教师幸福在哪里论文.doc

教师的幸福在哪里摘要：教师，没有惊天动地的感人的故事，没有轰轰烈烈的壮观举动，有的只是平凡，有的只是琐碎. 有的只是枯燥的教书教书，幸福何在？人们就这样认为，可谁能知道教师的幸福却是最珍贵、最有意义的呢？因为教师的爱源于爱，是用自己的爱换取更有味的爱；用自己的无私奉献获得最有意义信任和肯定；用自己不停歇的学习丰富自己；用自己智慧滋润人间的和谐。这就是教师的幸福。关键词：源于爱；教师；教书；幸福中图分类号：g625.1 文献标识码：b 文章编号：1672-1578（2012）09-0267-01古时强调师道尊严，“天地君亲师”，由此可见为师者的地位和尊严。时至今日，我们依然提倡尊师重教，但在这个讲求平等和民主的时代，我们却不能一味强调“师道尊严”，而是在关注教师的同时也要把更多的目光投向学生，让二者在平等和相互尊重的基础上和谐相处，乐教乐学。作为一名人民教师，觉得教师这一职业，没有惊天动地的感人的故事，没有轰轰烈烈的壮观举动，有的只是平凡，有的只是琐碎。站在三尺讲台之上，日复一日、年复一年地重复劳动，在很多教师渐渐失去了憧憬和向往，纷纷开始抱怨工作繁重，压力太大，幸福指数大大降低时，思索教师的幸福到底该是什么呢？是金钱满足，是名誉光辉，是健康长寿，都不是，其实这种幸福是一种感觉，是一种心态，它一直在我们身边，只是我们没有发现而已。它随时都会出现在我们教学生活的细枝末节中。1.幸福源于爱对学生的爱，归结于“三心”，即“爱心、耐心、细心，”多少年来，班主任工作让一位教师能深刻地体会到这“三心”的可贵之处，无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特别对那些学习特困生，更是要“特别的爱给特别的你，”切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有耐心，对学生细微之处的改变也要善于发现，并且多加鼓励，一名幸福的教师，就应当用自己满腔的爱去关心、尊重学生，耐心细致地指导学生，与学生心与心的沟通，使自己成为学生信赖、爱戴的人。和学生打成一片，不但要成了为学生们“传道、授业、解惑”的老师，而且要成了学生们无话不谈的朋友。现在做老师，不光是单纯地做一个要求严格的老师就够了，还要和学生交朋友，尽可能尊重、信任学生，让他们有什么心里话都愿意和老师说，这样学生才会喜欢你、拥护你。课余时间，和学生一起打篮球、做游戏，和学生一起欢度。但是课堂上必须是严厉的，并且尽可能使自己的课讲得生动、有趣。 当然，师生之间肯定会有矛盾，但在化解矛盾的过程中总能发现他们纯真的一面，能给自己带来更大的愉悦和欢喜，这不是喜悦和幸福吗？2.幸福源于信任与肯定在教学工作中，家长的一言一行都牵动着老师的心，因为在教师工作的评价和认识上，家长是教师工作质量的直接评价者，家长对你的信任、尊重意味着相信你的教育能力、人格力量，更是对你辛勤劳动的肯定。记得每次送学生出校门时，总有一些家长临走前会说：“老师，这段时间辛苦你了，”“老师，前段时间，我儿子经常捣蛋，给你添了不少麻烦吧！真不好意思！”听着这些简短的话语，一切的委屈，一切的心酸似乎顷刻间就化成了一股暖流，流进了我的心田，那是家长对一位老师的肯定，对老师的信任啊！那一刻不是老师幸福吗？3.幸福源于永不停歇的学习有句话说的好，没有学不会的学生，只有不会教的老师。这就向老师提出了更高的要求，不断提高自身素质，不断完善自己，以求教好每一位学生。提高自身的素质，我觉得一定要与时俱进，孜孜不倦的学习，积极进取，开辟新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精，时时刻刻准备着用“一眼泉的水”来供给学生“一碗水”。首先，要在教育实践中学习，从提高个人的业务能力入手。面对现在的新课改，觉得更需要不断更新自己的知识结构，改变自己的教育教学思想，发挥自己的创造性。在不断学习和自我提升中，让自己朝着专业化的方向发展。当每天迎着晨曦，踏着露珠，乘着铃声，去栽培那些绿叶，去浇灌那些花儿，在我们老师的细心呵护下，小树苗们茁壮成长，枝繁叶茂，就像诗句“随风潜入夜，润物细无声”。这就是我们老师的幸福吧，把自己的爱洒向阳光下的每一片花瓣，为学生打造一片幸福成长的晴朗天空。4.源于和谐的师生关系一个教师的生活是社会关系的总和：师生关系、同事之间关系、领导关系、家长关系。师生关系和谐是教师幸福的出发点。如何处理好师生关系没有一套规章制度可循，全凭教师的智慧。因为学生是一个个活生生的人，是一个有差异的存在，是一个“是其所不是、不是其所是”的生成者。教师是幸福的，在于工作充满了无穷的新鲜感，在于工作富有无穷的挑战性。同事关系和谐是教师幸福的关键点。第一，教师面向一个个具体学生开展的教学，本身就具有学术性；第二，教学的最终目的要促进学生的学习，为了促进学生的学习，教师需要开展教学研究。不难发现，教学离不开集体和团队的合作，合作指向教师幸福的出发点促进学生的学习。领导关系和谐是教师幸福的生长点。与领导关系和谐了，一方面说明教师的工作促进了学校的发展，领导认可了教师的所作所为；另一方面，学校这个大平台也会为教师提供更多的发展机会。可见，教师的幸福是教师与学校相互促进的幸福。家长关系和谐是教师幸福的加速点。教育是学校教育与家庭教育的统一体：教学目标要得到家长支持，教学方式要得到家长肯定，教学管理要得到家长落实，教学成绩要得到家长承认，教学活动要得到家长参与学生、教师与家长携手，定能为学生创造更好的学习环境。总之，教师在教育孩子的过程中一定要以身作则，“靠单纯的说教很难使孩子真正服你，必须要让他们感觉到你的