育主管部门颁布，有关学校教育教学指导性文件称为（课程计划），它是课程的总体规划。 （08小教）2，课程计划是课程的（总体规划），是由国家教育主管部门颁布的有关学校教育教学工作的指导性文件。 （13小教）3，我国中学的课程计划由（教学科目）、（学科开设顺序）、各门学科教学时数、学年编制和学周安排几个部分组成。 （07、08,07小教变多选）4，课程标准是国家课程的基本纲领性的文件，是国家对基础教育课程的基本规范和（质量要求）。 （10）二、单选1，以儿童的兴趣，经验，动机的课程基本内容的课程类型是 （07小教）a学科课程b经验课程c综合课程d潜在课程 2，编写教材，评估教学质量，以及考试命题应遵循主要依据 （13小教） a课程计划b课程标准c课程目标d课程内容3、我国中学目前开设的人口教育课属于： （07） a 活动课程 b 学科课程 c 综合课程 d 理论课程4、社交技能课属于： （08） a 活动课程 b 学科课程 c 综合课程 d 理论课程5、我国课程计划的颁布部门是: （07小教） a 学校 b 教学研究机构 c社会学术团体 d 国家教育主管部门6、课程权力的分享，意味着课程由统一化走向多元化，这反映了： （09） a 科学与人文整合的课程文化观 b 回归生活的课程生态观 c 提早去向的课程实践观 d 民主化的课程政策观7、新课程改革要改变过去课程管理过于集中的状况，实行： （07） a 国家、地方、校长三级管理 b 国家、校长、教师三级管理 c 国家、地方、学校三级管理 d 国家、地方、教师三级管理参考答案：b b c c d d c三、多选1，学校课程受各种因素影响，其中影响最大的（决定性）因素 （05） a社区b社会c家长d学生e校长2，在世界教育发展史是上最具代表性的课程理论有 （08小教） a普通课程b学科课程c边缘课程d经验课程e综合课程3，我国中学开设的下列课程属于综合课程有 （05） a人口教育课b历史课c环境教育课d社交技能课e法制教育课4，我国中小学课程设计具体表现为 （06,13小教） a课程标准b课程计划c教学目标d教学大纲e教材5，课程计划的结构包括： （09） a规定教学科目 b规定教学目的 c规定学科设置顺序 d规定各门学科的教学时数 e规定学年编制和学周安排6，我国中学课程主要以 a学科课程为主 b综合课程为主 c活动课程为主d结构课程为主 e分科与综合相结合7，课程标准的构成内容包括 （08、07小教，13） a前沿b课程目标c内容标准d实施建议e术语解释 8、我国第八次基础教育课程改革的指导性文件是： a 中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定 b 基础教育课程改革纲要 c 国务院关于基础教育改革与发展的决定 d 中国教育改革与发展纲要参考答案：1、bd 2、bde 3、acde 4、abe 5、acde 6、abcde 7、abcde 8、 ac四、简答1、简述课程改革的理念。 （10）第七章 中学教育（上）一、填空1、一般说来，教学是师生双方教和学的共同活动，其中介是（教材）。 （08小教）2、以教材为中介的师生双方教和学的共同活动是（教学）。 （10小教）3、直观性教学原则包括模象直观、语言直观和（实物直观）。 （08，,13年变多选）4、直观性教学原则是直接经验与（间接经验）辩证统一规律的反映。 （07）5、循序渐进的教学原则是对个体身心发展具有（顺序性）规律的反映 （07）二、单选1、学校对学生进行全面发展教育的基本途径是： （06考题） a思想教育 b教学 c综合实践活动 d团队活动2、在学校全部的教育工作中，处于中心地位的动作是： （07考题） a党务工作 b教学工作 c行政工作 d总务工作3、教学过程中各要素之间的内在的、本质的必然联系指的是 （09） a教学原则 b教学方法 c教学经验 d教学规律4、“教是为了不教，教师为了学生的学。”这句话体现了教学的： （10） a掌握知识和发展智力相统一规律 b掌握知识和提高思想认识相结合规律 c教师主导作用和学生主体性相结合规律 d间接经验和直接经验相结合规律5、图表在教育中属于： （08） a典型直观 b模象直观 c具体直观 d实物直观6、苏格拉底的“产婆术”式的谈话法体现的教学原则是： （07） a巩固性教学原则 b启发性教学原则 c直观性教学原则 d循序渐进教学原则参考答案：16 b b d c b b三、多选1、中学教育的主要任务有： （10小教） a引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能 b发展学生的智力和创造力 c培养学生具有科学世界观的基础和优良的道德品质 d发展学生的体力和个性2、教学过程的基本要素有： （08考题） a教师 b学生 c教学内容 d教学手段 e教学设备3、关于教学过程的本质问题，主要观点有： （09） a认识过程说 b认识和发展过程说 c内法论 d实践说 e外铄论参考答案：1、abcd 2、abcd 3、abd 四、简答 1、教学过程的基本规律有哪些？ （13） 2、教学过程的基本阶段有哪些？ （09） 3、什么是直观性教学原则？贯彻的基本要求有哪些？ （10小教） 4、什么是启发性教学原则？贯彻这一原则有什么要求？ （06，可变型） 5、什么是直观性教学原则？贯彻这一原则有什么要求？ （08）五、论述 1、如何理解掌握知识与发展智力辩证统一规律？ （09） 2、一位教数学的老师说：“我只要教会学生能够正确解题、做题，能够考个好分数就可以了，其他的道德品质方面的事，我可没精力管。”请用有关教学规律来分析这位教师的观念是否正确。 （07） 3、具体说明科学性与思想性统一原则。 （09）第八章 中学教学（下）一、填空1、教师在运用教学方法时常受两种不同的教学观指导，一种是启发式，一种是（注入式）。 （07小教，13中教）2、我国最早采用班级授课制的是1862年清政府在北京开办的（京师同文馆）。 （10）3、捷克的教育家（夸美纽斯）对班级授课制从理论上加以总结和论证，从而巴基授课制作为一种基本的教学组织形式得以确定。 （10小教）4、分组教学主要有校内分组制和（班内分组制）两种形式。 （05）5、班级授课制的典型特点是“班”、“课时”、“周期”和（“课”）。 （08）6、我国中学教学的基本组织形式是（班