立足学校实际实施科研兴校.doc

新抚区“十五”教育科研中期成果展示会经 验 材 料立足学校实际 实施科研兴校新抚区南阳小学2003年11月28日立足学校实际 实施科研兴校我们南阳小学是近五年来,发展变化较大的一所学校.1999年平房翻建，新的教学大楼落成。我们校领导班子抓住新教学楼落成的良好契机，决定打一场教育教学质量翻身仗，以不辜负教委领导的重托和教职员工的期望。我校领导通过多次例会集体磋商，对南阳小学的现状进行了充分而又认真的研究，认为只有加强教育科研，才能有效地提高全校教师的现代教育理论水平，形成现代教育理念，寻求学校科学的管理模式，教育教学方法，课堂创新途径，使用现代教育技术，让学生掌握高效可行的学习方法，使全体学生在不同的个人基础上都有长足的进步和发展；只有实施“科研兴教、科研兴校”战略，才能使学校跃出低谷，走上新岸，步入辉煌，才能在新抚区谋得自己的一席之地。近几年我们是在科研兴校的征途上踏踏实实地走过来的，为实施科研兴校战略扎扎实实地做了大量的工作，进行了不懈的探索，取得了一定的成果。几年来，我校先后承担国家级科研课题二项（小学数学创新学习研究、综合实践资源研究、）；省级课题二项（美术创新能力的培养与挖掘、学生劳动技能技巧的培养实验研究）；市级课题三项（课堂教学创新研究、市级新教材实施研究、五星格写字法实验）；区级课题两项（提高中青年教师综合素质、中小学课堂教学学生创新意识培养研究）等共计九个研究课题。上述研究课题中，已经完成实验并结题的有三项。在几年的教育科研研究实施过程中，南阳小学的教科研工作取得了可喜的成绩，尤其是我们在科学研究的基础上制作了具有自己特色的学校科研网页，开辟了学校简介、特色教育、教师风采、学生园地、校长信箱、论文集锦、教科研论坛等十多个窗口，南阳小学的教科研工作由此可见一斑。通过几年的教科研实践，我们对教科研工作有了自己的感悟和体会，并形成了富有自己特点的教科研体系，构造了富有学校特色的教科研模式，积累了较为丰富的教科研经验。一、领导重视是科研兴校的关键实践证明：只有学校领导干部具有较强的科研意识和能力，并亲自参与课题研究，才能带领全体教师结合本职工作开展教育科研活动，形成全校性教育科研的氛围，以推动学校教育教学改革的逐步深入。学校领导干部是学校教育科研工作的组织者和核心力量，我们集中精力致力于培养和造就一支“勤钻研，懂管理，精业务”的科研型队伍，现已初见成效。我本人带头参与实验例会，亲临科研一线，参加教育教学研究的全过程，以领导和实验教师的双重身份介入教育科研工作，其他领导也是身先士卒、率先垂范，给实验教师树立了标杆和榜样，极大地带动了教育科研工作。在研究过程中，随时帮助教师解决研究过程中出现一系列问题与难题，诸如实验的软件，科研的硬件建设，学校领导都会舍得投入，舍得花钱，努力保证教育科研经费的投入。二、建立健全组织机构是科研兴校的基础：成立教育科学研究领导小组，负责学校教育科研工作的宏观指导与管理；成立了教育科研室，设专职教研室主任。大力加强科研室建设，为科研室配备了电脑、打印机、档案柜，制作了教科研工作展板，使教科研规章制度装裱上墙，整理装订档案材料120余盒710余卷。在整理科研材料的基础上建立了校园科研信息网站。科研室成立后，又根据课题研究需要相继成立了子课题研究组，负责各研究课具体实验研究工作。经过几年的运作，形成了“校长室科研室实验课题组子课题组”四级教育科研网络，完善了科研体系，从组织上保证了教学研究的全面深入的开展，推动了全校教育科研工作，为学校科研工作的开展奠定了组织基础。教育科学研究领导小组组长由校长兼任，副组长分别由副校长和科研室主任担任，其成员均为校教学研究方面的骨干。基本实现科研实验课题管理全程化，科研档案管理科学化，科研过程系统化。实践证明，只有组织健全，管理科学，措施高效，保障有力，才能使科研工作不走过场，务实求真，多出优秀的研究成果。三、完善制度是科研兴校的保障没有规矩不成方圆。没有一系列切合学校实际而又行之有效的规章制度和指导评估考核办法，就不可能将学校科研工作真正落实到实处。为此，在学校教育科学研究领导小组的指导下，学校科研室制定了一系列教育科研管理制度，校教育科学研究领导小组采取切实措施保障这些规章制度的贯彻落实。诸如：（南阳小学教科研管理细则、关于填写实验研究手册的几点补充规定、实验研究制度、理论学习管理制度、实验档案管理制度、教育科研工作考核评估方案与实施细则、关于评选优秀教科研工作者的评选条件、学期教科研工作总结撰写要点及评优要求）等。教育科研工作需要持之以恒的干劲和锲而不舍的精神，必须按规律办事，这就必须严格要求，规范管理。我们评出来的科研先进，是享有相应待遇的，科研成果是其“评优”“评先”“晋级”的重要条件。学校各项奖励，各种荣誉，是要求教师凭实际业绩说话的。所以，南阳小学教科研工作的管理与考核是很严格的。也正是由于建立和完善了一系列研究制度和考评方案，才使我校的教育科研工作有声有色地开展起来，并不断取得不俗的成果。四、经费投入是科研兴校的重要条件我们南阳小学深知科研兴校的道理，因此也在办学经费极端匮乏的情况下，千方百计地保证科研经费的投入，并在南阳学校教科研管理细则中对经费投入做了明确的规定。对于一些计划外的用款，学校领导都能坐下来研究解决，予以增加。几年来，我们建立了藏书25000册的图书馆，为教师订阅的报刊杂志100余种，累计总支出达6万元，对于教师的理论学习提供了保障，学校图书馆也随之被评为辽宁省中小学示范性图书馆；学校为各研究课题购买的相关研究材料和书籍2000册，达9000元；学校建成了多媒体教师、电子备课室，建设了“十室一馆”，这些专用教室的建成，累计总投资20余万元，为教育教学研究提供了强有力的物资保障；学校先后选派20余名到兄弟学校学习，到外地窗口学校参观，参加各级学术研讨会，累计支出2万元。在教育科学研究经费问题上我们是舍得花钱的，因为我们深知这些投入是值得的。五、踏踏实实地进行教育科学研究，是科研兴校的核心、加强理论学习，提高教师的理论水平和科研能力是顺利开展教科研工作的前提几年来，我们十分重视加强教师的理论学习，组织教师学习党和国家领导人有关创新教育问题的讲话，学习新“课标”，学习报刊杂志上有关“新课程研究”理论、“创新教育”研究方法、“自主与探究”学习方法等诸方面的学习材料与研究重要文献。支持和资助教师外出学习、深造与提高，支持教师的学历达标和业务进修，组织教师收看教育科学节目，召开课题研究讨论会。我们还对教师进行专题讲座。特别是在教师学有所得方面抓实抓好，为此实施了科研工作“五个一”工程。既：每周四为“科研日”课题组长安排课题组的每个教师每周写一篇读书笔记，每月一个“教育教学案例”，学期末举办优秀“教育教学案例”展，每个学期上一节研究课，完成详细的研究课一份，撰写论文一篇。在科研工作中实施“科研教历”制度，教师没学期完成有研究价值的“科研教历”不少于10个。为了推进教师的理论学习，学校组织力量在各大报刊杂志中摘取教科研文章多篇汇编成四册学习参考报，供教师学习参考。“勤读、勤写、勤总结”作为教师理论学习的学习宗旨，对教师理论学习的考核，即有客观上的把握，又有量化评估的要求，以使教师的理论学习真正学有所得，学有所感，学有所成。、骨干教师培训是顺利开展教科研工作的基石科研骨干是学校科研工作的先行军，是科研工作得以顺利开展的基石，他们在科研工作中表现出来的榜样示范作用和能力才华所具有的吸引力，对于促进和指导其他教师参与教科研热爱教科研和在教科研工作取得成绩作用巨大。因此我们特别重视科研骨干的选拔和培养。现已涌现出房丽霞、贾艳秋、王慧田、王丹、姜铁旭、李茜、李柏华等一批教学和科研骨干。、“提高中青年教师素质”的研究是青年教师成长的摇篮“提高中青年教师素质”的研究作为我校教科研工作的一项内容是近两年才开始的。在教育教学实践中，我们逐渐发现传统的教研活动和集体备课存在的一些弊端，诸如就教材谈教材，就知识谈知识，把如何撰写教案作为集体备课的主要内容。为了更好地学习和贯彻新课标，经多次研究决定改变教研形式，更新备课内容，实施以走近新课程为核心内容的“提高中青年教师素质”的研究。集体教研跨年级进行，共同研究和探讨在教学实践存在的一些有共性的问题。诸如：学困生问题专题研讨；尖子生的培养与提高专题研讨；如何与班主任密切配合协力施教专题研讨等。通过这些研讨，解决了教学中存在的一些共性问题，同时教师之间又相互学习共同提高，集体指挥得以发掘，促进了教师的共同提高。在“提高中青年教师素质”的研究中尤为得益的是一些青年教师，他们在跨学科跨年部的集体研究中大开眼界，收益非浅。“提高中青年教师素质”的研究成为青年教师迅速提高的摇篮。、深化“课堂教学创新意识的培养”的课题研究是教科研工作的中心在几年的课堂教学研究中，我校的“课堂教学创新意识的培养”的课题研究取得了可喜的成果，从理论到实践都初步形成了自己的特色。通过“课堂教学创新意识的培养”的研究，我们总结出了课堂教学“十条建议”并逐步形成我校特色的“教学原则”一堂课中，学生的自主学习、探究学习、讨论或实践操作建议不少于分钟，充分发挥学生的学习自主性。每堂课学生活动面要广，发言人数尽可能多，建议发言人数不少于学生总数的，变一言堂为群言堂。建议教师在课堂上成为学生的朋友和伙伴，是学习上的大哥哥或大姐姐，逐步淡化“老师”意识。建议深入发掘和钻研教材，灵活处理教学内容，努力寻找与现实联系的结合点和切入点。建议在布置作业时设计三个层次，分别适合于好、中、差三种学生。建议改革传统备课撰写教案形式，教案突出导案和学案两部分，将教师如何教导和学生如何学习作为备课的核心内容。建议学生自学能会的，教师不教，学生自己能说的，教师不说，学生自己能操作的，教师不做，学生能回答的，教师不要急于下结论。建议精心设计“问题串”，不搞简单肤浅的一问一答式的教学。建议设计明确具体的教学目标，在“知识”、“能力”、“情感跨度和价值观”方面，做到三位一体，不可偏废。建议教师“走下讲台”，融入学生，努力创设和谐、宽松、民主、探究、生机昂然的课堂学习氛围。南阳小学课堂教学十大建议成为我校近年来教育教学研究的主要科研成果之一，并逐步成为富有我校特色“课堂教学十大原则”。当然，这一研究成果有待在实践中进一步完善，但它已初见成效。我校2003年的统考取得区第六名的好成绩，这主要应归功于近年来我校推进“课堂教学创新意识的培养”的课题研究这一科研工作上。总之通过近几年的教育科学研究的探索，我们积累了一些教科研研究经验，并取得了可喜的成果：、教师的科研空气进一步浓厚，科研意识得到加强，科研能力水平得到很大的提高，初步形成了一支业务水平高，科研能力强的教科研队伍。、编辑了南阳学校教育教学论著，集南阳人的经验、论文、优秀教案、教学案例等科研材料与一体，是南阳广大教师集体指挥集，科研成果集。、学生的创新思维能力得到有效的培养，课堂教学引入了“小发明、小制作、小设计”，多次举办三小创新活动展，从而发掘了学生的创新精神，反映学生智慧成果的火花报现已装订成12大册，内集600余版。、整理装订教科研文集四大册，内集指导教科研工作的优秀论文150多篇；整理装订我校教师科研材料120余盒710余卷；整理筛选优秀教科研论文，教学经验、优秀教案、学习一得等材料，装订成18册，供市区兄弟学校交流学习。、建立了富有自己学校特色的科研网页，对学校教科研工作进行科学管理。网页设计技术精湛，网页内容充实丰富多彩，南阳学校的教科研工作由此可见一斑。它是南阳人教科研重要成果，是南阳人集体协作与智慧的结晶。、在科研实践中，区域性课题提高中小学中青年教师综合素质研究推出了其研究成果文集萃一书；区域性课题学生创新意识培养研究课题组推出了该课题研究的成果集，各课组推出的教学案例集、创