加强学校内部管理 提高教育教学质量.doc

加强学校内部管理，提高教育教学质量新世纪的头十年，是我国经济和社会快速发展的时期。国家对教育的投入也越来越大。校舍安全工程、标准化学校建设已初见成效，一项项教育民生工程也已惠及人心。时下，学生安全是学校的头等大事，安全重于泰山。如果一个学生出了问题，将对学校的工作一票否决，这已是一个不争的事实，当然这也无可厚非，毕竟现在“以人为本”，在人的生命面前，什么都变得不重要了。安全问题，人所共知，笔者就无需过多赘述。笔者认为，安全的重要并不能否认学校的教育教学便可以退到次要地位，安全是学校的生命线，而教育教学则又是学校的生存线。现在农村学校布局调整已深入推进。“高中进县城、初中进乡镇、小学进社区”的教育格局也在逐渐形成。国家这样的布局调整正符合社会发展的趋势，顺应家长追求高质量教育的需求。最近几年，一个不容忽视的现实是农村中心小学的生源也在不断减少，这其中有的是家长为了照顾进入高中读书的大孩子，而不得已带走了小孩子，但更多的是家长出于对农村教育质量的担忧，而主动选择的放弃，即使这样会带来更多的教育付出，但他们依然无怨无悔。所以，笔者深感：出不了多长时间，村小学的今天就是中心校的明天。虽然，农村教育不如城市教育是个不容争辩的事实。但目前农村中心校普遍还有几百个孩子，他们的背后依然牵动着广大家长的心，受到社会的关注。因此，不管出于社会还是教师自身的原因，我们都没有理由放松对于学校教育教学质量的管理和提高。“安全和教学，两手都要抓，两手都要硬。”笔者想谈的是新形势下提高学校教育教学质量的一些想法。一、加大国家政策的倾斜力度。“百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。”如果没有一支德才兼备的高素质教师队伍，那么想提高教育教学质量就是一句空头口号。当然这句话也提出了很多年了，但实际的操作却是停滞不前或是步履维艰。笔者深知，国家有全方位的考虑，但无论如何，倾斜的步伐必须加快。我们农村小学十年中只进一名年轻教师，已经让学校的教师队伍没有了充足的活力，快变成了一潭死水。所以，再呼吁一次：国家应在教师的工资福利、住房待遇以及职称评定上给予更多关注，切实让目前依然还坚守在农村小学教学一线的“相对”的中青年教师能留得住，毕竟他们才是农村教育发展的现在和未来。二、加大学校内部的管理力度。至于想得到国家外围政策的扶持，并不是我们学校能所为的。那么，现如今我们只有通过学校挖掘自身潜力才是当务之急。1、实施教师岗位轮转。与前几年相比，我们的教师平均年龄又大了几岁，而这几年的新鲜血液由补充的屈指可数。面对如此不容改变的客观现实，学校可以人尽其才，将年龄老化、精力有限、知识陈旧的老教师调整到学校的工勤岗位，如门卫、后勤卫生等。保障他们的基础工资，适当减少他们的绩效工资，不改变他们的其他福利待遇，相信他们也会乐于接受。而让学校的中青年教师充实到教学第一线，一心一意搞教学，不会被学校的其他琐事所烦恼。2、实施小班化教学。国家中长期教育规划纲要已明确指出，未来学校的教育教学模式就要向小班化方向发展。而目前学校的学生数也正在逐年减少，教师年龄结构逐渐老化，这也为学校实施小班化教学提供了前提条件。班额控制在30人左右，人少，相对在安全管理上的难度就小，更重要的是教师可以有更充足的时间去做课前准备，更有效的进行课堂教学，更直接的课后面对面辅导。教师分配给每个学生的时间就会大大增加，相信这也是教师和家长都愿意看到的。3、实施教师在职培训。未来的教育发展，教师“教死书”的路子已经行不通了。培养专业化研究型的教师，应是当今教育改革的必由之路。教师有较强的问题意识、研究意识。具有一定的研究能力，尤其要掌握必要的现代教学技术手段，经常从事教育教学研究的实践。标准化学校建设的稳步推进，已为我们学校的发展提供了必要的硬件条件，网络资源的丰富为我们走不出去的教师有了更多的学习机会。学校教研组可以经常组织教师欣赏名师教学。让相对的年轻教师平时多利用多媒体来上课，为中年教师提供示范。上级教师培训机构多带知名老师来学校上公开课，建设以往那种继续教育的形式。4、实施全课程开齐开足。国家课程教学计划中开设的课程，目前在学校贯彻的不够深入。虽然课程表上安排了，但由于师资力量的缺乏以及思想认识上的不足等原因，导致其它课程不能按质按量完成，学生整天看到的就是语文和数学老师的面孔，而且一看就是几年，学生的学习兴趣荡然无存。教育心理学研究表明，儿童的学习兴趣会随着老师的变化而发生改变。不同的课程内容对学生的成长发挥着不同的作用，就像人要摄入不同的营养一样，而不同的老师不论在个人魅力还是教学方法都不尽相同。因此让尽量多的就是到一个班级教授不同的课程，充分挖掘教师潜在的文艺素质，开足开齐音体美和英语课程，既便于教师的交流，更易于学生学习兴趣的培养，提高他们的综合素养。此举也顺承广大