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文档简介

第四章牛顿运动定律,第一节牛顿第一定律,二.学情分析,一.教材分析,三.教法与学法,四.教学过程,五.教学预测,说课,一.教材分析,1.教材的地位及作用,牛顿三大运动定律作为动力学的核心内容，本节课的教学内容牛顿第一定律作为牛顿物理学的基石，首先对人类认识运动与力的关系作了历史的回顾，着重介绍了伽利略研究运动和力的关系的思想方法及卓越贡献，之后讲述了牛顿第一定律的内容和物体惯性的概念。为后续牛顿运动定律的学习打下良好的基础。,情感、态度价值观,过程与方法,(1)知道伽利略的理想实验及其主要推理过程和推论，知道理想实验是科学研究的重要方法。(2)理解牛顿第一定律的内容及意义。(3)知道什么是惯性，会正确地解释有关惯性的现象。,2.教学三维目标,一.教材分析,(1)理解理想实验是科学研究的重要方法。(2)通过实验加深对牛顿第一定律的理解。(3)观察生活中的惯性现象,了解力和运动的关系,2.教学三维目标,一.教材分析,（1）通过伽利略和亚里士多德对力和运动关系的不同认识，了解人类认识事物本质的曲折性。（2）感悟科学是人类进步的不竭动力。,一.教材分析,一.教材分析,3.教学重,难点,（1）科学思想的建立过程。（2）对牛顿第一定律和惯性的正确理解。,（1）力和运动的关系。（2）惯性和质量的关系。,思想状态,二.学情分析,三.教法与学法,四.教学过程,提出问题引入新5m,新课教学30m,牛顿第一定律,1.牛顿第一定律,范围,条件,结论,内容,2.惯性,概念,惯性定律和惯性的区别,力和运动,惯性和质量,质量的物理意义,质量是标量,课堂检测5m,课堂小结5m,一、运动与力的关系,小实验：,用力推动放在桌上的课本,运动,静止,必须有力作用在物体上，物体才能运动，没有力的作用，物体就要静止下来。,力是维持物体运动的原因,1.亚里士多德的观点,小车脱离手的接触后并不是立即静止而是继续运动。,第一节牛顿第一定律,如何修正?,理论陷入困境,第一节牛顿第一定律,2.伽利略的理想实验,理想实验，是科学研究中的一种重要方法，它把可靠的事实和合理的推论结合起来，突出主要因素，忽略次要因素，可以深刻地揭示自然规律。,四.教学过程,4.1牛顿第一定律,一、运动与力的关系1、亚里士多德得的观点：2、伽利略的理想实验(1)科学探究过程(2)理想实验3、笛卡儿的观点,二、牛顿第一定律（惯性定律）1、牛顿第一定律2.惯性三、惯性与质量1、质量的物理意义2、质量的标量性,本节课是一节科学探究课，教学设计中将物理学史与物理规律教学进行有机渗透。在实际教学中可能会由于学生主动性不强，以被动接受学习为主的学习方式，导致所设计的自
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