新教材--郑振铎《猫》+课后习题.ppt

猫,郑振铎,现代作家、学者、翻译家。福建省长乐县1920年底，与茅盾、叶圣陶等发起成立文学研究会，是我国新文化运动的积极倡导者。曾创办我国最早的儿童刊物儿童世界，并主编小说月报。,作者简介,郑振铎（18981958）,污涩怂恿蜷伏惩戒怅然诅骂,读准字音,给下列划线的字注音：忧郁污涩怅然蜷伏惩戒凝望诅骂怂恿叮嘱,yuyschngqunchngnngzsngyngdngzh,整体感知:每只猫的故事，分别在文中的哪些段落？,第一只猫：12第二只猫：314第三只猫：1534,读，我看到了一只猫。,“它便扑过来抢，又扑过去抢”,活泼可爱的,说一说,1、朗读，标记猫的来历、外形、性情、在家中的地位、结局的语句，理解作品内容。2、学生按句式说话。,活泼可爱的猫,来得可怜活得可怜去得可怜,可怜的猫,作者总共写了三次养猫的经历，哪一次是详写？为什么不单写这一次，而要写另外两次呢？,铺垫,对比,思考,（来历、外形、性情、在家中的地位）,第一、二次养猫：,次别,内容,项目,从隔壁要来的,从舅舅家要来的,花白的毛，很活泼，如带着泥土的白雪球似的。,浑身黄色的,很活泼,更加活泼,宠物,宠物,病死,被一个过路人捉去了,一缕酸辛,怅然愤恨诅咒路人,板书,第三次养猫（重点）：,次别,内容,项目,遭人遗弃，拾来的。,毛色花白，并不好看，又很瘦，烧脱了好几块毛之后，样子更难看了。,不活泼忧郁懒惰,若有若无，大家不喜欢，不大注意它。,被我打伤致死,更难过得多。永不养猫。,板书,体会语句的表达效果课后题四,1.用比喻的修辞手法，生动形象地写出了小猫的形态。2.用比喻的修辞手法，写出了我们的难过之情。3.用夸张的修辞手法，表现了“我”的愤怒之情。4.用比喻的修辞手法，写出了“我”的后悔，突出了“我”的愧疚之情。,第一句“不要紧，我再向别处要一只来给你”在文章结构上起承上启下的作用。第二句“自此，我家好久不养猫”在文章结构上起承上启下的作用。第三句“自此，我家永不养猫”在结构上与文章开头遥相呼应，形成首尾呼应的特点。,课后题二,隐身在阳光隐约的绿叶中，好像在等待着要捉捕什么似的。,抓住动作、神情描写，突出猫的机警、灵活。传达出“我”的喜爱之情。,居然捉到一只很肥大的鼠。,“居然”出人意料的意思，突出猫的能干，表达对猫的赞许之情。,运用比喻、动作描写生动地写出猫的漂亮、可爱、活泼，表达了对它的喜爱及与它玩耍时的乐趣。,花白的毛，很活泼，如带着泥土的白雪球似的，常在廊前太阳光里滚来滚去。它便扑过来抢，又扑过去抢。,它在园中乱跑，又会爬树，有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。,用“又会”“也会”组织句子，通过“跑”、“爬”、“捉”等动词，突出了猫的活泼、顽皮、有趣。透露出“我”的喜爱之情。,它似乎太活泼了，一点也不怕生人，有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。,通过“树上墙上街上”活动地点的变化，还运用“跃”、“跑”等动作描写，突出了猫的活泼、好动、顽皮。,1、自由朗读，思考这部分写了哪些内容，再复述。,重点品读（15-34段）,忧郁懒惰可怜猫，少时被弃大无好。受冤客死别家瓦，只因凝望芙蓉鸟。,芙蓉鸟被害案,案发现场情况：_犯罪嫌疑人：_犯罪嫌疑人作案的可能性：1、案发前的表现：_2、案发后的表现：_对犯罪嫌疑人的惩罚方式：_,鸟儿死了一只，一条腿被咬去，笼板上都是血。羽毛松散着，好像它曾跟它的敌人挣扎了许久。,那只丑猫,对黄鸟似乎特别注意，常常跳在桌子上，对鸟笼凝望着。,躺在露台板上晒太阳，嘴里好像还在吃着什么。,拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下，还以为惩戒得不够。,卷宗芙蓉鸟被害案,案发现场情况：犯罪嫌疑人：证据1、案发前的表现：2、案发后的表现：对犯罪嫌疑人的惩罚方式：,鸟儿死了一只，一条腿被咬去，笼板上都是血。羽毛松散着，好像它曾跟它的敌人挣扎了许久。,第三只猫,那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。,它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。,拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下，还以为惩戒得不够。,冤案,似乎,好像,心疼鸟，把责任归咎于张婶不小心，至于猫，会觉得越来越能了。,作业,假如养第二只猫时也养了鸟，鸟也被咬死，“我”将怎样想，怎么做？,作业,冤案,案件定性：,案件反思：,1、在知道案件的真相后，“我”的心情是怎样的？2、在这个冤案中，“我”错在哪里？你从这个事件中，得到什么启示？,难过、自责、内疚。,启示：待人接物不要有偏见，应当平等公正，不能主观臆测，妄下断语，以致伤害无辜，甚至造成无法弥补的损失,课后题三,不仅仅是因为“我”冤枉了第三只猫，更令“我”难过的是第三只猫的死责任在“我”。“我”的主观臆断，断定鸟是它咬死的，暴怒之下“我”用木棒打它，它受到冤屈无处辩诉。最后死在邻家屋脊上。“我”认为是“我”把它害死的，而且这个过失是无法补救的。,叙事抒情水乳交融,找出每次养猫中能体现感情的直接或间接的句子,第一只难过酸辛,第二只怅然愤恨,第三只忏悔自责,本文采用第一人称的叙述方式，有什么好处？,“我”喜欢前两只猫，厌恶第三只猫。“我”既是前两只猫悲剧的目击者，也是第三只猫悲剧的制造者。运用第一人称，作者可以极其自然地抒发真情实感，揭示作品的主题思想，引起读者共鸣，收到强烈的艺术效果。,1、对于挥舞大棒、妄下断语的我2、对于第三只“可怜的猫”3、周家的丫头和捉猫人分别可代表社会上的哪一类人?,。,周家丫头代表事不关己漠不关心的一类人不知名的多去小猫的人代表着不顾别人、自私自利的一类人。作者借第二只猫的失踪事件表达了对那种不顾别人利益而自私自利的行为的谴责,凡事不能单凭印象，主观臆断，重要的是弄清事实。,不受欢迎的人，往往成为冤案的牺牲品，因此要免遭厄运，也需自我完善。,三、综合讨论：主题、感情。,四、延伸写作：细节描写、叙事含情。,你有没有养小动物的经历？请写一篇反映动物生活的文章要求：充分运用细节描写，叙事含情。,郑振铎的猫：表达了作者的正义感、同情心和严于剖析自己内心的思想感情，表达了凡事要实事求是，对人对事都不要存偏见私心，要宽容，要仁爱，要同情帮助弱小者的主旨。夏丏尊的猫：通过写人对猫的态度来表达作者对猫的喜爱之情，进而表达出对生活的热爱。靳以的猫：通过对猫的描写与回忆，借物抒情，表达了作者对逝去的亲人的怀念，表达出自己凄清落寞的心境，寄托了作者无限的遐思。王鲁彦的父亲的玳瑁：通过叙述父亲与玳瑁的日常生活小事，表现父亲与玳瑁的深厚感情，表达出作者丧父的悲痛之情。,课后题五,课堂练习：,一、给下列加点的字注音,消耗（）怂恿（）诅骂（）蜷（）,二、作者是怎样运用“伏笔”来写前两只猫的命运的？找出课文中的原句,第一只：“不知怎地忽然消瘦了，也不肯吃东西，光泽的毛也污湿了”暗示了它“死亡”的必然之势。,第二只：“它似乎太活泼了，一点也不怕生人。”“跑到街上，在哪里晒太阳”“