4雪猴教案.doc

教 学 流 程分课时环 节与时间教 师 活 动学 生 活 动设计意图资源准备评价反思一课时一、激情导入（5分）二、初读感知，概括内容（5分）三、再读课文，交流体验（10分）四、学习生字（10分）五、课堂总结（5分）板书设计设置情景，用导语把学生们带入猴子的世界，启发他们想象猴子的动作和神态。喜欢去动物园看猴子的同学请举手。喜欢小动物、尤其是通人性的猴子是小学生的天性。因此“举手”的会很多，也可能是全部。你最喜欢什么样的猴子？指导学生可以用语言描述，也可以用动作演示。比如大猴子、小猴子、母猴子、长臂猴子等及它们的表现和特点。今天我们继续来认识雪猴，它的形象像普通猴子，但躯体较为高大，鼻孔朝天，非常机灵、可爱。它早已和那里的人边防战士成了好朋友。1、想一想课文主要讲了雪猴的哪些事？（课文主要讲了雪猴的三件事，一是作者“我”初到此地雪猴为“我”送来一小把香蕉。因为这里来了新客人，它“就会热情地送上一点森林的礼物”。二是雪猴与边防战士们友好相处，成了好朋友。三是“雪猴对这里的气候最敏感”，可以预报天气。）2、雪猴可爱吗？你从课文的哪些地方看出来的？用横线在文中标记一下。教师根据学生回答板书。（雪猴的形象与普通猴子有区别，“躯体较为高大，鼻孔高傲地翻向天空。”）板书：躯体高大鼻孔向天（雪猴热情，为新来的客人送礼物。）板书：热情（雪猴爱摹仿，它摹仿军人做“早操”、“洗脸刷牙”、“操练”、“上课”。）板书：爱摹仿（雪猴友善，“一个新战士从单杠上摔下来”，雪猴“用特别的方式表示关切和同情”。）板书：友善（雪猴能预报天气，“雪猴对这里的气候最敏感”，并且“猴王带领它的部下把我们团团围住。”说明雪猴很关心爱护这些边防军人。）板书：预报天气师：从这些特点中我们可以看出，雪猴很喜欢这些军人。军人怎样对待雪猴呢？课文中是怎样写的？板书：爱军人（边防军人把雪猴当作“小朋友”，文章开头就这样说“不久会有可爱的小朋友给你送礼物。”这里连长讲的“小朋友”就是雪猴。）师：边防哨所的战士服役期满，为什么“还舍不得那些雪猴”？（因为战士们在和雪猴的友好相处中，建立了深厚的感情。所以，战士们服役期满，还舍不得那些雪猴。）板书：爱雪猴朗读全文，体会雪猴与边防军人友好相处的原因是什么？板书：友好相处1、学生自己学习生字，教师出示生字卡片检查识记情况。2、学生练写生字，说一说，在写的过程中发现了什么？怎样记住这些生字？3、教师范写较难的生字：锁、摔。请学生谈一谈这节课所学的知识。4.雪猴躯体高大鼻孔向天热情爱摹仿 军人（爱）雪猴友善预报天气谈话。思考汇报。画一画。交流汇报。汇报。有感情读文。“开火车”读。练写生字。谈收获。注重课内课外的联系、对比，给学生一种真实感，有利于激发学生的求知欲，调动学生学习的积极性。发散思维，让学生充分地想象和讨论，发表自己的观点、看法。教师要适时引导，使学生从环保的高度去讨论这个问题。最后得出结论：雪猴和边防军战士友好相处，是因为雪猴爱军人，军人爱雪猴。充分发挥了学生学习的主观能动性，培养了学生的自学能力，体现了大纲提