四年级下语文教学实录1趵突泉人教版1.docx

四年级下语文教学实录-1趵突泉人教版（2014）师：同学们，你们喜欢旅游吗？生：喜欢。师：那老师可要向大家推荐几处旅游景点。（出示图片：千佛山、大明湖、趵突泉）师：它们是山东省济南市的三大名胜，景色各具千秋，今天我们要随作家老舍先生一同去趵突泉游览一番。（点趵突泉课件）（板书：9.趵突泉）师：同学们，知道这泉为什么叫趵突泉吗？预设生：因为这是跳跃的泉。生：往上突出的泉。师：趵突即跳跃奔突，趵突泉正是因此而得名。师：让我们一起来看看这泉吧，请同学们把书翻到61页，自由读课文，要读准字音，读通顺句子，一边读一边想：课文中给你印象最深刻的是什么？生读文。师：谁想来说一说。生：给我留下深刻印象的是趵突泉的大泉。生：给我留下深刻印象的是趵突泉的小泉。生：给我留下深刻印象的是趵突泉的泉水。（板书：泉水、大泉、小泉）师：它们的景色各有什么特点呢？现在请五名同学来读一读课文？（举手示意）（随即找五名）师：读课文的同学请你做到声音洪亮，读准字音，读通句子。听课文的同学我们要做到端好书认真倾听，一边听一边想：（指板书）课文的大泉、小泉（泉水），你最喜欢哪一处景色？它们各有什么特点呢？生读文。师：这三处，你最喜欢哪一处？生：大泉生：小泉生：泉水师：现在请小组合作，把你喜欢的读给小组成员听，然后和你的成员交流一下，你喜欢的那一处景色有什么特点。生读文并交流。预设：大泉部分你能根据课文内容来说一说大泉有什么特点吗？预设生：水很清。师：从哪里看出来的？生：池里的水清极了，游鱼、水藻，都可以看得清清楚楚。师：一点杂质都没有，透明干净，用上这段里的一个词来形容一下。生：晶莹。（师板书：晶莹）师：这么晶莹的水，你能读一读吗？生读。师：课文中还写出了大泉的什么特点呢？预设生：不断地翻滚师：从哪句看出来的生：泉池中央偏西，有三个大泉眼，水从泉眼里往上涌，冒出水面半米来高，像煮沸了似的，不断地翻滚。三个水柱都有井口大，没昼没夜地冒、冒、冒！永远那么晶莹、那么活泼，好像永远不知疲倦。师：此时你的眼前有一番什么景象？生：好像水烧开了一样师：我们来看一下，和你想的一样吗？（播放大泉翻滚的视频）师：你能来读一读吗？师：这句话中为什么连续用了三个“冒”字？预设生：时间长，不停地冒。师：趵突泉究竟这样冒了多少年呢？同学们，你们知道吗？生：不知道。师：老师查找了相关的资料：早在100多年前，一部老残游记的小说中记载：三股大泉均比吊桶还粗；900多年前的历史文献中这样形容趵突泉：有泉涌出，高或数尺；再将时间向前推移1400多年，地理学著作水经注中这样写道：趵突泉，突起雪涛数尺，声如隐雷。而最早出现趵突泉的记载是3500多年前，也就是说，趵突泉至少这样冒了将近4000年。师：此刻你想说点什么吗？预设生：趵突泉，你不知道累吗？师：书上告诉我们趵突泉永远不知疲倦。（板书：不知疲倦）师：老舍先生在济南生活了七年，他白天去看趵突泉，它在冒，晚上去看，它也在没昼没夜地冒、冒、冒；明媚的春天去看，趵突泉还在冒；就是寒冷的冬天，趵突泉也依旧在没昼没夜地生：冒、冒、冒师：想看看冬天的趵突泉是什么样的吗？生：想（播放冬天的视频）师：老师发现很多同学的眼睛里放射着光彩，能把你的感受融入到朗读中吗？（找生读这段话：要是冬天）师：同学们，趵突泉这三眼大泉给你的整体感受是什么呢？生：美、壮观。生：晶莹活泼（板书：随学生的回答来写）师：所以老舍先生这样说（课件：假如没有趵突泉）师：三眼大泉为我们展现了趵突泉大泉的壮观景象，那么小泉又是何等的姿态呢？请同桌合作来读小泉部分，把你喜欢的小泉画出来读一读。生读。师：谁来读读你喜欢的那种小泉。（此时的课件能够随即点出学生喜欢的那种小泉）预设生：有的不断地冒泡随着水流摇曳。师：这是什么样的姿态呢？如果你用语言表达不出来，可以做做动作，让大家感受一下，其他同学我们一起来读这一句。生齐读。师：其他同学还喜欢书中描述的哪种小泉呢？预设生：有的要隔一会儿你追我赶似的。师：读了这句话，你的眼前出现了什么样的小泉呢？生：好像是一群你追我赶的孩子，还一蹿一蹿的。师：你能来读读吗？生读。师：多么活泼可爱的小泉呀！作者运用形象逼真的拟人写法，似乎把小泉写活了。我们一起来读读。生齐读。师：还有什么样的小泉？预设生：有的半天冒出碎了。师：这一类的小泉可是半天冒出一个较大的气泡，而且还扁扁的，碰到水面就“啪”地碎了。看到这样的小泉你会觉得?生：很有趣。师：那就来读一读，让大家感受一下。齐读。师：是不是小泉只有这几种姿态呢？生：不是师：哪句话可以证明不止这几种姿态呢。（课件整段内容）生：数不清（板书：数不清）师：同学们，开动你的小脑筋，大胆想象一下，池边还会有哪些姿态的小泉呢？请大家动笔写一写，用上大屏幕上的句式。（课件：池边还有数不清的小泉眼。有的有的有的）师：像这种有三个或三个以上结构相同的并列在一起的句子，叫做排比句。师：原来小泉还有这么多的姿态呀，这真让我们感觉到小泉生：姿态万千（板书：姿态万千）师：姿态万千的小泉使得趵突泉更加迷人，所以老舍才会这样说（课件：假如没有趵突泉）预设：第二段师：这是作者老舍在桥上整体看到的趵突泉的样子，同学们自由读一读，看看这溪泉水有什么特点呢？生：清浅、鲜洁师：什么叫清浅？什么叫鲜洁呢？师：正是这干净透明的泉水，作者才会这样说（课件：假如没有趵突泉）师：同学们，学习了趵突泉这篇课文，我们知道了作者老舍通过细致的观