苏教版五下书法表格教案.doc

教学 总课 课题 1 山字旁 立刀旁 1 时间 时数 学情 学生对于山字旁和立刀旁的字写是会写，但还是不容易掌握它们的书写要领。 分析 教学 1、掌握山字旁和立刀旁的字的书写要领。 要求 2、练习书写山字旁和立刀旁的字。 教学 山字旁：中竖稍长，竖折向右上斜位置偏上。 重点 立刀旁：形态窄长，比字左部件要长，短竖在竖钩左边中间偏上处起笔。 教学 掌握山字旁和立刀旁的字的书写要领。 难点 教学 课件 准备 教学 观察法 讨论法 练习法 方法 教师活动 学生活动一、揭示课题 学生齐读课题今天，我们来学写山字旁和立刀旁的字。二、指导1、出示课件 峡 划 2、学生观察字形。 3、讨论交流。 山字旁的中竖稍长，竖折向右上斜位置偏上。 立刀旁：形态窄长，比字左部件要长，短竖在 竖钩左边中间偏上处起笔。4、教师范写。 5、学生练写。 6、分析常见病因。 山字旁： “山”部过长。 “山”部过低。 立刀旁： 短竖与竖钩较远。 距离太近。三、练习 1、描红、临写“峡、崩、岷、岳”和“划、创、 刑、则”。 2、临写一段话。 寂寞多年的荒山如今已枝繁叶茂，当风儿吹过的时 候，便涌起阵阵林涛。 3、完成“想一想”。 山字旁和立刀旁的字，其书写要领是什么？你还能四、总结全文 举出哪些山字旁和立刀旁的字例来？概括本课内容。板书设计： 教学反思： 1 山字旁 立刀旁 峡、崩、岷、岳 划、创、刑、则 主备人： 成桂林 教学 总课 课题 2 食字旁 春字头 2 时间 时数 学情 学生对于山字旁和立刀旁的字写是会写，但还是不容易掌握它们的书写要领。 分析 教学 1、掌握食字旁和春字头的字的书写要领。 要求 2、练习书写食字旁和春字头的字。 教学 食字旁：形态较窄长，竖钩在撇与横钩中间起笔，钩锋对准字的中心。略高右边。 重点 春字头：宽大开张，要能覆盖下面的部分；三横长短相近，不可写成“三”字。 教学 食字旁：形态较窄长，竖钩在撇与横钩中间起笔，钩锋对准字的中心。略高右边。 难点 春字头：宽大开张，要能覆盖下面的部分；三横长短相近，不可写成“三”字。 教学 课件 准备 教学 观察法 讨论法 练习法 方法 教师活动 学生活动一、揭示课题今天，我们来学写食字旁和春字头的字。二、指导1、出示课件。 饲 春 2、学生观察字形。 3、讨论交流。 食字旁：形态较窄长，竖钩在撇与横钩中间起 笔，钩锋对准字的中心。略高右边。 春字头：宽大开张，要能覆盖下面的部分。 春字头的三横长短相近，不可写成“三”字。4、教师范写。 5、学生练写。 6、分析常见病因。 食字旁： 字左太小。 字形歪斜。 春字头： 三横长短错误。 撇、捺不开张。 三、练习 1、描红、临写“雷、雪、露、霜”和“春、泰、 奏、秦”。 2、临写一段话。 夕阳也渐渐地收敛了光芒，变得温和起来，像一只 光焰柔和的大红灯笼。 3、完成“想一想”。 春字头的三横为什么不能写成“三”字？四、总结全文概括本课内容。板书设计： 教学反思： 2 食字旁 春字头 饲 春 教学 总课 课题 3 避就和交错 3 时间 时数 学情 学生对避就和交错并不了解，只有通过指导学生才能理解。 分析 教学 1、了解什么是“避就”和“交错”及它们之间的关系。 要求 。 2、在书写左右结构的字时，学会使用“避就”和“交错” 教学 1、了解“避就”和“交错”的关系。 重点 。 2、在书写左右结构的字时使用“避就”和“交错” 教学 1、了解“避就”和“交错”的关系。 难点 。 2、在书写左右结构的字时使用“避就”和“交错” 教学 课件 准备 教学 观察法 讨论法 练习法 方法 教师活动 学生活动一、揭示课题1、板书：避就交错 2、请学生说说对“避就”和“交错”这两个词语 的理解。3、教师：在书写左右结构的字时，经常会用到“避就”和“交错”。这节课我们就来学习这两种方法。二、指导1、出示课件。 2、学生观察字形。 3、讨论交流。 在左右结构的字中，为了使两边不发生碰撞， 。 它们之间相互要避让，叫做“避就”“砚”字“石” 部缩小以避让。 在左右结构的字中，通过“避就” ，左右两边就 ，使字形紧凑和谐。 产生了相互“交错”4、教师范写。 5、学生练写。6、分析常见病因。 “避就”： “石”未避让而碰撞。 “石”偏低而碰撞。 “交错”： 没有“交错”。 “交错”过分。 三、练习 1、描红、临写“砚、溢、娓、姥”和“炊、杖、 叨、吟”。 2、临写一段话。 北平市民成群结队地前往部队慰劳，长辛店的铁路 工人夜以继日地帮助军队修筑工事。 3、完成“想一想”。 “避就”和“交错”各是什么意思？它们之间有联 系吗？四、总结全文板书设计： 教学反思： 3 避就和交错 砚 教学 总课 课题 4 左右结构（一） 4 时间 时数 学情 学生对于左右结构的字虽然是会写，但还是不容易掌握左右结构中左窄右宽型和左宽 分析 右窄型的字的书写要领。 教学 1、掌握左右结构中左窄右宽型和左宽右窄型的字的书写要领。 要求 2、练习书写左窄右宽和左宽右窄的字。 教学 根据笔画的多少处理好左右的宽窄关系。 重点 教学 根据笔画的多少处理好左右的宽窄关系。 难点 教学 课件 准备 教学 观察法 讨论法 练习法 方法 教师活动 学生活动一、揭示课题今天，我们来学写左右结构的字。二、指导1、出示课件。 判 涯 2、学生观察字形。 3、讨论交流。 左窄右宽的字，左部要写得窄些，而右部要写 得宽一些。 左宽右窄的字，左部要写得宽些，而右部要写 得窄一些。4、教师范写。 5、学生练写。6、分析常见病因。 左窄右宽： 宽窄比例错误。 缺少“避就”而碰撞。 左宽右窄： 宽窄比例错误。 三、练习 撇画太斜。 1、描红、临写“涯、掺、性、伪”和“判、刹、 粼、戳”。 2、临写一段话。 月光照水，水波映月，乐曲久久地在二泉池畔回响， 舒缓而又起伏，恬静而又激荡。 3、完成“想一想”。 在左窄右宽和左宽右窄的字中，两边笔画的多少与 宽窄有没有关系？为什么？四、总结全文概括本课内容。板书设计： 教学反思： 4 左右结构（一） 判 涯 教学 总课 课题 5 左右结构（二） 5 时间 时数 学情 学生对于左右结构的字虽然是会写，但还是不容易掌握左右结构中左右相等型和左边 分析 短小型的字的书写要领。 教学 1、掌握左右结构中左右相等型和左边短小型的字的书写要领。 要求 2、练习书写左右相等和左边短小的字。 教学 处理好左右的宽窄关系。 重点 教学 处理好左右的宽窄关系。 难点 教学 课件 准备 教学 观察法 讨论法 练习法 方法 教师活动 学生活动一、揭示课题今天，我们来学写左右相等和左边短小的字。二、指导1、出示课件。 堵 软 2、学生观察字形。 3、讨论交流。 左右相等的字，左右两边的宽窄要写得大致相 等。4、教师范写。 左边短小的字，左边的位置要偏上一些。 5、学生练写。6、分析常见病因。 左右相等： 左窄右宽。 左宽右窄。 左边短小： “土”部太低。 三、练习 “土”部太长。 1、描红、临写“软、歼、欧、乳”和“堵、瞎、 碍、叽”。 2、临写一段话。 夏天的夜晚，公园里还举行露天音乐演奏会，悠扬 的乐声掺和着花草的芬芳，在晚风中飘溢着、回荡。 3、完成“想一想”。 两边的宽窄关系达到什么程度就可以算做“左右相四、总结全文 等”？左边短小的字，左边部分应该放在什么位 置？概括本课内容。板书设计： 教学反思： 5 左右结构（二） 堵 软 教学 总课 课题 6 左右结构（三） 6 时间 时数 学情 学生对于左右结构的字虽然是会写，但还是不容易掌握左右结构中右边短和左右都短 分析 的字的书写要领。 教学 1、掌握左右结构中右边短和左右都短的字的书写要领。 要求 2、练习书写右边短和左右都短的字。 教学 处理好左右的宽窄关系。 重点 教学 处理好左右的宽窄关系。 难点 教学 课件 准备 教学 观察法 讨论法 练习法 方法 教师活动 学生活动一、揭示课题今天，我们来学写右边短和左右都短的字。二、指导1、出示课件。 幻 耙 2、学生观察字形。 3、讨论交流。 右边部分短的字，右边部分的位置要低一些。 左右部分都短的字，就要写成左高右低。4、教师范写。 5、学生练写。6、分析常见病因。 右 边 短： “巴”部太长。 “耒”部太短。 左右都短： 左右平齐。 三、练习 左右都太长。 1、描红、临写“耙、配、扭、锄”和“幻、即、 印、虾”。 2、临写一段话。 九百多级石梯，像一根根银丝从空中抛下来，在云 雾中飘飘悠悠，仿佛风一吹就能断掉似的。 3、完成“想一想”。 书写“右边短”的字应注意什么要点？把左右都短 的字写成左高右低的根据是什么，你能说一说？四、总结全文爬究文谌荨迨樯杓疲?教学反思： 6 左右结构（三） 幻 耙 教学 总课 课题 7 上下结构（一） 7 时间 时数 学情 学生对于上下结构的字虽然是会写，但还是不容易掌握上下结构中上宽下窄型和上窄 分析 下宽型的字的书写要领。 教学 1、掌握上下结构中上宽下窄型和上窄下宽型的字的书写要领。 要求 2、练习书写上下结构的字。 教学 处理好上部和下部的宽窄关系。 重点 教学 处理好上部和下部的宽窄关系。 难点 教学 课件 准备 教学 观察法 讨论法 练习法 方法 教师活动 学生活动一、揭示课题今天，我们来学写上下结构的字。二、指导1、出示课件。 音 孟 2、学生观察字形。 3、讨论交流。 上宽下窄型：这一类型的字上半部较宽而下关 部较窄。如“音”字的“立”部，长横横贯左右， 写得很宽，而“日”部较窄。 上窄下宽型：这一类型的字上半部写得较窄而 下半部写得宽。如“界”字的“田”部写得窄 些，4、教师范写。 “介”部写得宽大舒展。 5、学生练写。6、分析常见病因。 上宽下窄型： “立”部过窄。 “日”部过宽。 上窄下宽型： “皿”部过窄。 “子”部过宽。 三、练习 练习书写上下结构的字。四、总结全文概括本课内容。板书设计： 教学反思： 7 上下结构（一） 音 孟 教学 总课 课题 8 上下结构（二） 8 时间 时数 学情 学生对于上下结构的字虽然是会写，但还是不容易掌握上中下结构的两种类型中 分析 宽型和中窄型的字的书写要领。 教学 1、掌握上中下结构的两种类型中宽型和中窄型的字的书写要领。 要求 2、练习书写上中下结构的字。