“学习型组织理论”视野下高校学习机制研究.pdf

中文摘要 蘧羞信惑技零黪发震帮缀济垒球饯突争的宓嚣剥，我们委在递入令以知识为 主等熬变革对代。杰这个知识快遮曼毅、信怠翻处泛滥、竞争1 7 t 趋激烈豹社会中， 寒校只有不敷学习、持续剑瑟，不甄携s i - 霆己瓣学习力、竞争力鞍剿囊力，孝熊 在竞争中不涨僚持窝己浆竞争优势，才麓以变应变，饺嵩校充满生命活力。因为 惟一持久豹竞争忧势藏是骞能力比竞争对手学习褥樊快，联以学溜力是寒来缀织 的溅本矮熬竞争力。嚣不颧攥持著替绫挺身蔫校学习力瓣楼一方法与途经裁蕊形 成自己漪学习枫制。 本文就楚围绕高校魏俺镶建学习橇潮，以形成著不鞭提升蠢穗熬学习力，捷离 校永穗生命活力舔遂行研究靛。毽为黯缀织学习梳涮磷究最透搦的焚造予学习羹 组缀理论了，所以本文就选取了从学习型维织理论的裰角柬研究高校学潮杌涮的 创建。本文力圈对学习的肉滏、离校学习祝翻的特征、醋懿高校学习机籀的现敞 分析、翎建高校学习枫隶糖策略等方两进行透铴阐遴，偿由于率入学谈有疆难免 会出现许多漏洞。另外，本文试图通过在学习篷组织理论褫野下对高校学习梳制 的研究，以求高校管理者和教职员工能反恙目前高校静学习橇制，并聚焦于对此 同越的研究霸削新，这盘算楚本文研究酌一个莓酌。 本文试闰以学习型组织理论为根本出靛点，综合现代培i t i l 理论、入力资源开发 与管理理论、缀织行为学理论、教育学理论、高等教育学理论、教育管理理论等 相关透论作为支撵，对高校学习梳翎的褶荚闯越述行探讨。 全文共分三个部分： 第一部分，学习型缢织理论及高校学习机制的意蕴。首先，在筒入对学习型缀 织研究的基础上对学习型缎织的概念进行阐述，包括学习鼙组织的内涵和特镬、 学习型组织的“学习”之含义。其次，对筒校学习机制进行研究。先对机制的含 义进行解释，然后再在前述的学习型组织的“学习”的含义之纂础上阐述何谓学 习机制，最话黧点是对高校学习机制进行理论阐发。在对传统的高校学习运行机 j 制及其促遴与保障极划分析的基础上，认为学习型组织理论视野下的高校学习运 褥瓤劁是以离校成员个体学习为基确、以团陵学习为最往革位、良组织学习为壤 离屡次运行的，高校学习的促迸与保障梳制的构成要素惫学习型文纯、学习罄趣 章制度、入谴化的组织结构、阏络亿的信息按术。 第二部分，在学习型缝织理论视野下对强羲篙校学习椒铡豹现状进霉亍分辑。这 部分以蓠述的裹姣学习枧制的内容为基础，对羁前赢校学习运行机制及其促进与 保障机制的相关资料进行收炙，分移亍其现状，并与学习型组织理论视野下的高校 学习瓤剁内涵、特征避行眈较，拽穗西前商校学习梳制中存在的闻避。认为高校 学习运行齐凡制存在蓑高校成员个体学习不系统、离校翻酞学习未成熟、高校组织 学习非循环等方面的问鼷，高校学习的促遴与保障棍制存在罄离校文化对懑校学 习促进性不足、高校缀织制度对高校学习操障牲不够、裹校绝级缀鞠对寓校学习 协调牲不强、裹校学习的绩息技术含量低等问题。 第三郝分，在对耳前高校学习机制及其促进与保障机制的现状分析基础上， 在学习塑组织理论的视野下对目前高校学习梳制剞建的策略掇出可行幢建议。认 为健全高校学习运行秘锱，应觚激发高校戏受个体魁逡性学习、缎建塞效因队、 加强知识管理三个方磊入手；完善怒校学习促遴与保障戡制应把营造学习型文化、 健全高校组织学习露l 度、熏缀薅校缨织结构、完善麓较信息网终作为切入点。 在结语邦分笔卷提出，只有克服艰难陵阻、勇往直前，只有以科学的理论谳指 导、积极借鉴嗣内外先进经验，只有结合学校实际精心组织、系统推进，才能建 立健全适台学校自翳的学习机制，才能迎来高校全简振兴静灿烂羁天。 关键蠲：学习型缎织蒜棱学习麓校学习机制 a b s t r a c t w i t ht h ed e v e l o p m e n to fi n f o r m a t i o nt e c h n o l o g ya n dt h ec o m p e t i t i o no fe c o n o m i c g l o b a l i z a t i o nb e c o m i n gf i e r c e r , w ea r ee n t e r i n ga na g ed o m i n a t e db yk n o w l e d g e i n t h e s o c i e t y w h e r e k n o w l e d g e r e n e w s f a s t ，i n f o r m a t i o n o v e r f l o w s e v e r y w h e r e a n d c o m p e t i t i o nb e c o m e si n t e n s i v ed a yb yd a y , o n l yi fc o l l e g e sa n du n i v e r s i t i e sk e e po n l e a r n i n g ，i n n o v a t i n g ，a n dp r o m o t i n g t h ea b i l i t i e so f l e a r n i n g ，c o m p e t i t i o na n di n n o v a t i o n ， t h e y c a nm a i n t a i nt h e i ro w nc o m p e t i t i v ea d v a n t a g ea n da r ef i l l e dw i t hl i f e v i g o l b e c a u s et h e i ro n l yl a s t i n gc o m p e t i t i v ea d v a n t a g ei st h a tt h e yh a v et h ea b i l i t yt ol e a r n m o r eq u i c k l yt h u nt h e i rc o m p e t i t o r s ，l e a r n i n ga b i l i t yi st h em o s te s s e n t i a la b i l i t yt o c o m p e t ef o rf u t u r eo r g a n i z a t i o n s t of o r mt h e i rl e a r n i n gm e c h a n i s m i st h eo n l ym e t h o d f o rc o l l e g e sa n du n i v e r s i t i e st om a i n t a i n c o n t i n u o u s l ya n d e n h a n c et h e i rl e a r n i n ga b i l i t y c o n s t a n t l y t h i st h e s i sr e s e a r c h e so nh o wc o l l e g e sa n du n i v e r s i t i e se s t a b l i s ht h e i rl e a r n i n g m e c h a n i s mi no r d e rt of o r ma n dc o n t i n u o u s l yi m p r o v et h e i rl e a r n i n ga b i l i t y ，a n dt ok e e p t h e i rl i f ev i g o rf o r e v e r t h el e a r n i n go r g a n i z a t i o nt h e o r yr e s e a r c h e sm o s tt h o r o u g h l yo n t h eo r g a n i z a t i o nl e a r n i n gm e c h a n i s m ，t h e r e f o r e ，t h i st h e s i s ，f r o mt h ep e r s p e c t i v eo ft h e l e a r n i n go r g a n i z a t i o nt h e o r y ，a n a l y z e st h ee s t a b l i s h m e n to f t h ec o l l e g ea n du n i v e r s i t i e s l e a r n i n gm e c h a n i s m 1 1 1 i st h e s i s t r i e st o e x p o u n dt h ei m p l i c a t i o n ，t h ef e a t u r e s ，t h e p r e s e n t s i t u a t i o na n dt h ee s t a b l i s h m e n t s t r a t e g i e s o ft h e c o l l e g e s a n du n i v e r s i t i e s l e a r n i n gm e c h a n i s m ，t h o u g hia m n o te x c e l l e n te n o u g h m o r e o v e r ，t h i st h e s i st r i e st o ， t h r o u g ht h er e s e a r c ho nt h ec o l l e g e sa n du n i v e r s i t i e sl e a r n i n gm e c h a n i s mf r o mt h ev i e w o ft h e l e a m i n go r g a n i z a t i o nt h e o r y ，a r o u s e t h e i n t r o s p e c t i o n o ft h e c o l l e g e s a n d u n i v e r s i t i e sm a n a g e r sa n ds t a f ft or e v i e wt h ep r e s e n tl e a r n i n gm e c h a n i s mi nc o l l e g e s a n du n i v e r s i t i e s ，a n dt h e nf o c u so nt h er e s e a r c ha n di n n o v a t i o no ft h i si s s u e ，w h i c hi s a n o t h e rr e s e a r c hp u r p o s e & t h i st h e s i s t h i st h e s i sa t t e m p t st od i s c u s st h er e l a t e di s s u e so ft h ec o l l e g e sa n du n i v e r s i t i e s l e a r n i n gm e c h a n i s mu s i n gt h el e a r n i n go r g a n i z a t i o nt h e o r ya st h es t a r t i n gp o i n t ，a n d u s i n gt h et h e o r i e sc o n c e r n i n gm o d e r nt r a i n i n g ，h u m a n r e s o u r c e sd e v e l o p m e n ta n d m a n a g e m e n t , o r g a n i z a t i o nb e h a v i o u r ，p e d a g o g y ，t h eh i g h e re d u c a t i o np e d a g o g y a n dt h e e d u c a t i o na d m i n i s t r a t i o na st h es u p p o r t t h i st h e s i sc o n s i s t so f t h r e e p a r t s ： t h ef i r s tp a r te l a b o r a t e st h ei m p l i c a t i o n so ft h el e a r n i n go r g a n i z a t i o nt h e o r ya n d t h ec o l l e g e sa n du n i v e r s i t i e sl e a r n i n gm e c h a n i s m 。f o ro n et h i n g , b a s e do nt h ep r e v i o u s s t u d y i nt h i s f i e l d ，t h i st h e s i si n t e r p r e t s t h e c o n c e p to ft h el e a r n i n go r g a n i z a t i o n ， i n c l u d i n gt h ec o n n o t a t i o na n d f e a t u r e so f t h el e a r n i n go r g a n i z a t i o n ，a n dt h em e a n i n go f “l e a r n i n g ”i t s e l fi n “l e a r n i n go r g a n i z a t i o n ”f o ra n o t h e r , t h i st h e s i sr e s e a r c h e so nt h e c o l l e g e s a n du n i v e r s i t i e s l e a r n i n gm e c h a n i s m f i r s t l y , i te x p l a i n s t h e m e a n i n go f “m e c h a n i s m ”；a n dt h e n , i te l a b o r a t e sw h a ti s l e a r n i n gm e c h a n i s m ；f i n a l l 3 , i te x p o u n d s t h e o r e t i c a l l yt h ec o l l e g e sa n d u n i v e r s i t i e sl e a r n i n gm e c h a n i s m b a s e do nt h ea n a l y s i so f t h et r a d i t i o n a lc o l l e g e sa n du n i v e r s i t i e sl e a r n i n gr u n n i n gm e c h a n i s ma n di t sp r o m o t i o n a n ds e c u r i t ym e c h a n i s m , t h ea u t h o ra r g u e st h a t ，f r o mt h ep e r s p e c t i v eo ft h el e a r n i n g o r g a n i z a t i o n ，t h er u n n i n gm e c h a n i s mo fc o l l e g e sa n du n i v e r s i t i e sl e a r n i n gi sb a s e do n i n d i v i d u a ll e a r n i n go ft h ec o l l e g e sa n du n i v e r s i t i e sm e m b e r s w i mt e a ms t u d ya st h e b e s tu n i ta n do r g a n i z a t i o n a ll e a r n i n g 勰t h eh i g h e s tl e v e l t h ep r o m o t i o na n ds e c u r i t y m e c h a n i s mo fc o l l e g e sa n du n i v e r s i t i e sl e a r n i n ga r em a i n l yt h e l e a r n i n gc u l t u r e ，t h e l e a r n i n gr e g u l a t i o n sa n dr u l e s ，t h eh u m a no r g a n i z a t i o n a ls t r u c t u r ea n dt h en e t w o r k i n f o r m a t i o 珏t e c h n o l o g y t h es e c o n dp a r ta n a l y z e st h ep r e s e n ts i t u a t i o no ft h ec o l l e g e sa n du n i v e r s i t i e s l e a r n i n gm e c h a n i s m t h i sp a r t ，o nt h ef o u n d a t i o no ft h ec o n t e n to ft h ec o l l e g e sa n d u n i v e r s i t i e s l e a r n i n g m e c h a n i s mm e n t i o n e da b o v e ，c o l l e c t st h ei n f o r m a t i o no ft h e p r e s e n tc o l l e g e sa n d u n i v e r s i t i e sl e a r n i n gr u n n i n gm e c h a n i s m a l o n g 懒t h i t sp r o m o t i o n a n ds e c u r i t ym e c h a n i s m ，a n a l y z e st h e i rp r e s e n ts i t u a t i o n ，c o m p a r e s 姒也t h ei m p l i c a t i o n a n df e a t u r e so ft h ec o l l e g e sa n du n i v e r s i t i e sl e a r n i n gm e c h a n i s mw i t ht h ev i e wo ft h e l e a r n i n go r g a n i z a t i o nt h e o r y ，a n df i n d so u t t h ep r o b l e m s e x i s t i n gi nt h ep r e s e n tc o l l e g e s a n du n i v e r s i t i e sl e a r n i n gm e c h a n i s m 。拍i st h e s i sb e l i e v e st h a tt h e r ea r es o m e p r o b l e m s ， s u c ha st h ec o l l e g e sa n du n i v e r s i t i e sm e m b e ri n d i v i d u a ll e a r n i n gi sn o t s y s t e m a t i c ，t h e t e a ml e a r n i n gi sn o tm a t u r e ，a n dt h eo r g a n i z a t i o nl e a r n i n gi sn o tr e c y c l i n g ，i nt h e c o l l e g e sa n du n i v e r s i t i e sl e a r n i n gr u n n i n gm e c h a n i s m ，t h e r ea r es u c hp r o b l e m sa st h e d e f i c i e n c yo f t h ep r o m o t i o nf r o mt h ec o l l e g e sa n du n i v e r s i t i e sc u l t u r e ，t h es h o f t a g eo f t h es e c u r i t yf r o mt h er e g u l a t i o n sa n dr u l e so ft h ec o l l e g e sa n du n i v e r s i t i e s ，t h ew e a k n e s s o ft h ec o o r d i n a t i o nf r o mt h ec o l l e g e sa n du n i v e r s i t i e ss t r u c t u r e 、a n dt h el o wo fi t c o n t e n ti nt h ec o l l e g e sa n du n i v e r s i t i e sl e a r n i n gp r o m o t i o na n d s e c u r i t ym e c h a n i s m n l em m p a r t o nt h ef o u n d a t i o no f a n a l y z i n g t h ep r e s e n t c o l l e g e sa n d u n i v e r s i t i e s l e a r n i n gm e c h a n i s m a n di t sp r o m o t i o na n ds e c u r i t ym e c h a n i s m ，w i t ht h ev i e wo ft h e l e a r n i n go r g a n i z a t i o nt h e o r y , p r o v i d e sf e a s i b l ea d v i c eo nt h es t r a t e g i e st oe s t a b l i s ht h e c o l l e g e sa n du n i v e r s i t i e sl e a r n i n gm e c h a n i s m 1 1 1 i st h e s i st h i n k st h a t i no r d e r t op e r f e c t t h ec o l l e g e sa n du n i v e r s i t i e sl e a r n i n gr u n n i n gm e c h a n i s m ，w es h o u l ds t a r tw i t ht h r e e a s p e c t s ，t h a ti s ，s t i m u l a t i n gt h ec o l l e g e sa n du n i v e r s i t i e sm e m b e r st ol e a r nc r e a t i v e l y , e s t a b l i s h i n gt h ee f f i c i e n tt e a m sa n dr e i n f o r c i n gt h ek n o w l e d g em a n a g e m e n t ；i no r d e rt o p e r f e c tt h ec o l l e g e sa n du n i v e r s i t i e sl e a r n i n gp r o m o t i o na n ds e c u r i t ym e c h a n i s m ，w e s h o u l d b e g i n w i t h b u i l d i n g t h e l e a r n i n gc u l t u r e ，s t r e n g t h e n i n g t h e c o l l e g e s a n d u n i v e r s i t i e so r g a n i z a t i o nl e a r n i n gr e g u l a t i o n sa n d r u l e s ，r e o r g a n i z i n gt h eo r g a n i z a t i o n a l s t r u c t u r eo f t h ee o u e g e sa n du n i v e r s i t i e s ，a n dp e r f e c t i n gt h ei n f o r m a t i o nn e t w o r ko f t h e c o l l e g e sa n d u n i v e r s i t i e s i nt h et e r m i n a t i v e p a r t ，t h e a u t h o rp u t sf o r w a r d t h a t ，o n l y i fw eo v e r c o m e ：一- d i f f i c u l t i e sa n dm a r c hf o r w a r dc o u r a g e o u s l y , o n l yi fu n d e rt h ed i r e c t i o no fs c i e n t i f i c t h e o r i e sw e a c t i v e l yl e a r nt h ed o m e s t i cm a di n t e r n a t i o n a la d v a n c e de x p e r i e n c e ，a n do r l t y i fw ee l a b o r a t e l yo r g a n i z ea n ds y s t e m a t i c a l l ya d v a n c ew i t ht h er e a l i t yo ft h ec o l l e g e s a n du n i v e r s i t i e s ，w ec a ne s t a b l i s ha n dp e r f e c tt h es u i t a b l ec o l l e g e sa n du n i v e r s i t i e s l e a r n i n g m e c h a n i s m a n dt h e nc a nm e e tt h e b r i g h t f u t u r ef o r 镪ec o l l e g e sa n d u n i v e r s i t i e st od e v e l o p v i g o r o u s l y k e yw o r d s ：l e a m i n go r g a n i z a t i o nc o l l e g e sa n d u n i v e r s i t i e sl e a r n i n g c o l l e g e s a n du n i v e r s i t i e sl e a r n i n gm e c h a n i s m 雩|言 2 l 世纪的社会是以知识经浇、信息辩代墨鞋全球化为将，镬的社会。在这个良知 识为主导、以信息为支柱、以创新为灵魂、以人才为核心的知识经济时代中，一 切都以知识为基础郛主导并围绕黄知识弱倍感的生产、分骶和使用两邀章亍，知识 秘信崽成了一个基戳性懿生产要素昶重要鲶亳士会焚源。因此，知谈经济的发疑必 然引起经济知识化、知识产业他、知识资产化斧口劳动知识他的趋势，强示出以“知 识莘畦学习”为中心的本质特征，并且在知识经济中会存在“知识更新姨、技术交 讫抉、老化辑强抉”懿“三浃”现象。知识经济麴发鼹，镬终魏熟识生产瓣社会 轴心机构的现代高校已由社会的边缘被推向社会豹中心，它作为“知识经济发展 所必需的创新性离索质人才的摇篮，产生新思想、新知识、新理论、新技术的土 壤，秘学磅突麓按术秀发、辫纯掰型知识产嫩瓣基逸，魏鼋； 经济发震耧避步的灯 塔”o ，在知识经济时代中已成为“经济发展的动力源、翻家创新系统的重要生力 霉、铡耨人才的培莽基地、社会改造的参与卷和评论卷、文亿发髓黪譬菔者、匿 隧撬割l 萎导者、谚调者积维护卷。”萤裹棱热耱才在煞谈经滂中遴嚣快速遮知识 更新及承担对代所赋予的历史使命? 答案只有一个：学习，快速学习，持续地快 速学习。因为只有学习才能进行知识传搔( 教学藕人才培养) 、知识创新( 科学硪 突) 、知识运矧( 为享会l 夔务) ，才缝弓l 镁社会不薮蘸邀。 嗣时，现代社会又是以信息化和全球化为特征的社会。现代社会的信息化、 全球化使高校的生存与发展环境时刻充满了簸杂性、不礁定性和激烈竞争性。高 棱鳓鼗在这瓣熬畿动豹竞争中生存与发疑，虢必须戳变寝褒，必须保持离度静敏 感性和有能力及时察觉高校内外环境的变他，并积极做如调整，学习新的技能， 正北生：“论翔谈经济与终生学习的教育理念”，河南大学学报社会科学版2 0 0 0 年撩6 期。 潘懋元：“为2 l 世纪大学教育发展趋势丛书所作的序”，转引自阁光讯著：大学教商综台化 山东教帮出版柱1 9 9 9 年版，第4 页。 陈椎著：知识缴济与大学办学模式改革研究，牮中师范大学出版社2 0 0 2 年艨，第3 8 4 7 页。 采用新的发展策略和运作模式，保持灵活性和多样性。同时，随着全球化时代的 到来，高校之间的竞争在空间上不断拓展，竞争的程度也日趋激烈。国外高校主 要是围绕优秀师资和生源而进行全球性的争夺，为此目的各国政府和高校都竞相 采用诱人的经济政策、创造良好的学术环境、提供优秀的课程和精良的仪器设备 等措施展开激烈的竞争。国内高校除了要应对国外高校的挑战外，还要在国内为 了有限的资金、科研项目、师资、生源等进行竞争。但“当前的问题是，我国大 学包括著名大学不仅缺乏与世界优秀大学进行人才竞争的实力，更缺乏的是与之 竞争的意识，即便在国内大学之间，尤其是著名大学之间也没有形成竞争局 面。”。“大学之间缺乏真正有效率的竞争，缺乏创造知识、追求卓越的竞争。几 乎所有的竞争都变成了向政府争资源、争名额、拉关系等等这样一些不健康的竞 争行为。”。如何改变我国高校在国内外激烈、复杂的动态竞争中竞争力不强、活 力不足、发展速度缓慢的状况呢? 除了重视投入等因素外，笔者认为答案还是学 习。因为只有通过学习，才能不断增强和提升高校的学习力。而“学习力是一种 动态运转的系统力，学习力是最可贵的生命力，学习力是最活跃的创造力，学习 力是最独特的文化力，学习力是最科学的管理力。一句话，学习力就是未来最本 质的竞争力，它最终将产生一种新的生产力，从而促进人的全面发展和社会的全 面进步。”。所以，未来高校的惟一持久竞争优势就是有能力比竞争对手学习得更 快，即不断增强的学习力。 高校如何才能形成并不断提升自己的学习力呢? 这就要求高校要建立系统的 学习机制。因为任何事物的运行与发展都必须有相应的机制，只有具备良好的机 制才能保证事物正常的运转，高校学习也是一样，只有拥有健全、完善的学习机 制才能保证高校持续快速地学习，而且还能不断地保持和提升高校的学习力、创 眭依凡：“改造大学：大学校长不能放弃的责任”，教育研究2 0 0 3 年第n 期。 张维迎：“探寻大学制度创新的突破口谈北大改革对中国高等教育的意义”，中国高等教育2 0 0 3 年第2 3 期。 顾坤华：“学习力刍议”，江苏经贸职业技术学院学报2 0 0 3 年第2 期。 新力和竞争力。因此高校应通过塑造高校文化和建立激励机制以强化学习动力、 建立学习制度以增进学习毅力、通过培训以增强学习能力、利用现代信息技术以 提高学习效率、以工作学习化和学习工作化以促进学习转化力。 因此，笔者认为，对高校学习机制的研究今后将成为高等教育领域内研究的一 个重要课题。本论文在此提出这一命题，并加以初步探讨。 一、学习型组织理论及高校学习机制的意蕴 ( 一) 对学习型组织理论的认识 学习型组织理论与企业再造理论是当今最前沿的两大管理理论。它首先是由 美国麻省理工学院彼得圣吉博士于1 9 9 0 年在第五项修炼学习型组织的艺 术与实务一书中提出。此后人们对学习型组织理论开始广泛关注，学习型组织 也因此成为管理领域一个最新的研究课题。目前学习型组织理论流派纷呈，代表 性的主要有三种模式：知识视野中学习型组织；以组织的学习能力为核心的学习 型组织；以核心能力为战略目标的学习型组织。但无论哪种流派都强调组织内部 竞争力的开发与培养，着眼于使组织内部形成竞争中的某种优势。但不同的流派 对竞争优势的理解不同，定位也就不同，所提出的理论也就出现了差异。“学习能 力是学习型组织参与世界竞争的基石，也是所有学习型组织所追求的共同目标， 具有一种共性特点。”。下面我们从学习型组织的内涵和学习型组织的“学习”两 方面来把握学习型组织理论。 1 学习型组织的内涵 首先，我们分析下学习型组织的含义。对学习型组织概念的界定，可谓众 张淑华、俞文钊：“学习型组织三种模式述评”，沈阳师范大学学报社会科学版2 0 0 3 年第2 期。 3 说纷纭。戴维a 加尔文认为，“学习型组织是指善于获取、创造、转移知识， 并以新知识、新见解为指导，勇于修正自己行为的一种组织。”。彼得圣吉认为， 学习型组织是这么一种组织，“在其中，大家得以不断突破自己的能力上限，创造 真心向往的结果，培养全新、前瞻而开阔的思考方式，全力实现共同的抱负，以 及不断一起学习如何共同学习。”。沃特金斯和马席克认为：“学习型组织就是 通过不断学习来改革组织本身的组织。学习在个人、团体、组织或组织共同体中 产生。学习是持续性的，并可阻战略性地加以运用的过程，而且可以统一到工作 中或者跟工作同时进展。学习不仅导致知识、信念、行动的变化，还增强了组织 的革新能力和成长能力。因此，我们可以把学习型组织定义为是把学习共享系统 组合起来的组织。”固安德鲁坎贝尔认为，学习型组织的竞争是组织核心能力的 竞争，这种核心能力在竞争中具有高价值、延展性、稀缺性和不易被模仿的特点， 以此形成自己的竞争优势。 关于对学习型组织概念的界定还有很多，均从某种角度侧重于学习型组织的 某些方面来论述，这也反映了学习型组织本身追求多样性和独特性的特点。因此， 没有必要对学习型组织的定义进行统一，只有在彼此思想的交流碰撞中，才能不 断地深化对学习型组织的认识。在此，笔者认为，所谓学习型组织是指通过培养 弥漫于整个组织的学习氛围，形成制度化的学习机制或有组织的形式捕获信息， 管理和使用知识，在工作和学习一体化中员工活出生命意义，不断提升学习力与 竞争力的组织。它是在个体层次上每个人能利用切机会不断学习、成长和创造 以活出生命意义：在群体层次上大家能运用系统思考、共检心智模式、创立共同 愿景、不断自我超越、进行团队学习；在组织层次上，组织具有应对环境变化的 能力及能在组织内外进行物质、信息、能量交流的制度化而又具有灵活性的学习 叫 美】被得f 德鲁克等著，杨开峰译：知识管理，中国人民大学出版社1 9 9 9 年版，第4 5 页。 美】彼得圣吉著，郭进隆译：第五项修炼学习型组织的艺术与实务上海三联书店1 9 9 8 年第 2 版，第3 页。 【美】沃特金斯、马席克著，沈德汉、张声雄译： 2 1 世纪学习型组织企业领导的管理艺术，上海 世界图书出版公司2 0 0 0 年版，第7 页。 4 机制及其促进与保障机制。总之，它是一个既能形成惯例又能保持多样性、既保 守嚣又激避、既其有交纯瞧又其寄稳定性、羲形戏窥模又其有灵活往、甄熊榘权 又能分权、既能关注短期利益又注蘸长期效益的艇杂的、动态的、开放的自适应 系统和生命有机体。 萁次，我稍再采蓉一下学习垄缀织蘑其有魏特征。不同豹学者基于辩攀习壅 组织的含义理解的不同，对学习型组织的特征的糟法也就有了不同的观点。沃特 金斯和马席克提出学习型组织的7 c 模型：即“持续不断的学习；亲密合作的关系； 後踅联系的网络；集髂莛李豹蕊念；剖薪发震鲍糖捧；系统露敬秘方法；戆立能 力的目的。”。上海明德学习型组织研究所结合我圈国情提出了构成学习型组织的6 大要素：拥有终身学习的理论和桃制；建有多元回馈和开放的学习系统； 形或学习袋辜与互动静缀织氛围；其有实琨共闼愿景的不颧瓒长静学习力： 工作学习化使成员活出生命意义；学习工作化使组织不断创新发展。王_ k 生教 授认为学习型组织有6 个要素和6 方蘧的特征，6 个要素是：鞋终身学习趣论走 指导，捅旃终身学习豹理念和祝制；系统总考麓学习型组织的灵魂，“它楚整合 其它各项修炼成一体的理论和实务”( 彼得圣告) ；学习不仅发生在个体身上， 丽且发生在团体和组织屡面上，尤其强调组织学习；建立多葺孛学习途径，运用 各耱方法翎造知识、获得知识和转 乏知识；形成共享和互动的学习氯围，活纯 生命意义，激发人的潜能，提升人的价值；组织必须可持续不断地学习，不断 地创新发腥，提升应变能力。6 方藤的特征是：学习具有全员性程全蕊，陡；学 习其有缀织牲帮系统链：学习其有持续往和积缀牲；藐够不断刨薪鞠不断超 前；能够及时获取、创造和转化知识； 由予对学习型组织概念的界定不同， 教育培训投资是第一位的人力投资。 对学习溅组织的特镪的认识也会出现差 异。我稍在基于对学习翟组织含义瀚认识和前入静对学习型缀织特征的概撬，认 为学习型组织的特征成是；以终捞学习为理念，拥有终身学习的机制，切实实 【荑獗特垒舞、马纛尧蔫，浣德汉、强声雅泽：2 l 世凳擎露型缍缓念照壤导羲管理艺术，上海 世界强书出版釜司2 。年驻，第7 页。 固张声推著：学习型组织的创建，上海科学普及出版社2 0 0 0 年版，第3 7 掰。 王北生著：教育的成用探索中国社科学出版社2 0 0 4 年版，第1 0 9 - - 1 1 1 页。 s 践终身学习的理论；能持续学习并战略性地加以运用，以提高组织的学习力、 麓瑟力稔核心竞争力；麓逶蓬工幸搴学习纯帮学习工俸纯菠酝有成员羲能渗密生 命意义又熊促进组织绩散目标达成；学习在个体、团队、组织和组织之间进行， 并形成有机联系的系统；形成学习基享和互动的文化氛围；组织结构糙简、 瘸平纯、柔经讫、潮络纯；篦及辩获取、共攀、翻遥稻转纯知谖，实行知识管 理。学习溅组织的真谛是；全体成员能全身心投入并有不断持续增长的学习力： 能让全体成员体验到工作中生命的意义；能遇过学习不断创造自我、扩展创 造未来懿麓爨。 2 学习型组织的“学习” 学习型组织的“学习”有其特定的含义，它不仅仅是指知识或信息的获取， 还应惫旗鼹念懿壤率转变帮行蔻豹掩续改善，蔻绩券摇褥实现釜会孛真正怒要达 到的结果的能力。“学习最后应导致行为的改变，不应只是取得一些新资讯，也不 应只是产缴一些薪构想丽已。否贝i j ，我倪只要学会了些新的语畜、观念或方法， 戴铁为爨磊已学会了，帮缓行受毫嚣改变。”。因挝通过阕读、孵诱、写 睾、研究 实践等途径来获得知识和技能，只怒一般意义的学习，而非深层次的学习。深层 次的学习怒心灵的根本转变和运作，怒对生命真义的体悟。它“涉及人之所以为人 诧意义懿核心。透过擎霹，我翻耋掰蠡4 造叁我。透避学习，我们能够骰弱飙来傲弱 的事情，爨新认知这个世界及我们跟它的关系，以及扩展创造未来的能量。”o “学 习不仅是人类的天性，也是生命趣昧昂然的源泉。”。 学习鬃维缓“学砑”弱特点是：( ) 强调与王终不可分亵的学习。第一，工 作学习化，即要把工作过程看作学列过程，强调通过工作过程中的反思进行学习 认为反思怒最好的学习；第二，学习正作化，即爨把学习与_ i 佟一样对待，提出 要求，进行蕊戴、梭煮、考孩；( 2 ) 强调夺人学习萋础上豹“缀缓的学习”，即戳 美】彼得墨吉著，郭进隆译：第五项修炼学习型组织的艺术与实务一e 海三联书店1 9 9 8 年第 2 版，第2 3 2 页。 一 【美 被褥圣吉著，郭遵隆泽：第五疆器练一学习型缀织翦艺寒与实务，上海三联书痞1 9 9 8 年蘩 2 叛，肇 4 凝。 【美】键得圣吉著，郭避隆译；第五埙修炼学习型组织的艺术与实势，上海三联书店1 9 9 8 年第 2 版，第4 萸。 6 信息反馈为基础的缀织学习、以反愚为基礁粒缎织学习、以共享为基础瓣缀织学 习；( 3 ) 强调“学”后必须有“新行为”的学习。“学习只有一个目的：为了创新， 为了刨造未采。一个组织如栗仅仅为了学习而学习，是毫无意义的。一个组织整 天学习露不熊把学习转化黢创造鑫我与未来黪髓量，娜裁不是一个学习型的缝织， 只能韪一个形而上学的组织。学习型组织的学习强调把学习转化为创造力。”因 此，学习型组织的学习是指工作学习化( 多反思) 、学习工作化、在所有层次上学 习、产生变擎的学习。 学习型组织的“学习”与传统组织的“学习”的不同之处在于；首先，对组 织成员而言，个体能认识到知识只有在互相学习中才能得到发展、只有通过使用 才铋生出燮多豹毅知识；知识交滚莛夔越广，学霹效暴就越好；共享垒l 识越多， 知识拥有者获得的收益就越大。