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文档简介

教师导学案 学科：语文 主备人：课题6、观潮周次总课时数2-2授课时间课型新课教学目标1、能有感情地朗读课文，背诵课文第三、四自然段。2、引导学生边读书边想象画面，联系上下文或结合生活实际体会重点词句的含义。3、启发学生进一步感受大自然的壮观，受到自然美的熏陶，能把自己的阅读感受与他人交流。重点难点进一步感受钱塘潮的神奇壮观。想象课文描绘的大潮景象。教学方法合作学习教学程序教学内容个性设计设置提纲引导预习理解感悟：课文评价说钱塘江大潮是天下奇观，在文中找出你认为能体现钱塘江大潮是奇观的句子。（提示：要充分地读课文，边读边画）（1）潮来前江面的景色什么样？（2）从课文中找出描写大潮来时的景象和声音的语句，把自己的理解批注在书上。（3）大潮过后，江面的景象是怎样的？这些都说明了什么？（4）尝试背诵第三、四自然段。激趣生疑明确目标导学：1、回顾课文是围绕哪句话写的？按照什么顺序写的？2、介绍作者（用网上资料示作者情况）。展示交流精讲释疑汇报读文分小组汇报课后第2题，可能抓住以下句子：（1）读潮来前句子，体会潮来前江面景象及大堤上人们的期盼。（2）午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。（3）浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。（4）大潮过后的景象也可以称为奇观，因为：霎时时间短暂，潮头却已西去，潮水奔腾之快。就是余波涌来，也使江面风号浪吼，江水平静后，江水已涨了两丈来高，都可以看出潮来之猛，气势之大。3、在理解重点句之后，先完成重点段的填空，再试着背诵第三、四自然段。4、总结5、汇报自己编写的导游词，学习他人的长处和相互提出意见。拓展与补充：（1）板书：潮来前：风平浪静 人山人海（2）课后第三题当中的重点语句，谈体会之后指导朗读。提问：作者是按怎样的顺序写潮来时的情景的？适时播放潮来时的壮观画面。（由远到近）板书：潮来时：闷雷滚动 一条白线 浩浩荡荡 山崩地裂（3）点拨感悟：“漫天卷地、风号浪吼”等词义及其景象。提问：“恢复”一词能去掉吗？为什么？（引发学生联系前文）（4）出示材料：钱塘江大潮的形成教师总结：刚才我们仿佛追随作者一起身临其境地去观赏了一次大潮，钱塘江大潮！它的壮丽、它的雄奇，令我们叹为观止，使我们深深折服！ 六、强调导游词的写作顺序。盘点收获总结提升六、个性感悟：如果你是小导游，你怎样向不了解钱塘潮的游客介绍钱塘潮呢？巧设练习达标检测、积累词语描写潮水声音的词（ ）描写潮水形态的词（ ）2、结合课文填空。用词语把以下四处的描写给连接起来：（ ），从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。板书设
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