实验教学示范中心申请书.doc

实验教学示范中心申请书推荐单位： 云南师范大学经济与管理学院 学校名称： 云南师范大学 中心名称： 经济与管理实验教学中心 中心网址： 86:800 /syzx中心联系电话：中心通讯地址： 昆明市龙泉路627号 申报日期： 2009-5-8 云南省教育厅制填写说明1申请书中各项内容用“小四”号仿宋体填写。表格空间不足的，可以扩展。2“中心工作职责”是指在中心承担的具体教学和管理任务。3兼职人员是指编制不在中心，但在中心从事实验教学的教师或专业技术人员。1实验教学中心总体情况 实验教学中心名称经济与管理实验教学中心所属学科名称经济管理类隶属部门管理部门经济与管理学院经济与管理学院成立时间2005年中心建设发展历程云南师范大学经济与管理学院（即经济学院）成立于2007年6月，是由原金融财政学院和经济政法学院经济管理系合并而成的一个具有多专业、多学科、多层次的以经济、管理为特色的办学实体。学院现有金融学、会计学、财务管理学、市场营销学、财政学、经济学、国际贸易学7个本科专业；金融学、政治经济学、区域经济学3个二级学科硕士学位授权点；金融学专业为校级重点新专业与重点学科。学院现有教师63人，在校学生1300余人，全院师生员工同心同德，与时俱进，坚持以本科教学为基础，坚持教学工作的中心地位，在2006年学校本科教学工作水平评估中获得较高评价，近年来在每年度的学校本科教学考核中均获奖励。 作为一所以经济管理应用学科为主的学院，学院一贯重视实践教学和实验教学。自学院的前身云南省银行学校时期，就坚持“培养具有扎实业务技能的优秀学生”的办学方针，在学生中强化点钞、算盘、计算机、金融电子化等基本银行业务技能的培养。2001年，金融财政学院成立以后，学院为创造基本办学条件，自筹170万元，建设了2个计算机网络教室，1个会计实验室。学院将学生实践能力的培养当作是教学的主要目标，2005年1月,学院成立了专门负责实验实践教学与管理的实验教学中心，实验教学管理体制也逐步理顺。近年来，学院进一步将实验手段引入教学体系，使实验教学成为实践教学的重要组成部分，促进了人才培养质量的提高。2006年6月,为改善教学条件，在学校的支持下，学院建设并成立了金融综合实验室，购买了全套的金融实验教学软件，满足了金融专业的银行业务、证券投资、国际结算等实验课程需求，2007年7月经济学院成立后，原经济政法学院的经济数据模拟实验室并入我院，进一步使学院的实验教学逐渐在经济管理各专业推广，并辐射到校内其他相关专业。2008年5月，在云南师范大学校长现场办公会上，学校决定对经济管理实验教学进行专项投入，并在呈贡新区单独划出1450M2 教学用房作为经济管理实验教学中心场地。2008年12月，学校一期投入100余万元，进行了会计信息与ERP实验室、管理模拟实验室2个实验室及实验中心相关基础设施的建设。2008年7月，为适应现代市场经济的发展对经济管理人才知识结构的需要，培养学生理论结合实践的能力，增强毕业生的就业竞争力，打造专业办学品牌，突出理论创新和实践技能相结合的办学特色，使各专业实验课程资源共享，切实做到实验课程面向经济与管理各专业，我院在新一轮的专业教学计划调整中，充分体现了加强实验、实践教学的理念，在十多门课程中增设了实验内容或实验教学环节。在2008版的专业教学计划中，将增设实验环节或独立开设实验的包含市场营销学、中心建设发展历程（续）成本会计、财务管理、企业经营管理、金融工程、税务代理实务、ERP供应链管理等课程。此外，2008年11月，学院还围绕质量工程的建设，成立了针对实验实践教学创新改革的院级教学团队。2009年4月，学校决定以经济学院为主体，建设MBA教育中心，在我院原有实验室基础上，学校投入73万元专项经费，进一步完善相关的实验教学条件与多媒体教学设施。在学校的大力支持下，目前学院的相关实验设施、设备已处于校内及省内领先水平。到目前为止，经济与管理实验教学中心已建有4个实体实验室：金融综合实验室、会计信息与ERP实验室、管理模拟实验室（企业经营决策沙盘模拟实验室）、经济数据模拟实验室）。根据规划，到2011年底，将形成涵盖经济管理各专业的完善的实验室体系。经过几年的不断建设，经济与管理实验教学中心已有较完备的实验教学和管理队伍，开设课程惠及全院及全校近2000多名经济管理类及其它专业本科生及研究生。利用优良的实验条件，教师取得了一批科研成果，学生也获得了相关的各类教学成果，学生在大学生 “挑战杯”大赛、金融衍生品大赛、学生科研创新基金等方面屡获奖项。2008年7月，我院学生代表云南师范大学参加“用友”杯全国大学生企业经营沙盘模拟大赛，并获云南省季军。面向未来，目前云南省内各相关高校的经济管理实验教学建设尚处于起步阶段，我院将抓住机遇，在学校的大力支持下，不断加大投入，完善实验教学体系与实验教师教学队伍建设，先行一步，齐心协力，使经济管理实验实践教学更上一个台阶，力争使经济与管理实验教学中心在云南省内处于领先水平。中心主任姓 名陈新性别男出生年月1967.9民族汉专业技术职务教授学位硕士毕业院校云南大学通讯地址昆明市龙泉路627号邮 编650222电子邮箱联系电要职责1负责编制实验教学中心建设规划和计划，主持实验中心的实验教学改革与建设项目，主持制定教学大纲，并组织实施和检查执行情况；2贯彻落实学校对实验中心工作的部署及各项要求；3负责中心的队伍建设，合理配置岗位，制定岗位责任制，负责对本中心教职工的聘任、考核和培训工作；4负责与上级职能部门及兄弟单位的沟通协调，学习兄弟院校的先进经验，并组织各项教改措施的落实，以保障高效率、高水平地完成实验教学任务；5组织中心的科学研究、学术交流及社会服务工作；6定期检查、总结实验中心工作，开展评比活动等。教学科研主要经历1985年9月-1989年9月毕业于上海财经大学财政学专业四年制本科，获经济学学士学位。1989年9月-1993年12月在昆明大学经济系任教，并于1990年获得助教职称。主讲国家税收、财务管理、税收概论等课程；1993年10月在昆大举办的教师讲课比赛中获得第一名。1993年12-2001年11月在云南省税务学校任教。1995年我被国家税务总局授予“全国税务系统优秀教师称号”。2001年11-2008年8月在云南师范大学经济学院任教。2006年被云南师范大学授予“优秀青年骨干教师称号”。2007年8月获得云南大学经济学硕士学位，硕士毕业论文我国民办高等教育发展的财政与税收政策研究获云南省2008年度优秀硕士论文。2008年8月-至今在云南师范大学经济学院任教，2008年8月破格晋升为教授。现任云南师范大学经济与管理学院副院长、院党委委员、校财政与税收研究所所长、校教学指导委员会委员、财政与税收学方向硕士生导师。教学科研主要成果 1、出版专著2部： 纳税信用体系研究,人民出版社，2008年5月出版 我国民办高等教育发展的财政与税收政策研究，人民教育出版社，2008年4月出版2、参编教材1本： 管理：财政与金融，云南大学出版社，2005年版3、主持教学、科研课题（10项），包括国家社科基金项目和国家教育部重点项目。4、参与国家级与省部级课题研究（3项，经费54万）5、发表学术论文60多篇：近5年来，先后在CSSCI核心期刊经济问题、山西财经大学学报、当代财经、经济问题探索、云南师范大学学报（哲社版）等刊物发表学术论文11篇，在北大核心期刊中国审计、学术论坛、乡镇经济、当代经济等刊物发表学术论文16篇。6、获奖11项，包括云南省哲学社会科学奖2项，云南省教育科学项目奖等, 2008年11月获云南师范大学优秀教学成果二等奖。具体教学科研成果见附件1(10681_9_b_1). 专职人员正高级副高级中级其它博士硕士学士其它总人数平均 年龄人数4982315502339占总人数比例17%39%35%9%13%65%22%0%教学简况实验课程数 实验项目数面向专业数实验学生人数/年实验人时数/年1530 71694人4万环境条件实验用房使用面积（M2）设备台件数设备总值（万元）设备完好率172057245696%教材建设出版实验教材数量（种）自编实验讲义数量（种）实验教材获奖数量（种）主编参编1010近五年经费投入数 额来 源主要投向年份主要投向的项目名称经费来源经费投入2001-20032个计算机网络教室，1个会计综合实验室学院自筹170万2004购置会计网络模拟实验软件系统、对原有实验室设备、网络进行改造学院自筹7万2005实验室维持、维护费学院专项3万2006金融综合实验室硬件建设、经济数据模拟实验室建设、购智盛金融教学软件系统学校统筹90万实验室维持、维护费学院专项3万2007实验室维持、维护费学院专项4万元2008经济管理实验教学中心建设一期工程（硬件及用友ERP软件、沙盘模拟系统）学校专项102万实验室维持、维护费学院专项4万2009MBA实验室及设备建设学校专项73万近五年经费投入总计286万元近五年中心人员教学科研主要成果1、 中心教师主要科研成果实验中心老师近五年来承担、参与的科研项目、研究课题达23项，其中国家级6项（2项为主持人），主持省部级项目4项、厅级10项、校级3项。详见附件1(10681_9_b_1)。2、 中心教师主要教学成果实验中心老师近五年来承担、参与的教学、教改项目达11项。详见附件1(10681_9_b_1)。3、 中心教师主要教学科研获奖情况近五年来，中心教师教学科研获各级奖励情况见下表：序号项目名称奖励名称主要人员奖励级别奖励时间1云南民营企业诚信纳税指标体系研究省社科优秀科研成果论文三等奖陈新省级20062推进云南纳税信用体系研究省社科优秀科研成果论文三等奖陈新省级20073税制改革对云南教育的影响省教育科学项目优秀成二等奖陈新厅级20064面向东盟的国际经济与贸易人才培养模式及研究云南师范大学教学成果三等奖杨青校级20085云南师范大学武达观教育基金资历三等奖杨青校级20056加入WTO后我国商业银行表外业务的发展云南省优秀社科成果三等奖桂丽省级20047论文西部地区高校的开放式课程教育模式的前景探讨云南省优秀现代教育技术论文三等奖游溯涛厅级20058教材：财政与金融云南师范大学优秀教学成果二等奖陈新等校级200592006年青年教师讲课比赛二等奖邓雁校级2006102006年青年教师讲课比赛三等奖李云矫校级2006112008年青年教师讲课比赛三等奖钟婷校级2008124、 中心成员发表的代表性教学科研论文近五年来，中心教师的代表性教学科研论文情况见附件1(10681_9_b_1)。序号姓 名性别出生 年月学位中心职务专业技术职务所属二级学科中心工作年限中心工作职责专职否兼职人员所在单位、部门1陈新男1967.9硕士主任教授财政学3中心规划与管理否2常志有男1965.9博士教师教授管理学3学科建设否3游溯涛男1972.8硕士副主任讲师信息系统5实验中心日常管理是4赵敏敏女1962.11学士教师教授管理学3实验教学否工商管理系5杨青女1964.8学士教师教授经济学3实验教学否经济系6樊冀女1957.11学士教师 副教授会计学5实验教学否工商管理系7孟少伟男1963.12硕士教师 副教授金融学4实验教学否金融系8包青女1963.12学士教师 副教授会计学5实验教学否工商管理系9叶育甫男1966.7硕士教师 副教授金融学4实验教学否金融系10师佳英女1967.3硕士教师 副教授管理学3实验教学否工商管理系11杨晶女1967.3硕士教师 副教授管理学3实验教学否工商管理系12李雪梅女1970.6硕士教师 副教授管理学3实验教学否工商管理系13邓雁女1972.11硕士教师副教授金融学3实验教学否金融系14桂丽女1973.6硕士教师 副教授经济学3实验教学否财税系15李云矫女1973.2硕士教师讲师管理学3实验教学否经济系16张广斌男1973.8博士教师讲师金融学3实验教学否金融系17宋素平男1973.8博士教师讲师财政学1实验教学否财税系18吴剑平男1976.1硕士教师讲师管理学3实验教学否工商管理系19聂彩仁男1978.4硕士教师讲师经济学3实验教学否工商管理系20宋爱晶女1979.10硕士教师讲师经济学3实验教学否经济系21钟婷女1982.9硕士教师助教财政学3实验教学否经济系22赵继红男1962.10学士管理员经济师经济学5实验室管理是23李洋男1982.10硕士管理员实验员计算机1实验室管理与维护是24中心成员简表2实验教学2-1实验教学理念与改革思路（学校实验教学相关政策，实验教学定位及规划，实验教学改革思路及方案等）1、 实验教学中心建设的基本理念经济管理实验教学中心将根据科学发展观和建设集约型社会的发展理念，以“满足教学需要、体现学院特色、服务科研与社会”为基本原则，实现经济管理实验资源的优化整合与资源共享为建设思路，我院将利用搬迁新校区的机会，在获得学校支持的基础上，对我院的实验室进行软、硬件扩充和资源整合，使有限的实验教学资源发挥最大的规模效益。通过集中人力、物力和财力，建设在省内有一定影响力的经济管理实验教学中心。在调整、充实、完善、提高现有实验室基础的同时，通过23年的建设，建立既能满足应用型本科人才培养教学需要，又能满足培养研究生教学科研需要，并为相关交叉学科提供的良好支撑平台，辐射校内外相关学科，并为区域经济建设与社会服务的教学为主、科研相辅的实验基地。2、 实验教学在我院教学体系中的定位根据云南师范大学“建成师范性、综合化、开放式、有优势的省属重点大学，进入全国省属师范大学的先进行列的发展目标”和学校教学改革发展指导思想，依据经济学院本科教学工作“拓展平台，柔性培养，夯实基础，强化实践，突出特色，提高质量”的指导思想，结合经济管理类人才市场需求和专业发展方向，经济与管理实验教学中心确定了目标定位为：“多层次创新人才培养基地、实验模拟教学中心、开放实验管理模范。”3、 实验教学改革思路与方案根据实验教学在我院教学体系中的定位，实验中心教学改革的思路与方案具体如下：1) 凝练专业特色和方向以经济管理类各专业为基础，以经济管理实验教学中心建设为辅助，构建掌握企业管理实务、财务会计、金融、证券投资、税务财政、市场营销等专业知识与实践技能相结合的复合性应用型人才培养模式，力求形成自身的专业特色和优势。并通过将实验教学与企业实践、科研相结合，建设外向型的管理人才培养与研究基地。2) 优化组合，实现资源共享通过建设，我院将形成实现资源共享，覆盖经济管理学科，辐射学校相关学科的 “大”实验教学中心，中心按课程性质、系统功能与学科特点进行优化组合，形成三级实验室体系，其中一级为总体的实验资源教学与管理机构，二级为实体实验室，三级为共享二级实验室软、 硬件资源基础上的功能实验室，做到实验资源的优化组合。3) 建设双师型人才的培养基地结合学院社科人文基地和实验教学创新团队的建设，在铸造经济管理人才的同时，建设双师型人才的培养基地。通过大力加强经济管理类专业教师队伍的实践教学建设，使本专业拥有在校内及本省具有一定知名度和影响力的实验、实践教学骨干和专业带头人，锻造一支既有理论功底、又具备实际技能的双师型专业队伍。通过团队的建设，使我院相关老师，不仅能够胜任理论性教学，还能够承担各相关方面的横向课题，把科研成果引入实验教学中。同时在老师的带领下，让各专业的同学能够实践到一些具体方面的工作，在就业竞争中能够处于优势地位。4) 完善实验教学和实验室管理体系通过实验室与实验教学团队建设，形成既与理论教学有机结合而又相互独立的实验教学体系，加强实验教学体系改革，大幅度增加综合性、设计性、开放性实验项目，加强实验教学大纲与实验教材的建设，实现实验教学手段的现代化、网络化、信息化。此外，在建设中进一步完善实验室的科学管理体制，加强各项管理规章制度的建设和管理队伍建设，提高实验教学管理水平。为保证实验教学切实到位，我院确定由主管教学副院长主抓实验教学工作，实验教学中心负责具体工作，教务办公室协调学校相关部门的实验教学管理模式，多方面保障实验教学相关措施与教改的有效执行。5) 实现经济管理实验室的层次提高通过23年建设，探索经济管理类实验教学的创新模式，在完善实验教学与实验室管理体系的基础上，进入学校实验教学示范中心建设行列，并为申报省级实验教学示范中心打好基础，最终能成为辐射省内的经济管理实验教学示范基地。2-2实验教学总体情况（实验中心面向学科专业名称及学生数等）按照全面推进学生知识、能力、素质协调发展，努力培养厚基础、强能力、高素质的创新人才的目标要求，我院对实验类课程的建设予以重点扶持，在专业课程中不断加强实验、实践类环节建设。近五年来，实验中心各实验室坚持面向全院学生开放，经济与管理类实验课程覆盖全院7个专业学科，受益本科生共2500余人次；还为近80名经济管理类硕士研究生提供实验课程和科研条件，同时满足非经济管理类专业学生校级公共选修课程，及学生大学生科研创新、“用友”杯学生经营决策大赛等活动需要。目前学院各本科专业已开设的实验课程情况如下（20042008年统计数据）： 课程名称实验性质开课专业开课学生数实验学时（每生）开设情况说明金融实务模拟独立 开设金融学45036实验软件：智盛商业银行、证券期货、国际结算业务模拟系统）财务实务模拟独立 开设会计学、财务管理、市场营销60036含手工、网络会计业务模拟环节会计电算化（财务软件应用）独立 开设金融学、会计学、财务管理、经济学、市场营销75051实验软件：用友ERPU8-8.61会计学含实验环节学院各专业120012手工操作实验统计学含实验环节学院各专业120012实验软件：EViews、SPSS、SAS 计量经济学含实验环节金融学、国际贸易、经济学60012实验软件：EViews、SPSS、SAS管理信息系统含实验环节会计学、财务管理、市场营销45015实验软件：用友ERPU8-8.61 数据库技术含实验环节会计学、财务管理、市场营销45024实验软件：MS Access 2003证券投资学含实验环节金融学及其它专业（校级公选课 ）52015实验软件：智盛证券期货模拟系统商业银行经营管理含实验环节金融学45012实验软件：智盛商业银行综合业务模拟系统Excel与财务数据处理含实验环节会计学、财务管理、市场营销60024实验软件：MS Excel 2003办公自动化软件独立 开设学院各专业120036实验软件：MS Office 2003企业经营沙盘模拟实验独立 开设会计学、财务管理、市场营销60034实验软件：用友沙盘模拟系统ERP供应链管理独立 开设会计学、财务管理、市场营销60017实验软件：用友ERP U8-8.61 合计96702-3实验教学体系与内容（实验教学体系建设，实验课程、实验项目名称及综合性、设计性、创新性实验所占比例，实验教学与科研、工程和社会应用实践结合情况等）1、 实验教学体系建设经济与管理实验教学中心经过多年建设，提出了包含“基础性认知与验证性实验、综合性与仿真实验和开放性设计性创新性实验”三个实验层次的实验教学体系。这是在经济管理类“大”实验教学体系下，将全院经济管理类所涉及的实验课程和实验教学内容分层次进行建设，在实验教学上形成三个层次的实验教学层面。目前认知与验证性实验、综合性与仿真实验两个层次的实验体系已基本形成，而最高层次的开放性、设计创新性实验也正在逐步探索与完善之中。认知与验证性实验综合与仿真实验开放性与设计创新实验 1）认知与验证性实验该教学实验层面主要定位于经济管理类本科一二年级培养目标需达到的基本要求，通过实验、实践环节，将理论与实践紧密结合起来，进行基本技能的训练与课堂教学的巩固。这一层面实验教学的目的在于：一方面增强学生对所学内容的感性认识，使学生更加深入地理解掌握相关课程的基本理论，激发学生对所学课程的学习兴趣，提高教学效果；另一方面是丰富和完善相关专业实践教学体系，缩短理论与实务之间的距离。拓宽学生的视野和知识面，有效培养学生独立思考问题、分析问题和解决问题的能力，促进学生知识、能力、素质的全方位提高。该层面以验证性实验、实践，及应用性软件实验为主要内容。具体由会计基本操作（手工）、统计学、计量经济学、用友ERP财务会计模块、Excel与财务数据处理等实验、实践环节构成。2） 综合与仿真层面实验这一层面的实验，主要定位于经济管理类本科三、四年级和研究生培养目标，在学生具备了一定专业理论和知识的基础上根据学科专业特色，以适应社会需求为目标，以培养应用能力为主线，立足于社会实践进行实验教学。该层面实验教学的目的：通过对学生的实践能力和职业技能综合实力的培养，培养出动手能力强、业务素质好，既懂专业知识又懂业务操作，接近社会真正需求的专业人才。这一层次的实验教学，突出对解决实务的能力和动手操作能力的训练，主要是通过各种软件操作，让学生学习解决实际业务的处理方法，培养学生的综合应用实验能力，并通过仿真实验，模拟工商企业管理、金融业实务、税务管理、市场营销管理等经济管理的各个方面。该层面具体由财务实务模拟（手工）、网络会计实务模拟、管理会计模拟、ERP与供应链管理、企业财务分析、审计模拟、财务管理模拟、证券业务模拟、商业银行业务模拟、保险业务模拟、国际结算业务模拟、外汇业务模拟、财税实务模拟、市场营销模拟等实验软件或实验环节构成。3） 开放性与设计创新层面实验这一层面的实验又分为两条实验教学途径： 校外开放性实验教学这是在前两个层次的实验教学的基础上，面向应用，与会计师事务所、税务、金融等实务部门合作，通过承担一些诸如会计、审计、税务、银行业务等方面的课题或项目，训练学生对专业知识以及理论的研究能力，以及对相关业务实际操作流程的熟悉和操作能力。例如每年的会计师事务所年度报表审计时，组织学生在各个项目组担任助理人员，在实际工作中进一步熟悉会计、审计工作。通过开放性的参与实践工作，改变目前教学中闭门造车的现状，以开放的思维方式把教学和实践充分的接合起来，培养学生的动手能力，进一步提高学生的就业率，更好的适应社会对于人才培养的要求。 设计创新性专业技能实验教学这属于较高层次的实验、实践项目，主要是针对研究生培养所进行的实验教学方向。着重培养学生的创新意识与应用专业知识进行相关科研的能力，成为具有示范辐射作用的创新人才培养基地和实验教学改革的研究和实践基地。使学生在前两个层次基础的学习上能进行诸如专家财务分析、企业集团财务、经济（金融）数据分析与预测、商务智能、战略管理等高层次环节的提高学习与知识创新设计与实践。2、 中心开设的实验课程情况目前经济与管理实验教学中心已开设实验课程15门，实验项目30项，其中含综合性、设计性、创新性实验的课程共13门，占所有课程的86.7%。在2008版的新专业教学计划中，将增设实验环节或独立开设实验的还包含市场营销学、成本会计、财务管理、企业经营管理、金融工程、人力资源管理、ERP客户关系管理等。中心目前已开设的实验课程与项目详细情况统计详见附件2（10681_9_b_2）。3、 实验教学与科研、工程和社会应用实践结合情况等1）中心教师在深入科研工作的同时，将科研成果以及研究方法传授给学生，对学生的学年论文、毕业论文等的教学指导起了积极作用。在近两年来的本科学生学年论文、毕业论文指导工作中，中心教师所指导的学生有多人获优秀或奖励。2）在教学一线上，中心教师能做到通过科研来带动教学，提高授课层次，为学生带来前沿的、动态的学科发展观念和思路，以开阔学生学习视野，增强学生的社会适应能力。此外，在实验、实践项目的体系与项目建设中能引入国内较为先进的理念和手段，不断开拓适合于新时期下教学的模式，并已取得了一定的教学成效。3）在实验中心建设中，实验室主要成员能以较强的科研为后盾，持续开展了本学科科学研究，主持并参与校级以上多项科研或教改项目并获奖，并做到积极将科研成果融入教学之中。4）实验中心与各实务部门或单位保持长期的合作关系，并开展了横向科研项目研究，了解各实务部门或单位的实际需求，有利于调整教学安排的方向。中心成员通过参与横向和纵向的课题，不断更新知识结构，不断积累解决实际问题的经验，有利于在教学过程中有效地培养学生发现问题，分析问题和解决问题的能力。5）中心通过和企业及相关部门合作，为企业及相关部门承担一些金融、会计、审计、财务咨询、财政、税收等方面的横向课题，提高教师承担科研项目的能力，并带动学生参与到项目中，提升学生的实际工作能力，增强其就业竞争力，并为其参加各类职业资格考试或认证奠定良好的基础。2-4 实验教学方法与手段（实验技术、方法、手段，实验考核方法等）1、实验教学技术经济与管理实验教学中心在以下几方面积极拓展和应用先进的实验技术：1) 在实验课程和实验项目设置上要求体现本学科的先进水平，通过实验环节提高学生对相关学科知识的理解；2) 对经济与管理学科的一些应用性课程教学，强调模拟实验，如银行业务、证券投资业务模拟实验、管理模拟沙盘对抗演练；3) 重视实验技术研究和实验方案设计，不断提高实验技术水平，不断拓展实验环境。从实验室硬件到数据库、网络平台、软件系统都要求先进性。2、实验教学方法与手段中心重视实验教学资源建设与新的教学方法和引进，在现有实验教学资源的基础上进一步促进实验教学资源的整合、优化、共享，构建提高学生的学习能力、实践能力和创新能力的实验教学平台。在学院层面上，学院制定有相关制度与激励机制，鼓励教师积极开展实验教学的创新与探索。1) 根据经济管理实验学科特点，收集与建立国内外先进的经济管理专业软件与数据库，加强经济管理专业实验资源与平台建设，营造一个实验、实践教学硬件齐备、软件配置合理的实验教学平台；2) 优化、整合学院各实验项目，教学团队人员积极参与研究、设计、开发经济管理实验教学项目，通过不断的努力，形成成熟的实验教学体系，在建设实验项目中，注意改革和创新实验项目，提高学生的实验积极性，以实用性带动积极性；3) 利用校园网环境，加强服务端的建设。在经费紧张的情况下，充分利用校园网环境，加强服务端的建设，用新技术和新方法改造传统实验教学手段，通过开放式网络实验教学，增强学生的实验、实践能力培养。3、实验教学考核中心目前已建立较为完善实验教学考核机制，包括对实验教师教学、学生实验环节成绩、实验管理人员的科学考核体制，并将实验教学考核纳入正常的教学考核环节中。在学生实验成绩考核上，着重考核学生对本门课程的自主学习能力和创新实践技能。实验课成绩的评定依据实验实际操作、动手能力、实验记录、实验结果、实验报告等多方面综合进行。部分含实验内容的、非单独设课的实验课程，按占总学时的一定比例进行考核记入该门课程总分。在考核中同时强调实验报告的撰写，要求学生详细记录实验过程，分析实验情况和得出实验结论，以保证实验教学质量。2-5 实验教材（出版实验教材名称、自编实验讲义情况等）实验中心重视实验教材建设环节，选用和自编符合学生认知专业知识规律，训练学生基本技能、培养学生良好的实验习惯的实验教材，并完善相关的实验大纲。在教材建设中将基本技能与综合能力的培养相结合，做到基本实验操作与方法标准化，设计性实验创新化。目前实验中心出版、自编及选用的主要教材情况统计如下（其中出版实验教材1种，其它教材4种，参编教材7种，自编实验讲义1种。材料情况见附件4）：序号教材名称类型作者（署名顺序）出版社出版年份备注1 市场营销学出版常志有（1）科学出版社20042国际结算与实务出版邓雁 （1）云南大学出版社2007含实验指导3纳税信用体系研究出版陈新 （1）人民出版社20084我国民办高等教育发展的财政与税收政策研究出版陈新 （1）人民教育出版社20085大学生创业的理论与实践出版赵敏敏（1）云南大学出版社20086企业定价决策出版常志有（2）东北财大出版社20017管理学出版赵敏敏（2）清华大学出版社20078组织行为学出版赵敏敏（2）云南大学出版社20089管理：会计与财务出版包青 （2）云南大学出版社200310管理：财政与金融出版陈新 （2）云南大学出版社200511Visual Foxpro教程出版游溯涛（2）机械工业出版社200112农村信用社考试辅导出版孟少伟 （3）云南大学出版社200913管理信息系统实验讲义自编游溯涛14银行综合业务实验指南合作与智盛软件合作该教学资源已上网15证券投资业务实验指南合作与智盛软件合作该教学资源已上网16国际结算业务实验指南合作与智盛软件合作该教学资源已上网17会计学（第2版）选用阎达五中国人民大学出版社2003含手工操作指导18Excel与数据处理选用杜茂康电子工业出版社2006含实验指导19ERP综合实验教程选用曹端重庆大学出版社200720数据库原理及应用（第2版）题解与实验指导选用姚普选清华大学出版社200621统计学（1、2、3版）选用贾俊平中国人民大学出版社2003含实验指导22财务软件应用教程（用友ERP-U850）选用孙莲香电子工业出版社2006含实验指导2324 3实验队伍3-1队伍建设（学校实验教学队伍建设规划及相关政策措施等）实验教学队伍建设是实验教学乃至教务质量的基本保障。学院近年来重视实验教学队伍的建设。为加强实验教学，提高教学质量，学院积极引进具有现代信息技术，能担任经济与管理学科实验课程教学的教师充实师资队伍，中心每个下属专业实验室至少配1名兼职主管教师，负责该实验室的对应专业实验教学工作。在实验教学管理队伍中，学院由1名主管副院长负责中心的总体规划、对外交流等管理工作，1名副院长负责实验教学学科建设与指导。中心配备有专职实验室管理人员2名，负责实验设备维护和实验室日常管理工作。同时，学院教务办公室有专人负责相关实验课程建设。同时在每年引进人才时，学院会考虑要引进教师的实验教学能力，优先引进具有实验教学潜能的师资。学院还结合示范中心的建设，相关教师定期分析、总结，倡导在理论教学的同时加强实验实践环节的建设，在实验教学中进行创新型科学研究，充分开发和运用团队的教学资源，挖掘发展的潜力，在提高实验教学水平的同时加强实践型的师资队伍建设，并进一步带动学科研究水平。3-2实验教学中心队伍结构状况（队伍组成模式，培养培训优化情况等）中心现有专职和非专职实验人员共23人，能满足实验教学的需要。1、实验中心主任1名，由学院主管教学的副院长陈新教授主持实验中心全面工作，并负责实验教学计划的修订和实验课程的落实，此外由常志有副院长负责实验教学学科建设与指导。专职副主任为游溯涛老师，长期从事实验教学与管理工作，经验丰富。实验中心领导班子的配置有利于协调实验教学各方面工作。2、此外，中心现有实验室专职工作人员2人，兼职教师18人，中心人员共计23人。中心人员中有博士3人，硕士以上学历的占78%，高级职称人员13人，占56%。中心教师平均年龄39岁 ，形成了一支学历、职称、年龄、专业等结构较为合理，教学、科研、管理融为一体的实力较强的队伍。由于经济管理类实验课程的信息技术要求高，实验课程教师需要不断更新知识和信息技术，学院每学期对任课教师提供信息技术咨询和培训服务，使相关担任实验教学的教师熟悉网络教学环境，充分利用各种先进的实验技术和手段。中心注重加强对实验教学与管理人员的业务培训，与国内外相关企业、高校合作，优先提供参与实验教学的教师和工作人员进行进修学习的机会，近年来相关实验室人员分别到重庆大学、北京工商大学、云南财经大学等多所高校进行学习参观。3-3实验教学中心队伍教学、科研、技术状况（教风，教学科研技术能力和水平，承担教改、科研项目，成果应用，对外交流等）1、中心实验教学队伍教风中心制定了较为严谨的实验教学规范，学生必须按指导教师讲授的内容和实验教材规定的实验项目认真做好实验预习报告，明确实验目的、步骤、原理，了解操作规程；担任实验指导的教师必须在实验前到实验室做预备实验，否则，实验室不予安排实验；实验完成后，教师要认真核查学生的实验记录、结果，达到实验要求并认可后方允许其离开实验室。目前，中心担任实验教学的教师都遵守了上述规定，在指导实验的过程中认真负责，耐心细致。同时承担实验课程教学的老师，基本具有很高的现代信息技术，能利用实验室设备和技术条件，充分利用实验中心的设施与软件开展课题研究，并积极吸收学生参与。2、教学科研技术能力和水平中心的实验教学团队具有较高的教学、科研、学术水平。近五年来在国内外重要学术刊物（会议）上发表各类论文共30余篇；主持或参与的科研项目、研究课题达23项，其中国家级6项（2项为主持人），主持省部级项目4项、厅级10项、校级3项；承担、参与的教学、教改项目达11项；获各级教学科研奖励8项。中心教师教学科研技术能力和水平情况详见附件1（10681_9_b_1）。3、成果应用、对外交流等经济与管理实验教学中心积极拓展对外交流，积极走出去，学习其他同行的先进理念和举措，比如走访重庆大学和北京工商大学的国家级经济与管理实验教学示范中心等。近年来，实验教学中心相关教师参加国内的教学及科研学术会议达30多人次。在走出去的同时，中心积极协助学院组织高层次的学术交流活动，2008年10月云南师范大学70华诞期间，学院主办了“经济全球化与东南亚区域经济合作”论坛，部分专家还到实验中心参观并进行指导。4体制与管理4-1管理体制（实验中心建制、管理模式、资源利用情况等）1、实验中心建制与管理模式基于实验中心建设规划，我院将根据各专业教学计划，整合相关实验教学资源与网络资源，建立一个能满足工商管理类、金融学、财政学、经济学等专业相关课程实践教学的“大”实验教学中心。中心的第一级为隶属于学院的实验资源教学与管理机构，二级为实体实验室（独立的物理场所和网络、服务器等），三级为共享二级实验室软、 硬件资源基础上的功能实验室，以做到实验资源的优化组合。在管理体制上，经济与管理学院实验教学中心具体负责建设项目的规划与实施、日常教学工作的组织与管理、中心队伍建设及人员配备、实验设备的维护与管理等。实验教学中心实行主任负责制，中心主任由学院副院长陈新教授兼任，主要负责实验教学中心的建设规划与教学改革，中心专职副主任负责统一管理所属各实验室的人员、经费、场所、设施和设备的建设、维护和运转，组织和管理所属范围内的各项教学活动，并对中心主任负责。中心目前下设4个实体实验室：金融综合实验室、会计信息与ERP实验室、管理模拟实验室、经济数据模拟实验室，待建的有财税综合实验室及高端的经济数据挖掘及预测分析实、金融工程等实验室。目前各实验室均安排1名兼职实验室负责人负责具体该实验室专业教学内容的日常管理。面实验中心日常教学协调管理、各实验室日常仪器设备的保养与维护，安全卫生责任等由2名专职人员负责。这种“统筹安排、分工负责”的运营管理模式，有利于在确保实验教学质量的前提下，尽量提高实验室和设备利用率，同时也能够有效地保证实验室的安全正常运行。2、实验室资源利用情况实验中心各实验室首先保证服务本科教学，并同时为教师和学生的科研服务。实验室教学任务饱满，除正常的实验课程外，还为教师的科研项目和学生科研创新活动提供实验手段。部分实验室对外提供社会咨询、社会调查等社会服务。为了提高运行效率，实验中心在人员、仪器设备、教学安排、实验条件等方面实行统一管理，这样做得好处是保证了资源共享、人员合理流动和实验室开放。几年来，实验中心实现了高效率运行，仪器设备利用率达90%，完好率达96%。4-2. 信息平台（网络实验教学资源，实验室信息化、网络化建设及应用等）经济学院在教学中十分重视现代教育技术手段与网络教学资源的建设，由实验教学中心负责，与昆明光标软件公司合作，建设有较为完善的网络教学资源，包括精品课程、特色专业、实验示范中心、课程论坛等相关网站。各网站具有完备的实验教学资源信息，通过互联网实现了网络视频系统的远程化和虚拟化，通过网络环境，连接教与学环节，连通校内外信息资源，实现了各类教学资源的信息化。实验中心利用网络资源，拓展实验教学功能。实验中心所有计算机与网络连接，覆盖到校园各教学场所、图书馆和宿舍，利用互联网延伸到远程，使实验教学打破了专业局限和空间局限，达到了实验资源共享。为方便学生学习，主要实验课程（金融模拟、ERP软件系统等）均提供网上学习资源（网址：86:800）。中心同时充分利用校园网环境，加强服务端的建设。在经费紧张的情况下，充分利用校园网环境，加强服务端的建设，用新技术和新方法改造传统实验教学手段，通过开放式网络实验教学，增强学生的实验、实践能力培养。目前中心在呈贡新校区在建的金融业务服务器、ERP应用服务器等均将建设成向校园网开放，以拓展实验教学的时间与空间，使全校学生能通过校园网络，实验课后的自我学习和实验过程。4-3运行机制（开放运行情况，管理制度，考评办法，质量保证体系，运行经费保障等）1、实验教学中心开放运行情况中心要求基础性实验课程面向各专业，专业实验课程面向相关专业开放。实验室在满足正常课程教学需要的同时，做到实验课程的共享和实验室逐步开放。鼓励、支持学生利用现有实验条件进行课外科技创新实验和自主实验，以调动和激发学生自己动手进行实验的主动性和积极性，使学生有更多自主学习、独立思考和进行科技创新活动的空间。根据资源共享的原则，实验中心下属各实验室