三年级下语文教案29 古诗两首人教新课标.doc

古诗两首（教案）一、教学目标1.知识与技能：掌握生字：会认4个字，会写8个字。2.过程与方法：背诵两首诗，体会诗中丰富的想象。复述牛郎织女和嫦娥奔月的故事。3.情感态度与价值观：拓展阅读关于神话传说或民间故事的诗歌，增强对祖国优秀文化的热爱之情。二教材分析乞巧和嫦娥是人教版三年级下册第八单元组古诗两首选编的两首古诗，本单元组的主题是“神话传说和民间故事”。乞巧一诗描述的是关于七夕节的传说和古代的人们在这一天乞巧的风俗，而嫦娥一诗描绘的是嫦娥在广寒宫里的凄凉生活，两首诗看似毫无关联，仔细读来，却不难发现其相关之处都是关于夜空的神话传说，都蕴含着分离与团聚的思绪。 三教学重点入情入境，诵读古诗，了解两个神话传说。 四教学难点走进诗的意境，体会诗中丰富的想象。 五教学准备1、小黑板2、让学生收集牛朗织女和嫦娥奔月的故事。 六教学过程 第一课时一、谈话导入，激发兴趣1、你们听过或看过牛朗织女和嫦娥奔月的故事吗？今天，我们将学习两首有关这两个传说的故事的古诗，相信大家一定会喜欢的。2、板书课题：乞巧（1）（出示课件2）简介诗人。（林杰(831847)字智周，福建人，唐代诗人。小时候非常聪明，六岁就能赋诗，下笔即成章。又精书法棋艺。卒，年仅十七。全唐诗存其诗两首。）（2）借助注释及资料袋理解“乞巧”。（出示课件3）（“乞巧”乃古代节日，在农历七月初七，又名七夕。七夕的民间活动主要是乞巧，所谓乞巧，就是向织女乞求一双巧手的意思。）二、引导学习，初步感知。1、教师范读，整体感知。2、小黑板出示生字：乞、巧、霄、渡。（1）认读、组词。（2）指导书写：“乞”不要多写一横，“霄”与“宵”要区别。3、学生自由练读，读准字音，读通句子。4、检查自读情况。三、再读感悟，品味诗意。1、学生自读自悟。2、引读理解诗意。（1）哪两句诗最能让你想起牛朗织女的故事？（七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。）（2）引导学生理解前两句诗意。（出示课件4）（“宵”，晚的意思，“碧霄”指浩瀚无际的青天。农历七月初七的夜晚，遥望浩瀚无际的天空。牛朗和织女在鹊桥相会。）（3）在资料袋中，你们也知道了乞巧节是古人非常喜欢的节日，人们是怎样向织女乞取智巧的，谁能用诗句来概括一下呢？（家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。）（4）结合资料袋的内容理解后两句诗意。（家家的女孩子都对着月亮，用五彩线穿九孔针，向织女乞取智巧。）（出示课件5）3、（出示课件6）你能想象当时的人们会向织女乞取哪些智巧吗？ （乞求自己手巧，能编织好的饰物；乞求自己的织布手艺高超，织出美丽的绸布）4、齐读感悟。5、（出示课件7）教师小结：这一美丽的传说牵动了一颗颗善良美好的心灵，从人们过节时的喜悦，也感受到了人们追求幸福的心愿。四、指导朗读古诗。1、把握节奏、停顿，读出诗的韵律。七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。2、自读、分组读，以读促背。五、讲故事。谁能把牛朗织女的故事讲给大家听？让我们更能深入地理解人们过乞巧节的初衷。要求：把语言组织清楚，故事讲明白就可以了。六、作业背诵乞巧。 第二课时一、复习导入1、背诵乞巧。2、出示课题：嫦娥（1）根据收集的故事，让学生讲讲嫦娥奔月的故事。（2）作者简介：（出示课件8）李商隐(813858)唐代文学家。字义山，号玉溪生，又号樊南生，怀州河内(今河南沁阳)人。与杜牧齐名，称“小李杜”。其诗风与杜甫更为接近。二、引导学习，初读感知。1、教师范读。2、小黑板出示生字：屏、烛、晓、偷。（1）认读、组词。（2）指导书写：“晓”右上部分不要多写一点。3、用自己喜欢的方式读诗，要求读正确，读流利。4、检查读书情况。三、细读感悟。1、借助注释，自读自悟。2、教师引读，理解诗意。（1）你读过嫦娥奔月的故事，一定知道嫦娥住在什么地方？（广寒宫）（2）哪句诗描写嫦娥室内的情景？（云母屏风烛影深）（3）借注释让学生用自己的话说出诗句意思。（4）用诗句说出广寒宫外的景象。（长河渐落晓星沉）（5）理解诗句。（出示课件9）（“渐”字暗示了时间的推移流逝。“沉”描绘晨星低垂、欲落的动态。银河渐渐西移，晨星就要消失。）（6）理解这两句诗的大意。（嫦娥应该后悔偷吃灵药，眼望碧海青天夜夜心情孤寂。（出示课件10）（7）（出示课件11）嫦娥孤独居住在广寒宫中，她的心情怎样？（孤寂）哪些诗句写出她的心情？（嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。）3、齐读古诗，感受嫦娥孤寂的心情。4、诗人常把自己的情感流露在诗句当中，读了这首古诗，你知道诗人当时的心情怎样吗？（出示课件12）5、教师小结在孤寂的诗人眼里，这孤居广寒宫，寂寞无伴的嫦娥，她的处境和心情正和自己相似。四、指导朗读1、读出韵律，读出感情。云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。2、自读、分组读，以读促背。3、练习背诵。五、拓展延伸。（出示课件13）1. 背诵乞巧、嫦娥 ，阅读牛郎织女、嫦娥奔月的故事。2. 搜集一些民间故事或传说，也可以让长辈们讲给自己听，然后班上开个故事会。六、课堂小结（出示课件14）总结语：同学们，你们瞧，咱们中国人民多有智慧啊！同样的一片星空，却能想像出牛郎织女和嫦娥这样两个截然不同的故事来！许多诗人也像林杰和李商隐一样，被这些美丽的传说深深打动，他们也把这些故事写进了诗句里。七、布置作业（出示课件15）1把牛郎织女和嫦娥奔月的故事讲给家里人听。2收集关于神话故事的诗歌，下节课交流。七板书设计 29古诗两首 嫦娥 室内烛影深 室外渐沉 应悔 “我”心境相似 夜夜心八教学反思、课前，我适当准备一些作者介绍或诗作的赏析资料，在学生理解诗的大意时，相机介绍。然后引导学生先读读“资料袋”中的内容，对乞巧节有大致的了解。、课文中要求会认个生字，我引导学生用自己喜欢的方式识记。学生互相交流后，我重点提示，“乞”与熟字“气”的区别，“烛”是翘舌音不要读错。在教学会写的字有个，我引导学生注意难写易错的字，如“乞”不要多写一横，“晓”右上部不要多写一点，“霄”上下部分在田字格中的比例要适当。、理解诗歌的大意是体会诗中丰富想象的前提。课文后面提供的注释，能起到一定的辅助作