学校德育工作剖析.doc

学校德育工作剖析 存在的问题 1.才疏学浅加之经验不足所以工作中难免有这样那样的疏漏和不尽人意之处从我们校长这些年来提出有限时间有效学习有限时间有效教学高碳课堂低碳作业没有最好的学校只有最适合的学校提出德育是慢的艺术提出家的理念来经营我们的班级提出班主任工作是不是一本难念的经提倡六大文化节提出教孩子三年想孩子xx年看孩子三十年的校园文化和理念来我也一直在思考优秀的管理具有正向效益不良的管理则会出现零效益甚至负效益反思自己是否堪于承受有能力承受推行简约化人文化科学化的德育管理是否会让我们的班主任老师体力虚空热情冷却理想湮灭那是我不可承受之重学校的制度文化和校长之间会形成一定的从属关系或许我们学校目前的制度文化是基于校长的教育理念而制定的从属于他在很长一段时间里会保有已经形成的特色但是我却创新乏力担心自己是否有能力协助校长为这所学校提供更广阔的愿景不能那是我不愿意看到的 2.常规管理中说教痕迹重教育方法、模式上仍显陈旧学生管理上表扬的少批评的多没有做到两手都硬甚至思想上有过从以前的无功便是过想到过现在无过便是功境界有过退化和波动常常谈到生源其实生源是无力改变的所以这是个没有任何意义的伪命题我一直以我们的德育至少比职校的德育好做为由宽慰自己殊不知职校的德育活动载体基于本身的学校学科特点学生宣泄的途径比我们丰富的多我们农村普通高中背负着高考的压力和社会的期望在高考求成绩和德育求实效的动态平衡中游走战战兢兢取效益 3.工作中本想抓两头促中间（调研、布置、服务、总结、反馈）但总觉布置任务多关心了解班主任工作过程中的难度不够一年来我始终处于探寻、摸索中竭力想为班主任服好务但事实上服务不够敬请原谅在目前的高中教师收入清苦的背景下教育局安排的学校收入二次分配将小部分权力和难题统统放到了学校虽建言者可涉身其中然处事者却不可抽身其外给领导层的管理带来很大的很难调和的问题如此背景下给我们班主任队伍的物质激励的功能不断弱化我没有想到更好的精神引领的办法 4.在发挥学生会作用调动学生干部积极性参与学校管理、监督、检查等方面有待加强每每看到学生懒散的出操速度和极不协调的做操动作看到有时候嘈杂的自修纪律和污秽的走廊厕所环境心情很难受我常常把这些都归罪于自己没有良好的办法以立竿见影有时忙完一天的工作查完寝室查完网吧处理好学生疲惫的回到家里家里的妻女已经入睡我才的感到过了一天第二天不用闹钟叫醒我叫醒我的依然是梦想或许那是一种责任但责任代替不了对某些现实的改观许多方面还要加强 5.工作预见性、前瞻性有待加强（勇气不够现在很多人在单位这个避风港里已经失去了面对大风浪和新环境的勇气辞职创业逐渐成了一种空洞的口号不是以金融危机市场不景气为借口就是以失业率高好工作难找为理由有了家庭和职务的人更彻底放弃了这种念头） 四、下学年工作设想 1.总体要求：艰辛的劳动和科学的艺术（举例：教育学生不穿拖鞋的不同处理办法） 2.学生管理上坚持“两条腿走路”一是在同学中大力树立典型弘扬正气营造比学赶帮超氛围；一是对同学中存在的不良行为予以严肃处理对影响恶劣的给予劝退绝不姑息迁就促进校风、学风上台阶 3.班级管理上坚持规范与特色并重规范即要达到学校德育管理的底线特色即班级管理的个性化提倡百花齐放百家争鸣自主管理也好躬亲型管理也好严管型管理也好只要利于学生成长家长满意就是可行的管理模式同时引入竞争机制创造良好的竞争氛围促进各班高效发展 4.校园文化建设上重点抓好三块：学生社团、学校舆论宣传工具和校园文化活动内容上将更加具有层次性、连续性、丰富性、开放性学生主体地位将更加突出 5.德育研究上：继续开展班主任工作论坛就共性问题开展讨论交流如个别生教育问题、老万里为什么难教问题等；继续办好德育简报推出我校校本德育课程初步设想推出主题班会集；、继续开展寄宿制学校校园文化课题的研究积极参加市教委“首批校园文化示范学校”申报评选活动 师训经费等等增加的背景下加强班主任培训争取经费向一线班主任倾斜 总之老师们学校德育工作是一个整体我在政教处也好校长室也罢大家管理各班我们的目标是一致的那就是把学生培养