一年级上语文教案识字三教科版.doc

【课 题】 识字三（1）【教学目标】 1、通过学习本课的词串，理解画面意境，熏陶学生的情感，培养学生热爱生活、热爱学习的思想感情。2、认识“跳、着”等5个生字，会写“星、笑”等5个生字。【教学重点】 1、学会按“先上后下、先外后内”等笔顺规则书写“光、月、星、向、笑”5个字；学习竹字头和日字头。2、“光”的笔顺；“向”在田字格的位置；“笑”的关键笔画。【教学难点】 1、学会按“先上后下、先外后内”等笔顺规则书写“光、月、星、向、笑”5个字；学习竹字头和日字头。2、“光”的笔顺；“向”在田字格的位置；“笑”的关键笔画。【教学准备】 小黑板、生字卡来源:Z&xx&k.Com【教学时间】 共一课时 【总 课 时】 第五十七课时【分 课 时】 第一课时【教学过程】 谈话激趣早上太阳从东方升起，照耀着大地，阳光在花上跳着；夜晚来临,月光、星光、灯光它们会在哪呢？请同学们轻轻地翻开书第71页找一找。（板书课题）同学们，今天我们要学习识字三（1），大家刚才看到的就是今天我们要学习的内容。初读感知1、现在，请同学们自读书上的词语，注意要借助拼音读准字音，不要丢字、落字。2、请同学们在课文中画出本课要求我们认识的字，重点读一读。3、出示生字，谁愿意给同学们大声朗读？（指两三名学生读）来源:Z|xx|k.Com4、教师范读。5指导朗读：重读“花、水、天、孩子”；体会动词“跳、游、闪、笑”。让学生感受阳光、月光、星光给我们带来的喜悦和惬意，以及小男孩在灯下学习的快乐。6、生自由练读。7、分组读文。8、全班齐读。9、（小黑板出示：“跳、着、游、闪、灯、光、月、星、向、笑”）拼音宝宝去休息了，你们还认识这些字吗？10、开火车读。11.组词游戏。龙龙和文文能把“星、光、月、向、笑” 组成词。我们和龙龙、文文比一比吧。三、指导书写来源:Zxxk.Com1、（小黑板出示要求会写的字）同学们，这节课中的这5个字不仅要求我们会认，还要求我们会写。同学们有信心把它们写好吗？好！那么我们先来读一读。（师领读几遍，再指名领读。）2、小组讨论。让学生按以下问题来讨论要写的5个字：(1)怎样记字形？(2)哪一笔是主笔，笔顺又是怎么样的？(3)写的时候应该注意什么？3、指名汇报。(1)上下结构的字。光：上小下大，字形稍长，笔顺规则：先中间后两边。（引导学生说，师范写，然后让学生在写字本上描两个，再写35个，同桌检查，最后组词。）星：上小下大。发现新部首扁日字头。（开火车读；向生说明写扁日字头时的要求要稍扁。让生在写字书上练写几个，再找两三名学生到黑板上表演写，然后全班评价，再练习写，同桌检查。）笑：重点指导竹字头写法：右边撇起笔稍高些，要上紧下松，上窄下宽。（要清楚地强调“笑”的第7笔是撇。师范写，指导生试写，再放手让生自己练习写两个，然后抽样展示评价，再让生练习写35个，同桌检查。）(2)半包围结构。向：字形稍扁，撇的位置不要超出竖。（生自己练写，师巡视指导，抽样评价，再让生自己练习写，然后同桌检查。）(3)独体字。月。（学生自己练习写，同桌检查。）板书设计识字三（1）来源:Zxxk.Com【课 题】 识字三（2）【教学目标】 1、认识“房、间、柜、视、沙、发”6个生字；认识并会写“书、衣、床、写、字”5个生字，掌握本课的词语。2、学习宝字盖(宀)、秃宝盖(冖)两个偏旁。3、引导学生联系生活实际，学会利用生活中的识字资源，培养自主识字意识。【教学重点】 1、认识并会写“书、衣、床、写、字”5个生字。2、掌握宝字盖(宀)和秃宝盖(冖)两个偏旁的写法。3、写好广字旁。【教学难点】 1、认识并会写“书、衣、床、写、字”5个生字。2、掌握宝字盖(宀)和秃宝盖(冖)两个偏旁的写法。3、写好广字旁。【教学准备】 小黑板、生字卡【教学时间】 共一课时 【总 课 时】 第五十八课时【分 课 时】 第一课时【教学过程】 看图引题1、（情景导入）今天，龙龙想请同学们去他家做客。你们愿意去吗？我们是有礼貌的好孩子，先要敲敲门。（观察书中插图：龙龙家。在龙龙的引导下学生按顺序说出房间物品。）来源:Z|xx|k.Com2、这节课我们来学习识字三（2）。（师板书课题，生跟师书空，读题。）认读练习1、先请同学们读这些词语，大家要注意看清字形，借助拼音读准字音。2、同学们，你们有没有不会读的字？好，现在老师来考考大家。（示词语）3、（指名两生读后，全班齐读）读这些词的时候要注意词和词之间的停顿。请跟老师拍手读。4、男女生拍手比赛读。5、拼音宝宝要去休息了。你们还会读吗？（把拼音从词语中去掉，同桌互相监督读，开火车读，出示字卡打乱顺序读。）练习写字1、（出示6个要写的生字）大家看，这6个字宝宝我们不仅要认识还要会写。2、天冷了，字宝宝们想回家等同学们来和他们交朋友。可是他们找不到家了。快快让我们帮帮他们吧！（教师出示3个生字结构小房子，指名到黑板前把字归类。）3、现在，谁能说一说用什么方法能记住这些字宝宝。（指名回答）4、好，现在就让我们用这些办法来自学这6个字（先按照书中的示例自学笔顺，数清笔画，再小组讨论记忆字形、组词。）5、学生汇报。（根据学生的汇报调整思路。）书：用记笔顺的方法记住字形，也可以联系生活说记忆方法；强调主笔，组词。衣：说笔顺；组词和“一”进行同音字的区分。床：说说结构，记忆广字旁并组词。（教师在黑板上的田字格里指导写广字旁。学生在写字中练习写“床”字。教师巡视后找出结构问题，在黑板上示范写，边写边指导“木”和“广”在田字格中的位置。生再练习写几个。）写、字：先出示宝字盖，开火车识记，再去掉宝字盖的点记秃宝盖，最后认识并练写横钩。（这一过程在学生观察后引导学生自己说出来。归纳上下结构字的特点上扁下大。指导写“写”；