《“你必须把这条鱼放掉！”》第二课时教案设计.doc

“你必须把这条鱼放掉！”第二课时教案设计常熟市东南小学 金颖芳【教材简析】 你必须把这条鱼放掉这篇课文是通过讲述汤姆在爸爸的教育下，把钓到的大鲈鱼重新放回湖中的故事，教育学生时时处处都要严格自律，自觉遵守社会公德和社会规定。课文的标题特殊，是文中爸爸对汤姆说的一句话，以此为题，统领全篇。此外，课文层次分明，叙事清楚，对人物心理活动的描写细腻传神。作者对汤姆的心理活动的描写前后照应，成了推进故事情节发展的一条线索。作者将人人应该遵守社会公德这样一个主题寓于一个动人的故事之中，读起来感人至深，意味无穷。【第二课时教学目标预设】（一）知识与能力： 1、能正确流利有感情地朗读课文，能说出文章的主要内容。 2、理解课文主要内容，知道汤姆为什么必须把钓到的大鲈鱼放掉，以此教育学生要严格自律，自觉遵守社会公德。（二）过程与方法： 1、深入情境体验，使学生获得情感体验。2、巧出蕴含道理，使学生获得深刻教育。（三）情感、态度、价值观目： 理解课文内容，知道遵守社会公德、社会规定是人人必须要做到的，它应该成为我们每个人自觉自愿的行动。【教学重点、难点】教学重点： 1、反复阅读品味语言文字的过程中，深入体会汤姆心情的变化。 2、认真品味父亲话语的含义，从中受到严格自律，自觉遵守社会公德的教育。教学难点： 1、感受到课文主人公自觉遵守社会规定的高尚品格。 2、学生结合自己生活实践，谈谈对“不管有没有别人看见，我们都应该遵守规定。”这句话的理解。【教学过程】一、主线引领，激情导入。1、同学们，上节课我们认识了一个美国小男孩汤姆，老师很欣赏他。知道为什么吗？ 2、现在让我们和汤姆走的更近些，继续学习他的故事齐读课题。3、先来读读这些词语，他们是来帮助我们理解课文的。老师请个小老师来领读.4、上节课的学习，我们已经知道课题是引用了文中爸爸说的一句话，（出示：“孩子，你必须把这条鱼放掉！” ），那么，爸爸在怎样的情况下说的?说了后，汤姆又是怎样做的？出示：_, “孩子，你必须把这条鱼放掉！”_。 谁能加上两句话，把这个故事说完整呢？5、小结，这个故事是讲汤姆先钓到了一条鱼，板书：钓（指导书写“钓”），可是，为什么汤姆又把鱼放了呢？（写板书放）这值得我们好好地研究研究。让我们再次回到那个夜晚。（背景音乐：夜的钢琴曲）同学们，请通过朗读把老师带回到那个迷人又难忘的夜晚吧！夜幕初垂引读第一自然段。汤姆这个老钓手熟练地把引读第二自然段。这次老钓手遇到了新情况，请你仔细地读读课文的3-4自然段，体会汤姆当时的心情怎么样？【设计意图：回顾主要内容，理出课文由钓到放的主线，引领全篇。再自然过渡到3-4自然段的教学。】二、精读课文，感悟品质。（一）参与钓鱼体验，获得共鸣情感（精读3-4自然段）1、你读到了汤姆什么样的心情呢？（学生自由交流）2、出示：汤姆一阵惊喜，一定有大家伙上钩了！读读这句话，是什么让汤姆一阵惊喜？追问：汤姆是根据什么判断的呢？3、出示：突然,汤姆觉察到水下有动静,鱼竿弯成了弧形。 谁也来判断一下，鱼竿完成弧形，有什么情况？ 4、同学们想帮汤姆把这条大家伙钓上岸吗？那我们一起来试试。现在我们一起帮汤姆牢牢地握紧这根鱼竿，（动作）不容易啊，我们第一回全班一起钓鱼，而且钓线的那头，可是个大家伙啊！沉住气，等待时机。同学们你们行不行啊？嘘！（小声地）小声点告诉我！个个都很自信，那老师要来考验考验大家（个别读：汤姆小心翼翼地把鱼竿拖出水面。你认为哪个词要重点读好？（小心翼翼）。你来给大家领读一下这个词语怎么样？谁也想来钓这条大鱼？给你增加点难度。行不行？你能不能边做动作边读好这句话呢？ 5、现在我们一起来试试。出示大鲈鱼图，借学生感叹之时引读：哇！一条他从未见过的大鲈鱼！6、a、在我国，鲈鱼被列为四大名鱼之首；在美国，汤姆的老家有个苛刻的规定：每年只有捕鱼节才可以钓鲈鱼。你觉得鲈鱼怎么样? b、再读读这个句子，这条鲈鱼还有个特点？（大）是一般的大吗？（抓住重点词语：从未见过）说明这条鲈鱼非常大，大的出乎汤姆的想象。怪不得，小汤姆又惊又喜，忍不住惊呼起来了，句子中用了两个小感叹号，但却抒发了汤姆心中的大情感啊！c、谁想帮汤姆来把惊喜告诉大家（指导朗读）7、假如你是汤姆，你钓到这么大一条鲈鱼心里会怎么想或怎么做呢？【设计意图：创设情境，参与体验，使学生获得丰富的感性体验，投一石而激起千层浪，为下文汤姆的情感变化作铺垫。】（二）体会情感变化，深入话题研究（精读5-12自然段）1、汤姆此时的心情正和我们一样，心里乐滋滋的，当他急忙把大鲈鱼提到岸上时，耳边传来爸爸低沉的声音：“孩子，你必须把这条鱼放掉！”，（放录音）那么汤姆是如何做决定的呢？请同学们朗读课文的5-12自然段，把这三句描写汤姆情感变化的句子用直线画下来，好好体会体会，作者是如何细腻地描写了汤姆的情感变化。（1）“为什么？”汤姆很不情愿地嚷起来。你能从哪个词语体会到汤姆的情感？“嚷”，（出示）跟我们平时的说一样吗？嚷给我们听听！真是个倔强的孩子，嚷出了心中的不平啊，我们可以从汤姆的语言里听出汤姆的不情愿。（2）他只好慢吞吞地从大鲈鱼的嘴唇上取下鱼钩，把鱼放回水中。你从这一句的哪个词语可以体会到汤姆的情感发生了变化？刚才是不情愿地嚷，现在是（慢吞吞）我们可以从汤姆的这个动作中体会到汤姆心理面怎么样？（舍不得，但却只好这么做）（3）汤姆叹了口气，心想：我这辈子再也钓不到这么大的鱼了。这句话中的哪个词也让你体会到了汤姆的情感？（叹了口气）追问为什么叹气？再也钓不到这么大的鱼了，多可惜呀，谁来读出这种情感？ 2、经过一番情感的挣扎，到最后，尽管汤姆很遗憾，但他已经改变了自己的决定，从一开始的不情愿，到把鱼放回水中。是什么让汤姆最后决定放了这条从未见过的大鲈鱼呢？（是爸爸的话，让我们赶快把爸爸的话找出来读一读）3、再读课文5-12自然段，边读边把爸爸的话用曲线划出来。爸爸说了几句话？我们来交流一下。（1） 这时，耳边传来爸爸低沉的声音：“孩子，你必须把这条鱼放掉!”a、同学们，爸爸说的这句话里，哪个词你认为很重要！ b、从“必须”这个词，可以看出爸爸的语气怎么样？c、（读出低沉而坚定的语气）男女生赛读。e、齐读，再加些低沉和坚定的分量上去。（过渡）可是，这是为什么呢？让爸爸的话来点醒我们。（2） “现在是晚上10点离允许钓鲈鱼的时间还有两个小时。”a、允许是什么意思，给它找个近义词b、这就是当时的规定：出示（每年12月到3月，鲈鱼产卵，不允许捕捞。）汤姆钓到鱼的时候是月31日晚上10点,离4月1日凌晨允许钓鲈鱼的时间还有2个小时。所以爸爸让汤姆必须把鱼放掉，这是在教汤姆要遵守规定。（板书）d、（过渡）可是，离规定时间仅仅差两个小时，难道就不能网开一面吗？带着一丝侥幸的心理，汤姆朝四周看看，月光下没有渔舟，也没有钓客。汤姆说：“放心吧，爸爸，没有人看见我们，也没有人知道我们在这个时候钓到了鲈鱼。”（放录音）这时，爸爸的话语再一次响起：（引读）( 3 )”不管有没有人看见，我们都应该遵守规定。”a、 我们来看看爸爸说话的语气怎么样？(斩钉截铁)b、 谁能读出斩钉截铁的语气。注意读好“不管都”汤姆钓到鲈鱼有别人看到吗？（没有）但爸爸要汤姆遵守规定的决心有没有改变？（没有）c、 爸爸的这种品德是多么可敬的。这叫严格自律（板书）d、 出示孟德斯鸠的名言：衡量真正的品德，是看他在知道没有人发觉的时候做些什么e、良好的道德素养是从一件件小事中养成的爸爸不光自己严格自律，更要让自己的孩子也严格自律。即使汤姆还那么小，又那么喜欢这条罕见的大鲈鱼，但他还是严格地要求孩子把这条鱼放掉， 4、这样的爸爸你们喜欢吗？（学生自己说感受）5、美文欣赏： 爱的定格父爱是需要大一些才能更深刻地感受到的-那是寓学于玩的生动故事；是胡子茬的轻轻锥刺痒痒的轻笑；是兴奋时的高高抛起，也是孩子头脑发热时所板起的脸6、同学们，我们的故事里，伟大的父爱化作爸爸句句坚定的话语：三句话（回顾爸爸坚定的三句话）7、对与错的的问题上，在自己年幼的儿子的面前，父亲毫不犹豫地作出了抉择，让我们再来回顾这父子两的这次对话，再细细体会父亲那严格的爱。（男生读爸爸的话，女生读汤姆的话，10秒钟酝酿下各自的情感和不同的语气。）8、同学们，现在谁能来回答刚才的问题：（指板书？）是什么让汤姆最后决定放了这条从未见过的大鲈鱼呢？ 【设计意图：采用读读、划划、想想、说说的方法，既尊重学生的个体体验，又注重及时引导。扣主线，设疑点，寻根源，引品质，以“读“为主线，由点到面，层层深入，学生柳暗花明，豁然开朗。】（三）抒发真实情感，升华文本中心（精读课文13自然段）（过度）也许，汤姆这辈子再也钓不到这么大的鲈鱼了，可是汤姆后悔吗？1、出示：从那以后，汤姆再也没有钓到过那么大的鱼，（引读）可是那晚的情景却一直铭刻在他的记忆里，爸爸坚定的话语也一直回响在他的耳边。是什么一直铭刻在他的记忆里？是什么一直回响在他的耳边？透过那晚的情景，透过爸爸坚定的话语，一直牢记在汤姆内心的其实是（父亲的教诲）2、30多年后，汤姆已经成为纽约市的一个著名的建筑师，他受到了很多人的尊重，可他常常把这个故事讲给儿女们听，同学们，你们知道为什么吗？（学生先交流）再引出汤姆的心声：每当我向朋友或孩子们讲起这段往事，内心总是充满了对父亲的崇敬之情。3、父亲严格的爱赢得了汤姆的崇敬，同样也让我们肃然起敬(板书：崇敬)4、画鱼形，这是汤姆一生中最大的收获，是生活中最珍贵的鱼，这条鱼也是活的，画气泡，它其实就生活在我们的生活中，（你来给这条鱼起个名字）5、汤姆有一个好爸爸,让他学会了这样一种好品质；我们有一篇好课文,也让我们学会了这种好品质,感谢这个寓意深刻的故事读课题“你必须把这条鱼放掉！”再次感谢父亲的谆谆教诲读品质【设计意图：升华文本中心，收获生活中的“鱼”。】三、 迁移生活，明理导行( 1 )、同学们，现在到了我们接受考验的时刻了，我们要用自己的实际行动来争创文明班级、文明校园、文明城市所以，哪些方面需要我们严格自己，自觉地遵守规定呢？