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文档简介

五年级数学教案除数是小数的除法练习能正确地进行计算，提高熟练程度，并认识计算中的一些规律。培养学生的计算能力。教学过程：一、揭示课题我们学习了除数是小数的除法。今天这节课，我们要进行除数是小数的除法练习，(板书课题)通过练习，进一步掌握计算方法，能正确计算，并提高熟练程度。提问：谁能说一说除数是小数的除法怎样算？计算的关键是什么？这样做的依据是什么？二、基本题练习1针对性专项练习。把下面各题转化成除数是整数的除法。2406002500537074052263206472002480415003指出：除数有几位小数，除数和被除数的小数点就都向右移动几位，被除数位数不够用0补足。2口算。出示练习十一第6题，指名学生口算。结合选择2-3题让学生说说是怎样想的。3笔算。58014572048指名两人板演，其余学生做在练习本上。集体订正，让学生说一说怎样算的。指出：计算除数是小数的除法，先把除数和被除数的小数点向右移动相同的位数，转化成除数是整数的除法计算。移动小数点时，被除数位数不够用0补足，商的小数点和移动后的被除数小数点对齐。4改错。出示练习十一第7题，让学生找出错误，并说明为什么错了。让学生按正确的做法算在练习本上。学生说明怎样改，老师在原题上改正。指出：从这里可以看出，除数和被除数的小数点要同时向右移动，扩大相同的倍数。如果被除数的小数位数不够，添旷补足。三、综合练习1做练习十一第8题。指名三人板演，每人两道。其余学生分三组，每组做一组题，做在作业本上。集体订正。请同学们看每一组题，说说哪几道商大于被除数，哪几道商小于被除数。提问：课本上第一行题与第二行题比较，每组题里有什么不同的地方？你发现除法里除数在什么情况时商小于被除数，除数在什么情况时商大于被除数？2做练习十一第9题。请同学们按照刚才发现的规律，看第9题里各填什么符号，填在课本上。小黑板出示，学生口答、老师板书，并让学生说一说理由。3口算。(1)32l4641671提问：当除数是1时，商等于什么数？(2)3054050。605学生口算结果，老师板书。提问：除数都是几？当除数是05时，商是被除数的几倍？指出：在除法里，除数是1，商等于被除数；除数是o5，商是被除数的2倍。四、课堂小结这节课练习了什么内容？除数是小
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