三年级上语文教学设计第二单元日记一则鄂教版.doc

日记一则教学目标认识目标1学会10个生字，会认7个生字。学会运用工具书或联系上下文和生活经验，理解“高低不平、崎岖、昼夜不息、勇往直前、奋斗等词语。2正确流利地朗读课文，并背诵唱歌的小河能力目标通过学习课文，了解日记的格式，感受文中小作者好读书和读到好书的欣喜，以及从好诗中感受到的勇往直前的奋斗精神对自己的影响。德育目标学习小河勇往直前的奋斗精神。教学重难点理解唱歌的小河的含意。感受文中小作者从好诗中所感受到的勇往直前的奋斗精神对自己的影响。 第 一 课 时学习目标1 学习生字词，朗读全文，了解课文的大意。2 理解第一小节。教学过程 预设生成一、 启发谈话，导入新课同学们,世界著名文学家高尔基曾经说过：“书是人类进步的阶梯。”一本好书可以让我们开阔眼界，陶冶性情，感受真善美的魅力，今天我们来学一篇课文，看看作者读了一本好书后有了哪些感受。二、 板书课题，释题。则用于分项或自成段落的文字，相当于“条”。“日记一则”可以理解为“一篇日记”。三、 初读课文，学习生字词1 自由读课文，借助工具书学习生字词。2 指名读生字并正音。3 开火车读生字。四、 初读课文，感知文意1 用自己喜欢的方式读课文，想想日记写了些什么？你最喜欢哪些句子？为什么？再把不懂的问题记下来，准备与同学交流。 “在崎岖不平的道路上，唱出的歌声更雄壮” “碰到了石头，他一点儿也不怕，歌声更加嘹亮” 为什么？2 找出哪些是直接写“我”喜欢这首诗，哪些是间接写“我”喜欢这首诗。（第三自然段是直接写“我”喜欢这首诗。 第四自然段是间接写“我”喜欢这首诗。3 小结：同学们很聪明，也很会学习，在极短的时间里了解了日记的大概内容。作者如此喜爱的唱歌的小河到底写了些什么内容？咱们下节课接着学习。五、作业：1 朗读课文。2 读课外书10页，并将书名、作者名及今天读书的起止页码写在读书本上。 第 二 课 时学习目标1 理解课文内容。2 背诵喜欢的部分，懂得读书的意义。教学过程 预设生成一、 导入好书是生活中最宝贵的财富之一。小作者得到了一本好书，他是那么喜欢它，唱歌的小河到底写了些什么，让小作者爱不释手？让我们一起到书里去找答案吧。二、 初步感知诗意，理清作者读诗后的感受三、 学习儿童诗唱歌的小河1 指名读第一节。说说小河一边走，一边唱，它的歌中会唱些什么？2 小河遇到了一块大石头它会怎样想？怎样唱？3 读第2、3小节。小河冲过大石头，一直走向大海遇到了什么困难又是怎样表现的？唱着什么歌？找出有关句子读一读。四、 学习第三段（作者读后的感受）1 读了唱歌的小河大家有了许多感受，请划出你和小作者同样感受的句子。学习小河的精神。2 请同学们想一想自己生活中有没有遇到过像小河一样的情况，你会像小河一样吗？用上“如果我会；如果我会 ”写一段话。五、 总结全文，升华主题同学们，在学习生活中，我们会遇到很多这样或那样的困难。希望大家要像小河一样正视困难，克服困难，向着自己的目勇往直前，你一定会像小河一样实现自己的理想。六、 学习作者的写作方法本文以日记的方式写作我们要记住它的格式。学习小作者，多看好书，多写日记提高自己的作文水平。作业：背诵唱歌的小河；写一篇日记。小河没有被大石头吓退前进的步伐，它勇敢地冲了过去。这时小河唱的歌声就像嘹