2013亳州师范高等专科学校数学教育专业培养方案.pdf

亳州师范高等专科学校亳州师范高等专科学校 数学教育专业人才培养方案数学教育专业人才培养方案 (专业代码:660202) 一、招生对象一、招生对象 普通高中毕业生 二、学制与毕业要求二、学制与毕业要求 （一）学制：三年制 （二）毕业要求： 学生在学校规定年限内，修完教学计划规定的全部课程，德、智、体等达到毕业要 求，并满足以下两个条件，可获得毕业证书。 1.学分要求 本专业学生毕业取得的最低学分为 133 学分，其中必修课 112 学分，选修课 21 学 分。 2.技能证书要求 本专业学生毕业应获得如下证书： （1）普通话二级乙等（含）以上等级证书； （2）计算机省一级（含）以上等级证书； （3）全国高等学校英语应用能力考试 b 级以上等级证书； （4）学校颁发的三笔字合格证书； （5）教育部颁发的教师资格证书。 鼓励学生根据自身兴趣考取其它资格证书及更高级别资格证书。 三、培养目标及规格三、培养目标及规格 （一）培养目标 培养德、智、体全面发展，拥有良好的人文素养和职业道德，掌握数学学科基础理 论、 基础知识和基本技能， 具有较高的教育教学理论水平， 较强的教学能力和创新精神， 熟练掌握现代化教育技术，具有实施素质教育能力，适应现代教育改革与发展需要的高 素质小学数学教师。 （二）培养规格 a.素质结构 1.思想素质：热爱社会主义祖国，拥护党的基本路线，具有坚定正确的政治方向； 理解并掌握马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论以及“三个代表”重要思想；树立科 学的发展观；树立正确的世界观、人生观和价值观；具有社会主义民主和法制观念； 热 爱教育事业，具有良好的思想品德、社会公德和教师职业道德，能为人师表。 2.文化素质：具有广博的科学文化基础知识，广阔的视野；有不断更新知识、追逐 学术前沿的意识；拥有科学、辩证的思维和研究方法；掌握一定的学科知识拓展方法和 研究技巧。 3.专业素质：掌握数学教育专业的基础知识、基本理论、基本方法和基本技能， 受 到数学模型、计算机等方面的基本训练，具有良好的数学素养，并具备初步进行科学研 究的能力。 4.身心素质：拥有健康的身体，良好的心理素质，掌握科学锻炼身体的基本技能。 b.知识结构 1.专业性知识 （1）掌握数学的基本理论和思想，能用较高的观点分析和研究小学数学问题； （2）了解数学发展动态、现状和未来，具备初步的科研能力； （3）理解数学特点，了解数学与社会实践的联系，了解数学与其他学科的联系。 2.相关学科性知识 （1）有较广博的科学文化基础知识，具有相应的艺术欣赏与表现知识； （2）了解我国教育基本情况，掌握一定的自然学科知识，具有广阔的视野； （3）具有适应当代教育内容、教学手段和方法的现代信息技术知识。 3.职业性知识 （1）掌握小学教育教学基本理论，懂得教育规律；熟练掌握现代教育理念、教学 方法和教学策略； （2）懂得儿童身心发展的一般特点、个性和品德形成的一般规律，并能根据这些 特点和规律教育学生； （3）掌握小学数学教学的知识体系、基本思想与方法，熟练掌握小学教学的课程 标准和教学技能； （4）能够采取行之有效的策略对教育教学进行灵活而有效的调控。 4.实践性知识 （1）有制定和执行教育、教学计划及课时计划和课堂规则的相关知识； （2）掌握授课技巧方面的相关知识； （3）具有适当处理教材内容，为学生挑选教辅材料的知识； 、 （4）拥有设计难易程度适当的课堂训练和家庭作业方面的知识。 c.能力结构 1. 专业核心能力 （1）具体数学思维能力，逻辑推理能力，空间想像能力； （2）具有一定的数学述语表达能力，解题能力，计算能力和数学建模能力； 2. 小学数学教学能力 小学数学教学能力主要包括：小学数学教学认识能力，小学数学教学设计能力， 小 学数学教学组织与实施能力，教学监控与反思能力。 3.组织管理能力 （1）班队管理，组织指导课外活动的能力； （2）合理设计丰富多彩的班队活动的能力； （3）有鉴别小学生行为和思想活动，用科学的方法阻止和矫正不良行为的能力； （4）妥善应对突发事件的能力； （5）正确引导、激励和塑造学生，使学生的个性得到健康发展的能力。 4.激励与评价能力 (1) 能对小学生日常表现进行观察与判断， 发现和赏识每一个小学生的点滴进步； （2）能灵活使用多元评价方式，给予小学生恰当的评价与指导； （3）能引导小学生进行积极的自我评价； （4）能利用评价结果不断改进教育教学工作。 5.沟通合作能力 （1）会使用符合小学生特点的语言进行教育教学工作； （2）善于倾听，用和蔼可亲的语言与小学生进行有效沟通的能力； （3）善于与同事交流合作，分享经验和资源，共同发展的能力； （4）善于与家长进行有效沟通，共同促进小学生健康发展的能力。 6.初步的教育科研能力 （1）具有收集分析相关信息，进行归纳总结，获得理论提升的教育科研能力； （2）针对教育教学工作中出现的问题，进行探索和研究的能力。 四、就业岗位与范围四、就业岗位与范围 序号就业面向的职业岗位技能证书/职业资格证书备注 1小学数学教师 普通话二级乙等，三笔字合格证书/ 小学教师资格证书 2小学科学教师 普通话二级乙等，三笔字合格证书 / 小学教师资格证书 3小学综合实践课教师 普通话二级乙等，三笔字合格证书/ 小学教师资格证书 五、专业课程体系五、专业课程体系 （一）课程体系设计思路 数学教育专业课程体系的设置遵循以服务为宗旨、以就业为导向、以质量为根本的 原则，全面贯彻党的教育方针，落实我校的办学定位（师范性、地方性和应用型） ，并 结合亳州及周边地区基础教育的实际情况和需求，确定了数学教育专业的课程体系由公 共基础课程、教师教育课程、学科专业课程、综合实践课程和在职继续教育课程五大模 块组成。 公共基础课程是帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，是提高学生的人文 素养,提升学生的职业道德的主要途径。为了达到培养规格中有关素质、知识和能力要 求，设置了思想道德修养与法律基础、毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论、 体育与健康、军事理论、大学生职业生涯规划与就业指导、形势与政策、大学应用语文、 大学英语、计算机应用基础、大学生心理健康教育等必修课程。为了满足学生的兴趣、 爱好和就业需要，我校开设了丰富的公共选修课，数学教育专业的学生要求至少选修其 中的五门课程，以提高学生的综合素质和文化修养。 教师教育课程是要引导未来小学教师理解小学生成长的特点与差异，学会创设温馨 舒适的学习环境，满足他们的表现欲和求知欲；理解小学生的生活经验的意义，学会设 计和组织适宜的活动，指导和帮助他们自主、合作与探究学习，形成良好的学习习惯； 理解交往对小学生发展的价值和独特性，学会组织各种集体活动，让他们在有意义的学 校生活中快乐成长。教师教育课程是对未来小学教师进行教师职业教育的主阵地，是培 养学生的职业技能和职业素养的主要途径。为了达到培养规格中有关素质、知识和能力 要求，我们设置了小学儿童学习与发展、教师书写技能、普通话与教师语言、小学教育 概论、小学数学课程标准与教材研究、现代教育技术应用、小学数学教学设计、小学有 效教学、 小学综合实践活动、 教育研究方法、 数学多媒体课件制作和小学跨学科教育 （艺 术） 等必修课程。 为了拓宽和发展学生的专业特长， 我们设置了小学数学教学案例研究、 小学班队管理、小学数学课程设计与评价、数学微格教学等职业选修课程。 学科专业课程是培养学生数学素养的主要途径，是学生今后继续深造的基础，为了 达到培养规格中有关素质、知识和能力要求，设置了：数学分析、空间解析几何、高等 代数、概率论与数理统计、普通物理、常微分方程、数学实验与建模、计算机程序设计、 几何画板等必修课程。为了拓宽学生的知识面，设置了：数学史、数学文化、生命与环 境科学，地球与空间科学，初等数学解题研究，科技活动与制作等专业选修课程。 综合实践课程是对学生进行综合素质培养和教学技能培训的主要阵地， 为了达到培 养规格中的要求，我们设置了包括入学教育、社会实践、专业见习、毕业实习（含毕业 设计）等实践课程。 本方案还特别考虑了师范生入职后的在职培训提高问题， 计划对毕业生顶岗实习置 换出来的在职教师进行脱产培训和继续教育工作，针对在职教师在不同发展阶段的特殊 需求，提供了灵活多样、新颖实用、针对性强的课程：当代教育思潮、数学教育新进展、 数学教学专题研究、反思性教学等，引导小学数学教师加深专业理解、升华自身经验， 促进专业发展。 （二）职业岗位核心能力分析 小学教师职业岗位的核心能力是把学科知识、 教育理论与教育实践相结合的教书育 人的实践能力。小学教师职业能力主要包括教育教学设计、组织与实施、激励与评价、 沟通与合作、反思与发展五个方面的能力。具体分析如下： 职业岗位职业岗位 核心能力核心能力 基本要求基本要求相关课程设置相关课程设置 1. 教 育 教 学 设 计 1. 合理制定小学生个体与集体的教育教学计划; 2. 合理利用教学资源，科学编写教学方案; 3. 合理设计丰富多彩的班队活动。 小学教育概论； 小学儿童学习与发展； 小学数学课程标准与教材研究； 小学数学教学设计； 小学数学教学案例研究； 小学综合实践活动； 小学班队管理； 实习。 2. 组织 与实施 1. 建立良好的师生关系, 帮助小学生建立良好的 同伴关系; 2. 创设适宜的教学情境， 根据小学生的反应及时调 整教学活动; 3. 调动小学生学习积极性， 结合小学生已有的知识 和经验激发学习兴趣; 4. 发挥小学生主体性，灵活运用启发式、探究式、 讨论式、参与式等教学方式; 5. 将现代教育技术手段渗透运用到教学中; 6. 较好使用口头语言、肢体语言与书面语言，使用 普通话教学，规范书写钢笔字、粉笔字、毛笔字; 7. 妥善应对突发事件; 8. 鉴别小学生行为和思想动向， 用科学的方法防止 和有效矫正不良行为。 小学儿童学习与发展； 小学教育概论； 小学数学课程标准与教材研究； 小学数学教学设计； 小学数学课程设计与评价； 小学有效教学； 小学数学教学案例研究； 微格教学； 现代教育技术应用； 多媒体课件制作； 普通话与教师语言； 教师书写技能； 小学综合实践活动； 小学班队管理； 实习； 社会实践。 3. 激励 与评价 1. 对小学生日常表现进行观察与判断， 发现和赏识 每一个小学生的点滴进步; 2. 灵活使用多元评价方式， 给予小学生恰当的评价 和指导; 3. 引导小学生进行积极的自我评价; 4. 利用评价结果不断改进教育教学工作。 小学教育概论； 小学儿童学习与发展； 小学综合实践活动； 小学班队管理； 小学数学课程设计与评价； 教育研究方法； 小学数学教学案例研究； 实习； 社会实践。 4. 沟通 与合作 1.使用符合小学生特点的语言进行教育教学工作; 2.善于倾听，和蔼可亲，与小学生进行有效沟通; 3.与同事合作交流，分享经验和资源，共同发展; 4.与家长进行有效沟通合作，共同促进小学生发展; 5.协助小学与社区建立合作互助的良好关系。 小学教育概论； 小学儿童学习与发展； 小学综合实践活动； 普通话与教师语言； 教育研究方法； 小学班队管理； 实习； 社会实践。 5. 反思 与发展 1. 主动收集分析相关信息，不断进行反思，改进教 育教学工作; 2. 针对教育教学工作中的现实需要与问题， 进行探 索和研究; 3. 制定专业发展规划，不断提高自身专业素质。 小学数学课程设计与评价； 教育研究方法； 小学教育概论； 社会实践; 实习。 (三)实践教学体系设计 实践教学体系是建立在所学知识基础之上,按基本技能、专业技术应用能力、专业 技能分层次递进, 分阶段实施的各实践教学活动要素构成的有机整体。其构成要素包括 实践教学目标、实践教学内容、实践教学条件和实践教学管理等。其中实践教学的目标 反应了实践教学体系的灵魂，对其他要素起着支配、聚合和协调的作用。各要素之间相 互依赖、相互作用、相互促进，共同决定着实践教学体系的特色和任务。 1.实践教学目标 根据专业的特点和人才培养规格要求，我们确定了数学教育专业实践教学目标为： （1）使学生获得实践知识、开阔眼界，丰富并活跃学生的思想，加深对理论知识 的理解掌握，进而在实践中对理论知识进行修正、拓展和创新。 （2）培养学生的基本技能、专业应用能力和专业技能，使学生具有从事小学数学 教育的职业素质和能力。 （3）增强实践情感和实践观念，培养良好的职业道德与责任意识，培养实事求是、 严肃认真的科学态度和创新精神。 2.实践教学内容 数学教育专业实践教学体系按照教学场所可分为校内实践和校外实践两部分。前者 可在普通教室和专门的实训中心进行，后者主要在校外实习基地进行。 （1 1）校内实践）校内实践 （a）课内实践 课内实践课主要是 b 类课（理论+实践） ，这类课程要根据课程教学大纲和实践大纲 中的要求和目标具体实施。 （b）三笔字、简笔画、数学绘图训练（第一、二学期进行，利用晚自习和课外活 动进行训练） 实训目标：能够正确地、较好地书写钢笔字、粉笔字和毛笔字；掌握美术简笔画的 基本作图方法；掌握圆规、直尺、三角板的使用方法，掌握平面基本图形的画法。 主要内容：钢笔字、粉笔字和毛笔字正确书写，美术简笔画，平面基本图形画法。 教学方式：导师制小组训练。讲解简笔画的基本画法，训练学生的钢笔字、粉笔字、 毛笔字和简笔画技能。 考核方式：第二学期训练结束后对学生进行统一考核，采用开卷笔试考核方式。 （c）试讲集训 （第四学期进行，不占用课堂时间） 实训目标：熟练掌握数学课堂教学的基本技能，包括数学教学的导入技能、提问技 能、讲解技能、板书技能等。 主要内容：数学教学的导入技能、提问技能、讲解技能、板书设计等。 教学方式：导师制小组训练。 考核方式：第四学期进行，小组考核，讲课比赛。 （d）说课集训 （第五学期进行，利用晚自习和课外活动进行训练） 实训目标：掌握小学数学说课的基本方法和步骤。 主要内容：小学数学说课方法与技巧。 教学方式：导师制小组训练。 考核方式：第五学期进行，小组考核。 （e）毕业论文（设计）(2 周) 实训目标： 综合运用所学理论知识和技能， 选择数学或教学中的某个问题进行论述， 并形成高质量的论文，培养学生严谨求实的科学素养和综合运用所学知识分析、解决实 际问题的能力。 主要内容：答辩、成绩评定。 教学方式：导师制小组答辩。 考核方式：第六学期进行，小组答辩。 （2 2）校外实践）校外实践 （a）社会实践 在第二、三、四、五学期末有计划地安排社会实践的具体任务，并在下学期开学时 由系部具体检查验收。 （b）教育见习（2 周） 实训目标：了解小学数学老师的日常工作内容；小学数学教学基本技能训练。 主要内容：小学见习、小学数学教学技能训练。 教学方式：教师带队见习；小组训练。 考核方式：第二、四学期进行，提交见习报告。 （c）实习和顶岗实习（16 周） 实训目标：综合运用所学理论知识和技能，参与教学实践，解决实际问题，锤炼和 提高专业教学技能，培养学生独立进行教学工作的能力。 主要内容：数学教学实践、班主任工作等。 考核方式：提交实习鉴定表、实习手册。 3.实践教学条件 （1）实践教学指导教师 目前数学教育专业实践教学指导教师有 16 名， 占专业老师的 66.6%， 完全能够满足 实践教学需要。 （2）实践教学教材 实践课程选用最新的国家和省级规划教材，对于部分实践课选用我们自己编写的校 本教材，如：小学有效教学，钢笔字训练等。 （3）校内实践教学场地 每个班级拥有自己的教室，方便进行钢笔字、粉笔字、毛笔字、美术简笔画、平面 基本图形画法等实践课训练。学校拥有十个课件制作室，方便进行课件制作。我们有八 个微格教室，方便进行说课和试讲训练。另外，学校还有八个书法专用教室、两个科技 活动室、三十七个多媒体教室、多个物理实验室、多个化学实验室、多个生物实验室等, 这些都有利于实践课的有效开展。 （4）校外实践教学基地 我们拥有四十多个教育见习和实习基地，保障每个毕业生都能得到有效的见习和实 习锻炼。 4.实践教学管理 （1）建立实践教学组织体系 各系（部）应设主管实践教学的副主任，与实训管理中心、教务管理员、实验指导 教师和实验室管理员构成完整的实践教学组织体系。实训管理中心负责实践教学的宏观 管理、共享资源实训室的管理、实践教学任务的落实、检查与考核；各系部负责实践课 程标准、实践指导书的编写，校外实践基地的建设与管理等。 （2）建立并严格执行实践教学评价体系 建立科学、完整的实践教学评价体系，是重视实践教学，促进实践教学质量快速提 高，加强宏观管理的主要手段。 （a）严格执行学生的实践成绩评价办法 校内实践教学和校外实践教学都要加强指导和管理，每次实训都有实训报告或成 果，由专业指导教师评定成绩并作好记载，按实践教学学时占总学时数的比例记入课程 成绩。 集中实训成绩按优秀、良好、中等、及格、不及格五级等次单独记入成绩档案。 对 于实习考核可通过实习报告、现场操作、理论考试、设计和答辩等形式进行，可以由学 校和校外实践基地联合考核，不仅考核学生的素质和能力水平，而且考核学生的工作实 绩。 （b）严格执行教师教学质量考核办法 学校对于教师的教学质量考核主要包括，学生评教（40%） 、同行评教（20%） 、督导 评教（15%） 、随机抽查教案（5%） 、教学管理部门评价（20%）等方式进行。严格执行教 师教学质量考核办法是保障实践教学质量的重要手段。 （c）严格执行教学督导制度 校、系建立的督导组应严格执行校督导制度，实践教学督导员进行实践教学全过程 检查，不仅要检查实践教学的完成情况，而且要重点检查实践教学的质量。 （3）校外实践指导教师的聘用与管理 各系部有权聘用校外兼职实践指导教师，经学院同意后，发给聘书，并到教务处实 训管理中心备案。兼职实践指导教师的薪酬按学校有关规定办理。 （4）建立实践教学激励机制 在实践教学的评价体系中，建立严格的考核机制、激励机制。在实践教学活动中， 按照实践教学计划实行严格的考核，对在实践教学活动中具有开拓、创新精神的系部和 个人要有一定的奖励；对在实践教学工作中表现突出的实践指导教师、实践教学管理人 员实行嘉奖制度。 （四）课程设置 类别课程名称课程性质说明 思想道德修养与法律基础必修课考试 公共 公共 基础 课程 毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论 必修课 考试 体育与健康 必修课考试 军事理论 必修课考查 大学生职业生涯规划与就业指导 必修课考查 形势与政策 必修课考试 大学应用语文 必修课考试 大学英语 必修课考试 计算机应用基础 必修课考试 大学生心理健康教育 必修课考查 设计欣赏、摄影技术、舞蹈、篮球场、排球、瑜伽、vb 程序设计、清史、美术欣赏、中国传统文化、西方文化、 艺术鉴赏、亳文化等 选修课 考查，学生 选修其中 至少 5 门 教师 教育 课程 小学儿童学习与发展 必修课考试 教师书写技能 必修课考试 普通话与教师语言 必修课考试 小学教育概论 必修课考试 小学数学课程标准与教材研究 必修课考试 现代教育技术应用 必修课考试 多媒体课件制作 必修课考试 小学数学教学设计 必修课考试 小学有效教学 必修课考试 小学综合实践活动 必修课考查 教育研究方法 必修课考查 小学跨学科教育（艺术） 必修课考查 小学数学教学案例研究选修课 考查，至 少选修其 中的 2 门 课程 小学班队管理选修课 小学数学课程设计与评价选修课 数学微格教学训练选修课 学科 数学分析必修课考试 专业 课程 空间解析几何 必修课考试 高等代数 必修课考试 概率论与数理统计 必修课考试 大学物理 必修课考试 常微分方程 必修课考试 数学实验与建模 必修课考查 计算机程序设计 必修课考试 几何画板 必修课考查 数学史选修课 考查，至少 选修其中 3 门 数学文化 选修课 生命与环境科学 选修课 地球与空间科学 选修课 初等数学解题研究 选修课 科技活动与制作 选修课 专业核心课程描述 序号课程名称教育目标 课程总 课时数 备 注 1 数学分析 使学生正确理解和掌握数学分析的基本概念、基本理论与 基本运算，逐步培养学生的抽象概括能力、逻辑推理能力 和自学能力。在教学过程中，重视提高学生的数学素养， 培养学生用数学的方法去解决实际问题的意识、兴趣和能 力。 224 2 空间解析几何 培养学生用形数结合的方法来解决实际问题的能力；熟练 地掌握一些几何图形的性质及其标准方程，会描绘一些常 见的空间曲线和曲面，提高学生的空间想象能力，为进一 步学习后继课程做好准备。 64 3 高等代数 使学生全面、系统地掌握高等代数的基础知识和基本思想 方法；培养与提高学生用代数的方法去分析问题和解决问 题的能力；为学生今后学习其他后续课程打下基础。 144 4 小学儿童学习与 发展 经过本课程的学习，使师范生具有一定的儿童发展与教育 心理学的基础知识，善于从心理学的角度去分析小学教育 教学的每个过程，学会从心理学的角度去认识小学生的心 理特点。进而使小学教育工作建立在心理科学的基础上， 提高小学教育的科学性，促进小学教育事业的健康发展。 48 5小学教育概论 经过本课程的学习，使学生了解学校教育发展史和教育哲 学史， 掌握教师教育的职业道德规范， 掌握教育政策法规， 促进教师专业发展。 54 6 小学数学课程标 准与教材研究 经过本课程的学习，使学生掌握小学数学课程标准，体会 新课程标准的教学理念，初步掌握新教材课程体系，并会 运用新课程理念设计教学方案。 54 7 小学数学教学设 计 经过本课程的学习，使学生掌握小学数学教材分析、课堂 导入、课堂提问、练习设计、板书设计、教师语言、试卷 设计、试卷分析等重要技能的实施目标、实施要求和训练 要点。 36 8小学有效教学 经过本课程的学习，使学生从理论和实践上掌握教学设 计、讲解、导课、提问、板书、说课和评课等教学技能。 36 六、教学进程安排计划表教学进程安排计划表 课程类别课程编号课程名称 开课学年、学期、周课时总学时 总 学 分 开课系 部 考 核 形 式 备注 一二三 合计 其中 1(19)2(20)3(20)4(20)5(20)6(16) 理论 教学 实 践 教 学 161818181816 公共基础课程 必修课 000001思想道德修养与法律基础34832163基础部考试 000002 毛泽东思想与中国特色社 会主义理论体系概论 47254184基础部考试 000003体育与健康222214081328基础部考试 000004军事理论323202基础部考查 讲座形式 000005 大学生职业生涯规划与就 业指导 3417172各系部考查 第1 和第4学期 讲座形式 000006形势与政策6432324基础部考试 第1 至4学期分 散进行 000007大学应用语文2322482中传系考试 不含中文相关 专业 000008大学英语44136102348外语系考试 不含英语相关 专业 000009计算机应用基础46432323理化系考试 不含计算机相 关专业 000010大学生心理健康教育23222102基础部考查 小计小计171710102 22 20 00 06546543553552992993838 选修课 全校公共选修课,每生限选 5 门150757510各系部考查 第1 至第4学期 选修,不占正常 教学节数 小计小计150150757575751010 教师教育课程 必修课 000011小学儿童学习与发展3484803基础部考试 000012教师书写技能34816323中传系考试 000013普通话与教师语言35422323中传系考试 000014小学教育概论3545403基础部考试 400001 小学数学课程标准与教材 研究 35418363理化系考试 400002现代教育技术应用35428263理化系考试 400003多媒体课件制作23612242理化系考试 400004小学数学教学设计23618182理化系考试 400005小学有效教学23618182基础部考试 000015小学综合实践活动2366302理化系考查 000016教育研究方法1181801基础部考查讲座形式 000017小学跨学科教育（艺术）35436183艺术系考查 小计小计6 66 66 66 66 60 05285282942942342343030 选 修 课 400006小学数学教学案例研究23618182理化系考查 至少选修其 中 2 门 000018小学班队管理23618182基础部考查 400007小学数学课程设计与评价23618182理化系考查 400008数学微格教学23618182理化系考查 小计小计0 00 02 20 02 20 07272363636364 4 学科专业课程 必修课 c466020201数学分析5442241804412理化系考试 c466020202空间解析几何46450144理化系考试 c466020203高等代数44144120248理化系考试 c466020204概率论与数理统计47252204理化系考试 c466020205大学物理227254184理化系考试 c466020206常微分方程35440143理化系考试 c466020207数学实验与建模227236364理化系考查 c466020208计算机程序设计35427273理化系考试 c466020209几何画板23618182理化系考查 小计小计9 9101015159 92 20 07927925775772152154444 选修课 c466020210数学史23618182艺术系考查 至少选修其 中 3 门 c466020211数学文化23618182理化系考查 c466020212生命与环境科学35430243理化系考查 c466020213地球与空间科学35430243理化系考查 c466020214初等数学解题研究35430243理化系考查 c466020215 科技活动与制作23618182理化系考查 小计小计 0 00 00 02 25 50 0126126666660607 7 校内学时总计校内学时总计323226262525191915150 02322232214031403919919133133 综合实践军训及入学教育2 周 课程社会实践1 周1 周1 周1 周 专业见习1 周1 周 000000毕业实习（含毕业设计）16 周 综合实践学时总