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文档简介

G92指令车削圆柱外螺纹说课稿,机械工程系张德安,四、教学资源准备五、教法、学法设计六、教学过程设计,一、教材分析二、学情分析三、教学目标设定,说课提纲,已经学习了基本的数车编程及操作的方法如：G01、G00、G32、G90等,G92,数控考证工厂实习数控加工,教材分析地位,本节内容在数控车编程中的地位,教材分析重点、难点,重点、难点,学情分析,1、学生语言表达和逻辑能力相对较弱2、对课程中涉及理论计算的部分不太感兴趣3、部分学生学习基础相对薄弱,具有计算机基础操作能力具有一定的读图绘图能力刀具及切削参数选用能力,劣势,基础,优势,1、制图、车工等专业课2、常见的数控编程指令：G01、G00、G32、G90等3、掌握基本的数车模拟方法：如对刀、程序编辑等4、喜欢操作性的课程,已有知识,目标确定,情感目标,掌握G92指令的格式及格式中的各项的含义，能进行基本的计算,能利用G92指令进行编程和模拟,养成严谨、细心的工作习惯能体会成功的乐趣,知识目标,技能目标,教学资源,微机室（多媒体）：供课堂教学和学生上机模拟训练。（实训楼414）,斯沃数控机床编程与操作仿真软件,教材数控机床编程与加工操作及其实训指导书,教学设施,教材教辅,网站,教学软件,教学资源,可以查找相关数控资料,利用多媒体生动、形象、直观地展示课堂信息。,利用数控机床编程与操作仿真软件进行仿真教学，有利于学生对知识进行直观模拟练习。提高学生的学习兴趣。,以学生为主体行动导向教学体现理实一体,教学资源,多媒体教学,仿真教学,教法设计,对比教学法,G92,G92格式理解G92走刀路线G92使用优点,记忆,G32G90,比较,复杂问题简单化,学法指导,教学过程安排,情境导入（2分钟）,组织教学（1分钟）,温故知新（1分钟）,新课讲授（15分钟）,学生模拟及反馈（24分钟）,归纳总结（2分钟）,教学过程组织、复习、导入,情景导入,师生互致问候，班长汇报出勤,G32指令格式及含义G90指令格式含义（提问）,播放G32G90动画再播放G92指令加工动画（前后对比）,组织教学,温故知新,教学过程新课讲授,螺纹车削参数计算,G92X(U)-Z（W）-F-；,G92与G32指令格式的异同（循环单段）G92格式中F与G90格式中F的异同（导程进给量）,编程大、小径计算方法d-0.1P和d-1.3P（为什么？）,指令格式含义解释编程事项,学生讨论并回答,教学过程新课讲授,投影案例图形分析、计算、强调,教学过程学生模拟及反馈,任务图形学生分组讨论编程方案
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