高中语文 2黄州快哉亭记课件 粤教版《唐宋散文选读》.ppt

精研课文锻炼思维,整体感知,背景链接元丰二年(1079)，苏轼因“乌台诗案”被贬黄州，苏辙上书请求以自己的官职为兄赎罪，不被准许，牵连被贬，监筠州(今江西高安)盐酒税。元丰六年，与苏轼同谪居黄州的张怀民，为了览观江流，在住所西南建造了一座亭子，苏轼替它取名为“快哉亭”，还写了一首以快哉亭为题材的词水调歌头黄州快哉亭赠张偓佺，苏辙则为它作记以志纪念。,整体感知,文脉梳理,文段研读,一、阅读课文第一段，思考并回答以下问题理解词句1【古今异义】解释下列加点词的古义。(1)其流奔放肆大古义：_今义：(思想、情感等)毫无拘束，尽情表露(2)至于赤壁之下古义：_,文段研读,今义：连词，引出另一个话题答案：(1)疾驰，奔腾阔大(2)到2【词类活用】指出下列加点词的活用现象。(1)南合湘、沅，北合汉、沔_(2)余兄子瞻名之曰“快哉”_答案：(1)均为名词作状语，在南边；在北边(2)名词活用为动词，为动用法，给取名,文段研读,文段研读,文段研读,3【一词多义】解释下列加点词的含义。胜以览观江流之胜_沛公不胜杯杓_余观夫巴陵胜状_刑人如恐不胜_日出江花红胜火_答案：胜：名词，美景动词，禁得起形容词，优美的形容词，毕、尽动词，超过,文段研读,4【文言句式】指出下列句式特点并翻译。清河张君梦得，谪居齐安句式：_译文：_答案：被动句；清河县的张梦得先生，被贬官居住在齐安。,文段研读,筛选概括5下列表述与课文信息不符的一项是(A)A快哉亭位于苏辙贬谪之地黄州。B快哉亭为张怀民所建，苏轼命名，苏辙作记。C张怀民、苏轼、苏辙三人均遭贬官的命运。D张怀民、苏轼、苏辙面对挫折却有着极其相似的处世态度。解析：苏轼、张怀民都被贬到湖北黄州，苏辙被贬到江西。,文段研读,6第一段是从什么事物写起的？其目的何在？答案：从自西陵至赤壁的江流写起。目的在交代“快哉亭”的地理位置及造亭的目的。7自西陵至赤壁的江流景象变化如何？作者的眼界与心境有何变化？答案：景象变化：“奔放肆大”“其势益张”“波流浸灌”。眼界与心境：始宽渐宽全开。,文段研读,二、阅读课文第二段，思考并回答以下问题理解词句1【通假字】指出下列句子中的通假字并解释。涛澜汹涌，风云开阖“_”通“_”，_答案：“阖”通“合”，闭藏、消失,文段研读,2【古今异义】解释下列加点词的古义。(1)渔夫樵夫之舍皆可指数古义：_今义：数学名词答案：指点着数出来3【词类活用】指出下列加点词的活用现象。(1)昼则舟楫出没于其前_(2)夜则鱼龙悲啸于其下_,文段研读,(3)变化倏忽，动心骇目_(4)西望武昌诸山_(5)冈陵起伏，草木行列_(6)亦足以称快世俗_答案：(1)名词作状语，在白天(2)名词作状语，在夜晚(3)均为使动用法，使波动；使害怕(4)名词作状语，向西(5)名词活用为动词，成行成列(6)使动用法，使称快,文段研读,4【一词多义】解释下列加点词的含义。(1)所以此其所以为“快哉”者也_师者，所以传道受业解惑也_(2)至于至于赤壁之下_至于长州之滨，故城之墟_至于颠覆，理固宜然_,文段研读,答案：(1)所以：的原因用来的(2)至于：到引出另一个话题达到某种程度5【文言句式】指出下列句式特点并翻译。(1)昼则舟楫出没于其前句式：_译文：_(2)夜则鱼龙悲啸于其下句式：_译文：_,文段研读,(3)今乃得玩之几席之上句式：_译文：_(4)此其所以为“快哉”者也句式：_译文：_,文段研读,答案：(1)状语后置句；白天有来往的船只在它的前面时隐时现(2)状语后置句；晚上鱼类在它的下面悲鸣(3)省略句、状语后置句；补充完整为“今乃得玩之(于)几席之上”，现在却能够坐在亭子里的茶几旁座位上欣赏这些景色(4)判断句；这就是把亭子取名为“快哉”的缘故啊,文段研读,文段研读,文段研读,筛选概括6下列对课文的分析和概括，不正确的一项是(A)A文章第一段记快哉亭的建造和命名，却先写黄州附近长江的浩淼水面和壮阔气势，描绘江流之三变，这样写未点出造亭的目的和文章题意。B文章第二段写亭以“快哉”命名的原因，主要从两方面写：“今乃得玩之几席之上，举目而足”和可以凭吊故迹。C本文表面是写黄州快哉亭，实写人生态度，“士生于世，使其中不自得，将何往而非病？使其中坦然，不以物伤性，将何适而非快？”,文段研读,D文章自然引用宋玉风赋中所写的有关故事，不仅交代了“快哉”二字的来历，而且还从宋玉将风分为雌雄，极其自然地引向了下文文章主旨的讨论。7从第二段中你可以感受到什么景象？作者是如何行文的？答案：使人快意的江景。前半段讲地理(空间)，后半段谈历史(时间)；前半段的地理风景之中，又有远近、昼夜之别。8第二段中，快哉亭之所以为“快”的原因何在？答案：江山风物足以观赏。古人流风足以怀想。,文段研读,三、阅读课文第三段，思考并回答以下问题理解词句1【古今异义】解释下列加点词的古义。使其中坦然，不以物伤性古义：_今义：心里平静，无顾虑答案：心情舒畅,文段研读,2【词类活用】指出下列加点词的活用现象。(1)昔楚襄王从宋玉、景差于兰台之宫_(2)将何往而非病_(3)将何适而非快_答案：(1)使动用法，使跟随，带领(2)意动用法，感到忧愁(3)意动用法，感到快乐,文段研读,3【一词多义】解释下列加点词的含义。(1)何将何适而非快_而风何与焉_其间旦暮闻何物_何竟日默默在此_君美甚，徐公何能及君也_水何澹澹，山岛竦峙_隐隐何甸甸，俱会大道口_,文段研读,(2)盖盖亭之所见_玉之言，盖有讽焉_枝枝相覆盖，叶叶相交通_前狼假寐，盖以诱敌_答案：(1)何：疑问代词，哪里疑问代词，什么疑问代词，什么的，作定语疑问代词，为什么疑问代词，怎么副词，多么助词，相当于“啊”(2)盖：句首发语词，可不译副词，大概动词，遮盖连词，承接上文，表原因或理由,文段研读,4【文言句式】指出下列句式特点并翻译。(1)有风飒然至者句式：_译文：_(2)快哉，此风句式：_译文：_,文段研读,(3)而风何与焉句式：_译文：_(4)将何往而非病句式：_译文：_,文段研读,(5)将何适而非快句式：_译文：_答案：(1)定语后置句；有飒然吹来的一阵风(2)主谓倒装句；这阵风，真痛快呀(3)宾语前置句；跟风又有什么关系呢(4)宾语前置句；他到什么地方去会不忧愁呢(5)宾语前置句；他到什么地方去会不愉快呢,文段研读,筛选概括5以下句子分别编为四组，全都表明作者对“快哉”的看法的一组是(B)以览观江流之胜，而余兄子瞻名之曰“快哉”今乃得玩之几席之上，举目而足曹孟德、孙仲谋流风遗迹，亦足以称快世俗楚王之所以为乐，与庶人之所以为忧，此则人之变也快哉此风！寡人所与庶人共者耶？士生于世，使其中不自得，将何往而非病？使其中坦然，不以物伤性，将何适而非快,文段研读,ABCD解析：是筑亭目的及亭的命名，是与亭名相关的典故，均不是作者对“快哉”的看法。6下列对课文的理解和分析，不正确的一项是(D)A文章围绕“快哉”二字着墨，表面上赞赏迁客张梦得“自放山水之间”，实际上是借题发挥，寓有自我劝谕之意。,文段研读,B先写江流之胜，再点明筑亭始末及命名由来。这种从大处着眼的笔法，使行文不同凡响，也是览观胜景而“快哉”的需要。C开篇“谪居”二字引起全文议论，下文心中坦然，“不以物伤性”而无往不快的思想，颇具人生哲理。D作者凭吊赤壁“流风遗迹”，联想到此处发生的楚王宋玉论风、曹操孙权争雄的故事，既点明题目“快哉”二字出处，又使人生快意添上了怀古的内容。解析：“楚王宋玉论风”发生在楚国宫苑兰台，不在赤壁。,文段研读,7第三段突然写到“楚襄王从宋玉、景差于兰台之宫”，这有什么作用？答案：从内容来看，文章叙事、状物、论理、抒情俱以“快哉”为根据，借评论宋玉之话，巧妙引出“快哉此风”，点明了“快哉”二字的出处；借题发挥，引出议论，点明主旨。就文气而言，古人为文，注重气势，旁逸一笔，雍容、纡徐。,文段研读,四、阅读课文第四段，思考并回答以下问题理解词句1【古今异义】解释下列加点词的古义。窃会计之余功古义：_今义：监督和管理财务的工作，担任会计工作的人员答案：指征收钱粮等公事,文段研读,2【词类活用】指出下列加点词的活用现象。(1)今张君不以谪为患_(2)将蓬户瓮牖无所不快_(3)穷耳目之胜以自适也哉_答案：(1)形容词活用为名词，忧愁的事(2)均为名词活用为动词，用蓬草编；用破瓮做(3)均为形容词的使动用法，使尽情享受；使满足,文段研读,3【一词多义】解释下列加点词的含义。(1)适将何适而非快_穷耳目之胜以自适也哉_余弟子由适在济南_始适还家门_处分适兄意_,文段研读,(2)以穷耳目之胜以自适也哉_不以物伤性_今张君不以谪为患_振之以清风_答案：(1)适：动词，到形容词，畅快、满足副词，恰好动词，女子出嫁动词，适应(2)以：连词，表目的，来介词，因为“以为”，固定结构，把当作介词，用,文段研读,4【文言句式】指出下列句式特点并翻译。(1)而自放山水之间句式：_译文：_(2)振之以清风，照之以明月句式：_译文：_,文段研读,(3)此皆骚人思士之所以悲伤憔悴而不能胜者句式：_译文：_答案：(1)省略句、状语后置句；“而自放(于)山水之间”，自己在山水之中纵情游览(2)状语后置句；用清风吹着它们，用明月照着它们(3)判断句；这些都是引起文人游子悲哀苦痛而感到不堪忍受的景色,文段研读,筛选概括5下列对课文的分析和概括，不正确的一项是(B)A本文开篇以叙事兼描述之笔写出了江水的浩淼壮阔，为快哉亭描绘出一个阔大雄伟的背景。开头起笔不凡，不落俗套。B“快哉亭”命名的原因就在于能借此名表明其“士生于世，使其中不自得，将何往而非病？使其中坦然，不以物伤性，将何适而非快？”的忧乐观。C通篇紧紧围绕“快哉”二字来作文章，以情驭景，将“快哉”之情渗入处处之景，也为后面的议论作好铺垫。,文段研读,D文章风格雄放雅致，笔势纡徐而畅达，表达了对张梦得豁达不羁的赞赏和对张梦得、苏轼的慰勉之情。解析：命名的原因除了能借此表明自己的忧乐观，还有观自然景观、人文景观而带来的“快哉”之感。6下列对课文的分析和概括，不正确的一项是(B)A作者畅言“快哉”，不仅因为快哉亭所处地理位置的景象使人心旷神怡，而且因为宦途失意之人如果“不以物伤性”，则无论处于什么环境，都能“自放山水之间”而独得其快。B文中的“不以物伤性”与范仲淹的“不以物喜，不以己悲”表达的生活理想是一致的。,文段研读,C作者本意并不在提倡士人远离尘世、自寻其乐，而在以旷达之情来慰藉不得意的士人，希望他们能胸中坦然，生于世而无往不自得。D文章既写出了作者登临览胜的快意之情，又含有不平之气。解析：范仲淹“不以物喜，不以己悲”而“先忧后乐”的思想境界显然远远高出一般的迁客骚人，苏辙以纵情山水、心胸旷达、随遇而安慰藉他人并自慰，也在一般迁客骚人之列。,文段研读,7文章是怎样围绕“快哉”二字展开思路的？答案：文章紧紧围绕“快哉”二字展开思路。第一段从观赏长江汪洋水势引出张梦得所建快哉亭，交代快哉亭得名缘由；第二段详细描写了亭上所见景物，再由所见“长洲之滨，故城之墟”转入对古人的凭吊，引出观赏山川形胜和怀想古今这两种快乐；第三段又由对话导出人生在世无论“遇”与“不遇”，关键在于内心的道理。表达了作者的忧乐观和自适之情，也蕴含了对张梦得豁达不羁的赞赏和对其兄苏轼的劝慰之情。,归纳探究,【上下求索】结合课文，谈谈你对“使其中坦然，不以物伤性，将何适而非快”的理解？【探究思路】句子含义知人论世传承文化。,归纳探究,【探究结论】答案：(示例)这句话的意思是：假使他的心中坦坦荡荡，不因为外物而伤害了天性，那么到哪里会不快乐呢？君子以坦荡豁达的处世态度面对所有不快，才能由衷感到快乐。快哉亭为张怀民所建，苏轼所命名，苏辙作记。三人均遭贬官的命运却能保持内心充盈圆满，能在人生不遇时畅快地玩赏江流胜景，还能从容地感受前人的流风遗韵。内心的和谐自足才是他们“快哉”的真正原因。这对我们的人生不无启迪。,拓展思维,本文作者认为“不以物伤性”将无往不快，现当代文学家、思想家季羡林在幽径悲剧一文中却有这样的一段描写：“我是一个没有出息的人。我的感情太多，总是供过于求，经常为一些小动物、小花草惹起万斛闲愁我甘于为一些小猫小狗小花小草流泪叹气。”你如何理解这两种观点？,拓展思维,我的观点：_答案：(示例)“不以物伤性”，即言物为生灵之所需，而不可为物所役，堕为物之奴隶。季羡林愿为花鸟虫鱼、生活琐事忧愁，敢于面对生活，感悟生活，又何尝不是生命中的一种财富呢？人活一世，各有不同，只要内心坦然自适，便都能无往而不快。,课文翻译,课文翻译,【江：指长江。西陵：西陵峡，又名夷陵峡、巴峡，与巫峡、瞿塘峡合称为“长江三峡”。奔放：古今异义词，疾驰。肆大：指水势开阔浩大而无阻挡。南：名词作状语，在南边。北：名词作状语，在北边。张：张大、扩张，此指水势大。至于：同义复词，到。浸，灌：意思都是“注”。这里形容江水浩荡的样子。胜：美景。名：名词活用为动词，为动用法，给(为)取名。】,课文翻译,课文翻译,课文翻译,【盖：句首发语词，不译。舍：古代长度单位，一舍等于三十里。开，显现。阖(h)：通“合”，闭藏、消失。昼：名词作状语，在白天。夜：名词作状语，在夜晚。鱼龙：泛指一般的水族