深化党校教学改革的几个问题.pdf

深化党校教学改革的 几个问题 内蒙古自治区党校 党委书记 、 常务副校长杜光 建设有中国特色的社会主义理论和实践为党校 教育提出了新的课题 。 在深化改革 、 扩大开放 、 加快 经济发展的新形势下 , 党校面临的任务十分艰巨 , 担 负的贵任更加重大 . 为了全面贯彻落实党的墓本路 线 , 更好地发挥党校 的阵地作用和熔护作用 , 党校的 改革已势在必行 。 橄学改革的指导思想 内蒙古党校的教学 改革以邓小平同志视察南方 的重要谈话 、 中央 政治局全体会议精神和江泽民同 志在中央党校的重 要讲话精神为指导 , 以建设有中 国特色的社会主义为主题 , 以服从 、 服务于党的基本 路线为!点 , 以培养忠诚于马克思主义 、 德才兼备 、 坚持改革开放的人为目标 , 解放思想 , 更新观念 , 总 结经脸 , 大胆试验 , 坚持继承中发展 , 创新中前进 , 走 出一条新路 、好 路 , 办出自己的特色 , 充分发挥 “三个 阵地 , 一个熔炉 ”的作用 。 优化谋程体系 , 调整橄学内容 党校的课程设 置与教学内容 , 要紧紧围绕 党的 政治路线和各个 时期的中心任务 , 结合 自治区经济 建设和改革开放的实际 , 本粉相对稳定 、 适时调整的 原则 , 针对 学员的 偏求和特点 , 优 化课程体 系 , 调整 教学内容 , 在 “精”字上做文章, 在学用的结合上下功 夫 。 加 强教学 内容的科学性 、 针对性 , 坚持学以致 用 . 以马克思主义墓本原理和党的路线 、 方针 、政 策 为主课 , 突出建设有中国特色的社会主义这个主题 , 针对经济建设和改革开放 中重大的理论问题和实际 间题 , 进行专题教学 。 教学计划的制定和实施要把马 克思 主义墓本 原理同学习邓小平同志建设有 申国特 色的社会主 义理 论结 合起来 , 把邓小平同志关于建 设有 中国特色社会主义的一系列重要论 述同南巡的 重要谈话结合起来 , 把邓小平 同志南巡 重要谈话同 总结十多年来 改革开放 的实践经 验结 合起 来 , 把学 习中央关于建设有中国特色社会主 义的大政方针同 自治区党委的重大决策和工作部署结合起来 . 根据邓小平 同志关于 “ 学马 列要精 , 要管用 ” 的 原则 , 学习马列经典 著作 , 要突出毛泽东 、 邓 小平的 著作 , 以建设有中国特色的社会主义理论为主题 , 精 心设置课程 , 向经济建设和改革开放倾斜 , 加大经济 理论 、 现代管理 、 现代科技和其他应用学科的教学内 容 。 开设与改革和建设密切相关的讲座课 , 增设社 会 考察课 , 纳入教学计划 , 并形成制度 . 在办好主体班次 , 稳定其他班次的前提下 , 拓宽 办学路子 , 大力开拓 新的培训渠道 . 举办一些时 间 短 、 见效快 、 经济建设和改革开放实践急需的短期研 讨班 , 如大中型企业转 换经营机制研 讨班 、 世界经 济 、 外向型经济 、 现代科技 、金融市场讲习班 等等 。 加 强学科建设与教材 建设 , 重点是加强薄弱学 科建设 , 做好主要学科专题教材 的编写工作和蒙文 教材的编译工作 。 理论联系实际 , 切实改进教学方法 坚持理论联系实际的教学方针 , 在理论与实践 的结合上做文章 、 下功 夫 , 是提高教学水平和培训质 t的关健所在 。 重点是解决理论与实际结合不够紧 密 , 教学 方法过于死 板 , 课堂讲授多 、 学员自学研 讨 少的间题 , 探索生动活泼 、 灵活多样的教学方法 。 短期轮训班教学内容的安排要相对集中 , 重点 突出 , 以专题讲授为主 , 做到 原著 、 原理 、 专题相结 合 。 专题的设计必须把握建设有 中国特色的社会主 义这个主题 , 突出党的 “ 一个中心 , 两个基本点 ” 的墓 本路线和 “解放思想, 实事求是 ” 的思想路线 , 强化 为 经济建设 和改革开放服务的意识 , 加大经济建设和 改革开放 的专业理论和专业知识的份量 , 从理论和 实践的结合上紧扣建设有中国特色社会主义的理论 与实践 , 紧密结合党的政治路线和每个时期的 中心 , 着力回答解决学员普遍关心和揭望解决的重大现实 间题 , 努力做到 理论上有深度 , 内容上有新意 , 对实 践有指导 。 教学 方法要 坚持 “ 少而精 ”和 “ 教学相 长 ” 的原 则 , 实行启发式教学 . 采取读书 、 思考 、 研讨 、 交流的 方式 , 加强对自学 的指导和研讨的组织 。 每期班都要 研讨几个重大的理论问题和现实问题 , 把学习理 论 、 研讨问题 、 总结经验 、 指导工作密切结合起来 . 实行 “开 门办学 ”, 统筹安排教员的调查研究和 . 公 4 t 学员的社会考察 。 组织教师走出校门深入实际 , 调查 研究 , 向群众学习 , 增长实际经验 , 鼓励教师主动与 党政部门对口挂钩 , 参与他们的工作调研 , 从中获得 第一手资料 ; 建立固定的调查研究基地 , 使理论与实 践密切结合起来 , 有计划 、 有组织地安排教师下班辅 导 , 通过指导自学 、 参加讨论 、 开座谈会等形式 , 向学 员学习 , 了解和掌握实际情况 。 要把贯彻理论联系实 际教 学方针的情况 , 作为评定教 师职称和评选年度 教学优秀奖的重要条件 。 要采取 多种途径增强学 员的 党性 锻炼 , 发挥党 校的 “熔炉”作用。 增强党性要把不断提 高学员贯彻 党的基本路线的自觉性和全合全意 为人民服务的自 觉性作 为重点 。 要以整风精神 . 针对经济建设 、 改革 开放和党的建设中有待普遍解决的政治理论 、 思想 作风方面的问题 , 结合课 堂教学 , 联 系个人的思想实 际开展党性分析 , 撰写党性分析总结 。 加强科研工作 , 发挥墓础和先导作用 科研改革与深化教学改革密切相联 。 深化教学 改革 , 提 高教学质量 , 一定要走教学 、 科研一体化的 路 子 , 以教学带动科 研 , 科 研促进教学 , 真正发挥科 研的基础和先导作用 。 科研工作 的方向要坚持 “三个 服 务 ”、“两个面向”, 增强针对性 。 科研要更好地为提 高教学质量服务 , 为发 挥党校的马克思主义理论 阵 地作用服务 , 为贯彻党的基本路线 , 建设有 中国特色 的社会主义服务 。 要 面向教学和学科建设 , 积极回答 教学 中的疑难和热点 , 探讨学 员中带有倾向性 的思 想认识间题 , 促进教学质量的提高 ; 要面向加快 改革 开放和加速经济发展的实际 , 深入第一线调查研究 改革开放和社会主义现代化建设的新情况 、新 问题、 新经验 , 形成科研成 果 , 充实教学内容 , 并为党政领 导机关提供决策参考意见 。 要针对国 内外新形势下 马克思主义和社 会主 义所面临的挑 战 , 运 用无产 阶 级的立场 、 观点 、 方法 加以分析和研究 , 从深 层次上 总结历史经验 , 为加强党校理 论教学的战斗性和 吸 引力 , 为坚持和发展马克思主义 、 毛泽东思想作出贡 献 。 认真贯彻 “ 双百 ”方针, 坚持理论联 系实际 、解放 思想 、实事求是的原则, 勇于探索 , 大胆创新 。 科研规 划的制 定既要重 视 马克思主 义基本理论研究 , 又要 紧紧围绕国内外形势 , 密切结合改革开放和 现代化 建设的实际 , 确定一些现实针对性强的课题 , 克服理 论研究 与当前实际相脱 节的现象 ; 既要注意 对一般 理论间题和社会 热点间题 的研究 , 又要坚持以教学 为中心 , 解答教学中的疑难问题 , 加强学科建设 , 克 服科研与教学相脱 节的现象 ; 既要抓好列为国家和 自治区 “ 八五 ”规划的重点课题, 又要确 定一些适合 当前孺要的应 用性课题 , 使科研工作紧紧跟上形势 的发展 。 加强科研队伍的建设 , 既要 出 成果 , 又要出人 才 。 建立激励机制;形成一种浓厚的科研气氛和鼓励 优秀人才脱颖而出的良好环境 , 培养一支兼 备教学 科研双重能力的人才队伍 , 为实现教学科研一体化 奠定基础 。 改进研究方法 , 发挥 整体 优势 , 加强横向联系 。 一是要 注愈深入实际 , 调查研究 。 建立教学科研联 络 点 , 选择相关课题 , 组织力量进行 调查研究 , 掌握教 学科研急豁的第一手材料 。 二是要 注愈组织集体攻 关 。 针对一些重点课题 , 组织以相关学科带头人为核 心的课题组 , 互补互 助 , 发挥集体力量 , 调 动大家的 积极性 。 三是要加强对外协作和联 系 . 加强同兄弟党 校 、高 等院校 、 科研单位和实际工作部门的科研协作 和情报信息交流 。 制定相应措施 , 鼓励教研人员走出 校门 , 积极参加党校系统 、 自治区和全国性的学术活 动和学术团体 , 参与 自治区党委 、政 府的有关调研 项 目 . 凡全国性会议入选论文 , 都要记入科研档案 , 列 为科研成果 。 建设适应改革开放形势的教师队伍 教研人员是深化教学改革的主要力最 , 是提高 教学质量的关健 。 在教学改革中 , 要增强教师的主人 翁责任感和参与改革开放 的意识 , 充分调动他们的 积极性 。 师资队伍建设的重点是提高家质 、 优化结 构 、相对稳定、 培养新秀 。 教师素质的提高着重解决理论功底不深 , 中心 意识 、 改革意识不强和实践经验缺乏的问题 。 随粉现 代化科技 的发展和旗县以上领导干部文化知识水平 的提高 , 党校的教师 , 思想要解放 , 观念要 更新 , 知识 面要拓宽 , 要在学习和掌握 发展了的马克思主义和 有中国特色的社 会主义理论上下功夫 . 通过在职 自 修 、 脱产进修 、 教学实践 、 科学研 究等途径提 高政 治 业务素质 . 为提高教师 在教学中理论联系实际的能 力 , 要有计划地组 织教师到改革的第一线和沿海 、 沿 江 、 沿边开放区考察 . 继续实行挂职锻炼 的制度 , 逐 步实行教研人员的 “两班制”。 改善现有教师 队伍的结构 , 提高整体 素质 , 粉重 解决一些学科青黄不接 、 后继乏人的问题 , 现时增设 适用性强的新学科 。 根据教学需要 , 局部调整教研室 s 户 乌 设t , 有计划地引导少部分教 员向相近 专业和 边缘 学科拓展 , 改善知识结构和专业结构 。 建立激励机制 , 实行倾斜政策 . 在对教师进行全 面考核的羞础上 , 确定职称结构的合理比例 。 根据教 学裕要 , 实行教师职 务评聘分 离 , 每年考核 一次 , 对 经过考核不称职的教师解聘 . 为了给优秀中青年教 师脱扳而出创造条件 , 对确有实绩和业务能力的教 师试行 “ 低职商转 ”, 并享受相应待遇 。 设立教学专项奖 , 奖励有突 出贡献的优秀教师 。 发挥老教师的传帮带作用 , 对从事教育工作三十年 以上的老教师颁发荣誉证书 , 为使他们继续为党校 教育事业作贡献创造条件 . 大胆启用中青年优秀教 师 , 加强教研室倾导力t , 称定教学骨干 。 从党政倾导机关和实际工作部门及科研院所聘 用兼职教师 , 同时根据教学急需引进人才 , 改善教师 队伍的整体结构 。 党校改革是一项复杂的系统工程 , 教学改革必 须与人事 、 劳动 、 分配制度改革以及行政后勤管理侧 度改革配套进行 。 要加强领导 , 统一思想 , 重点突破 , 配套实施 。 在推进党校教育改革的整个过程中 , 紧紧 依靠 、 发动广大教职 员工 , 以主人翁的精神投身改 革 , 真正成为改革的主力军 , 使党校的各项工作 充满 生机和 活力 , 党校教育更加适应党在新时期的历 史 使命 , 开创党校工作的新局面 . 公 学马列要精 , 要管用 天津市委党校副校长周根会 以马克思主义墓本理论为主课 , 这是 由党校的 性质和任务决定的 . 党校如果不把马克思主义墓本 理论作为主课 , 不进行 马克思主义基本理论教育 , 也 就失去其存在的意义和价值 。 但马克思主义博大精 深 , 是一个严整的科学体系 , 干部进党校 , 在有限的 时间内 , 不可能都深入地学习它的全部 内容和著作 . 而以往的教学内容 , 由于过 多地 强调全面 、 系统 , 往 往安排得过多 、过满, 而且远的(历史的)多 , 近的(现 实的)少 , 重点不突出 , 学习效果不好 。 要使学 员在有 限的学习时间内收 到好的效 果 , 必须突出重点 , 象小 6 平同志指出的那样 , “学马列要精, 要管用的 ”. 小平 同志确立的建设有中国特色的社会主义理论 , 是马 克思主义的基本原理和我国现代化建设实践相结合 的产物 , 是 马克思 主义的新发展 。 在这一 理论指导 下 , 我国的改革开放和现代化建设取 得了举世. 目 的成就 。 我们只有学习这一理论 , 才能把握住马克思 主义发展进程中的最新成果 , 才能解决 在中国怎样 建设社会主义的间题 。 因此 , 贯彻小平同志 “学 马列 要精 , 要管用的 ” 指示精神 , 就要突出对有中国特色 社 会主义理 论的学习 。 当然 , 党校的班次有长有短 , 学 习的内容有多有少 . 要加深对党的路线 、 方针 、 政 策的理解 , 提高干部的理 论素质 , 对于马克思主义理 论 , 还是要尽量多学一些 , 特别是长班 , 不仅要学 , 而 且要较系统地学 , 要打好理论功底 。 但我们不能不正 视这样 的现实 : 社会主义发展到今天 , 形势发生了很 大变化 , 马克思主义也有了很大发展 。 我们学 习和掌 握马克思主义理 论 , 必须针对 实际 , 研究新情况 , 解 决新问题 。 所以 , 不论长班短班 , 学习内容多少 , 在教 学安排上 , 都必须 突出有中国特色 的社会主义这个 最 “管用” 的理论