第二编_人格研究范型.doc

第二编 人格研究范型所谓范型或范式，其实就是一套科学习惯，是某一科学共同体公认的在一定时期里作为进一步研究的基础，并为以后几代的工作者暗暗的规定了一个领域里应当研究什么问题，采用什么方法。在这一编里，主要有四种研究范型：精神分析论范型，特质论范型，学习论范型和现象学范型。 第三章 经典精神分析论第1节 弗洛伊德生平及其对人的看法1、 弗洛伊德略传 1856年5月6日生于摩拉维亚的弗莱堡（今属捷克），四岁全家迁到维也纳，在那里一直生活了78年。2、 弗洛伊德的人性观 基本看法：人是一个能量系统，就像一个水力系统，能量由这里流出，并在这里转换，或以水坝阻拦起来。从整体上看，能量是有限的，如果以某种方式释放了能量，那么以另一种方式释放的能量就会相对的减少。 人类的行为多种多样，但所有的行为都可以简化到共同的能量形式，并且人类的所有行为都是按照快乐原则。 弗洛伊德的理论是受赫尔姆霍茨及其师布吕克的影响。19世纪中叶赫尔姆霍茨提出能量守恒定律。布吕克认为人的各种力都是根据能量守恒定了来推动的。 本能有两种：生的本能，是指一切与保存生命有关的本能，其心理能力成为力比多，力比多是用于延长生命的能量，它驱使人去追求快乐；死的本能驱使人回到有生命前的无机物状态。 弗洛伊德认为人性本恶。第2节 人格结构和人格动力1、 人格结构 弗洛伊德把精神划分为潜意识、前意识和意识的理论，被称为“地形观”；把心里生活划分为本我、自我和超我的理论，被称为“结构观”。（1） 意识与前意识和潜意识意识：个人觉知到的心理内容所组成。前意识：我们加以注意便觉察到心理内容。前意识在一定意义上充当稽查者，其工作是除去不合适的潜意识内容，并把他们压回到潜意识里去。潜意识：指个人不可能觉察到的心理现象，但他对个人的思想和行为影响极大。潜意识是人的精神机构中最初级、最简单、最低级、最基本的因素，也是一种被压抑的强大的内驱力，具有一种努力进入意识状态的冲动。（2） 本我与自我和超我 本我是人生下来时的心理状况，它有原始的本能能量组成，是生和死两种本能的储藏库，并且完全处于潜意识之中。它遵循快乐原则。 本我消除紧张的两种途径：反射作用（是感官受刺激释放出身体能量以达到本能的满足）和愿望满足（当有机体没有满足某种生理需求时，本我便产生出一种满足这种需要的物体或事件意象，从而降低这种需要有关的紧张）。自我是由本我分化出来的，其能量也来自于本我。自我是理智的，遵循现实原则。超我从自我分化而来，是父母向儿童灌输的价值观和社会理想的一个人格结构。充分发展的超我有良心和自我理想两个部分。前者是儿童受惩罚而内化了的经验，后者是受奖赏时内化了的经验。超我的主要功能是用良心和自豪感等去指导自我，限制本我的冲动。 自我很不容易，受外部世界、超我和本我的三重压抑。一个人的特点取决于能量在其人格结构中的分布情况。2、 人格动力 人格动力的核心概念是本能和焦虑。（1） 本能1、本能的性质及特点本能是来自生物体内部的一种固有的驱力，并通过心理器官决定着人的心身活动的态势，他是人的所有活动的最终原因。本能的根源是人体的需要或冲动，一种需要或冲动表现为人体的某个组织或器官的兴奋过程；本能的最终目的是消除该本能刺激的根源，即满足体内需要或解除由此产生的兴奋和紧张过程；本能的对象是指本能行为为达到目的所利用的对象以及所采取的手段；本能的动量是指所具有的力或强度，其大小由本能拥有的心理能量多少来决定。2、 能量的投注和反投注所谓投注是指能量或力比多倾注于某种对象而使需要得到满足的过程。自我投注（如自恋者）、幻想投注（白日梦者）、对象投注。所谓反投注是指自我或超我对能量或力比多倾注的抑制。总之，在弗洛伊德看来，人的一切活动都是由本能能量的投注和反投注决定的。本能在行为中的表现可能是曲折的、偏离正道的，或乔装假借的，也可能是直接的。相同的本能可以许多方式来满足，而相同的行为对不同的人可以达到不同的满足，或者对同一个人达到多重的满足。因此能量投注和反投注的交互作用，便成了精神分析论的动力过程的重点。（2） 焦虑和自我防御机制 1、焦虑 是一种由紧张、不安、焦急、忧虑、惊恐等感受交织在一起的情绪体验。出生创伤是指婴儿出生时与母体的分离，是人类体验到的最大的焦虑。根据对自我造成威胁的根源来自于外界环境、本我和超我三种情况，弗洛伊德把焦虑分为三类：（1） 现实性焦虑 是感知到环境中真实的、客观的危险所引起的情绪反应。（2） 神经性焦虑 是担心本我的冲动会战胜自我是所引起的恐惧感。（3） 道德性焦虑 是个人良心上的不安所产生的罪恶感和羞耻感。2、自我防御机制 所谓自我防御机制，首先它是不理性的。是指一些为保护自我免受冲突、内疚或焦虑之累的潜意识反应。它有两个特点：都是潜意识的，即个人通常是不知不觉运用的；都是伪造或曲解现实的，以防止本我的冲动的。主要的防御机制有：（1） 压抑 是指自我阻止焦虑的那些念头、情绪和冲动达到意识水平。它是最基本的防御机制，因为只有发生压抑，其他的防御机制才能发生。（2） 否认 是指个人潜意识的阻止有关痛苦的事实进入意识，逃避现实。（2010年选择题）（3） 移置 是指将一种引起焦虑的冲动投注换为另一种不引起焦虑的冲动投注。有时移置会指向自身，这时就会出现抑郁或自我轻视的思想和行为。（4） 认同作用或自居作用 是个体潜意识的向别人模仿的过程。四种认同：自恋认同，即个人对那些与他自己有相同特点的人的认同；目标定向认同，即个人对某个成功者或伟人的认同；对象丧失认同，即个人为了恢复某一失去的对象而去认同他；强制性认同，是指个人同权威者的禁令保持一致，其目的是通过顺从潜在敌人的要求以避免惩罚。前三种认同是出于爱，后一种则是恐惧。（5） 升华作用 是指将本能的冲动或欲望转移到社会认可的目标或对象上去。（6） 投射作用 是指把自己内心不被允许的态度、行为和欲望推给别人或其他事物。（7） 合理化作用 是指用一种自我能接受、超我能宽恕的理由来代替自己行为的真实动机或理由。合理化作用分为两种：酸葡萄机制，是指希望达到某种目的而未能达到时否认该目的的价值和意义；甜柠檬机制，是指因为达到预定目的，便苟且偷安，抬高现状的价值。（8） 反向作用 为了掩藏某种欲念而采取与此欲念相反的行为。（9） 固着作用 是指行为方式发展的停滞和反映方式的刻板化。（10） 退化作用 是指个人遇到挫折时以显得较为幼稚的行为来应付现实的困境。退化和固着是同时发生的，因为一旦某个人发生退化时，总是退化到他曾被固着的那个发展阶段。第3节 人格发展和人格适应1、 人格发展人格发展是沿着所有人从出生到成人所经历的若干先后有序的阶段而前进的。这些阶段都有一个身体相应的部位，成为力比多兴奋和投注的中心，这些部位称为性感区。弗洛伊德把人格发展阶段命名为心理性欲阶段。如下：（1） 口腔期 0-1岁左右，性感区在口腔，口腔主要有五种活动方式：摄入、吸吮、撕咬、吐出、紧闭。每种活动方式都将成为某种人格特征的原型。分别对应着获取、坚韧和决定心、破坏、排斥和蔑视、拒绝和抗拒。得到满足与否又会形成两种性格：口欲含合型性格和口欲施虐型性格。（2） 肛门期 1-3岁，在这一时期，幼儿应该学会控制排泄过程，使之符合社会的要求。得到恰当解决与否会形成两种性格：肛门滞留型性格和肛门排出型性格。（3） 性器期 3-5岁，这一时期性感区在生殖器。男孩出现恋母情节，产生阉割焦虑；女生出现阴茎妒羡，产生恋父情节。（4） 潜伏期 6-12岁，一方面是由于超我的发展，另一方面由于活动范围的扩大。同性恋期。（5） 生殖期 是性本能发展的最后阶段。生殖器为主要的性感区。2、 人格适应（1） 适应的性质弗洛伊德认为，个人个人的完善和人格的健康，取决于人各个部分关系的和谐一致，以及个人与他必须生存于其中的现实世界的协调。 适应不良的产生源于心理性与发展阶段的过程中遭遇过多或过少的挫折，导致力比多能量投注不均，而产生心理疾病。成人的人格特征乃是童年时期性本能活动受到压抑、升华、反向作用、固着、退化等的结果。自我防御机制运用的多少可以度量本能冲动或自我的强度。如果自我长时间的、经常的运用防御机制，就会过多的消耗能量，导致内在的人格结构的不平衡，进而产生适应不良。（2） 治疗的目的和方法治疗的目的就在于建立心灵的协调，以扩展个人对本我力量的觉知，减少对超我要求的过分顺从并加强自我的力量，从而达到本我、自我和超我的动力平衡。由于此种治疗的主要目的是引导患者洞察现有症状与过去起源之间的关系，因此精神分析的治疗也称为洞察力疗法。治疗方法主要有自由联想、梦的解释以及移情技术。 第四章 新精神分析论新精神分析论的共同的：1、弗洛伊德坚持本能论和犯性论，新精神分析反对这种主张，强调社会文化因素对人格形成的重要作用；2、弗洛伊德强调先天本我的作用，新精神分析则强调后天自我的作用；3、弗洛伊德坚持先天生物决定论的悲观主义态度，新精神分析相信人自己有能力克服冲突和挫折，对未来持乐观态度；4、弗洛伊德坚持早期经验的决定性作用，新精神分析不仅要重视儿童的早期经验，而且要探索人的一生的发展。第1节 荣格的分析心理学宗教信仰是荣格早年生活中的一个重要的主题。1、 人格结构（1） 意识 对荣格而言，意识是人心中唯一能够被个人直接知晓的部分。自觉意识通过个性化的过程，产生出了一种新的要素，荣格将其称为自我。自我的作用就像过滤器，具有高度的选择性。（2） 个人潜意识个人潜意识是由曾经被意识到但又被压抑或遗忘，或在一开始就没有形成有意识的印象的内容所构成（和弗洛伊德的前意识类似）。 情节：即富有情绪色彩的一连串的观念或思想。当说某人具有某种情结时，意思就是指他执意沉溺于某种东西而不能自拔。 它可以成为人的调节机制的障碍，或者是灵感的动力源泉。 最初荣格认为它起源于童年时期的创伤，后来他认为这来自于比童年经验更深邃的东西，即集体潜意识。（3） 集体潜意识（2011年名词解释） 集体潜意识是荣格理论的核心概念。它是人类种系发展的整个过程的沉淀物。集体潜意识是对所有人来说都是共同的，因为它的内容到处都是。原型：是那些经历许多世代一直保持不变的经验累积于心中的结果，是一种对世界某些方面进行反应的先天倾向。有一些原型特别重要，如下：1、 人格面具（或人物） 这是一个人公开展示的一面或精神外部形象。其目的是给人一个好的印象以便得到社会的承认。它是在社会中扮演某种角色而发展起来的。2、 阿尼玛（或阴性基质）这是男性精神中所带有的女性特征。 其作用是：使男人具有女性特征；为男人在男女交往时提供参照系。 它会极大的影响男人对女人的选择，影响他对某个女人是喜欢还是讨厌。3、 阿尼姆斯（或阳性基质） 这是女性精神中男性的特征。 上述2、3是精神内部形象。他们的心象总是投射到异性身上，并决定两性关系的性质。4、 阴影（或阴暗自我） 它是精神中最黑暗、最深入的部分，比任何其他原型都更多的容纳人的最基本的动物属性。它是人身上最好和最坏的东西的发源地，在荣格看来，阴影的动物本性是生命力、自发性和创造性的源泉。5、 自身 这时集体潜意识的核心原型。它把所有别的原型都吸引到它的周围，使它们出于和谐状态，即把人格统一起来，导致人格统一、平衡和稳定。荣格认为自身可以用曼荼罗表示。2、 人格动力 荣格认为人格或精神是一个相对封闭系统，其动力源泉来自于心理能。心理能在整个精神系统中的分配由等值原理和熵原理决定。（1） 力比多 它从身体新陈代谢过程中产生，为个人的心理发展提供能源，是人格动力。（2） 等值原理和熵原理等值原理：每个人能拥有的力比多是固定的，如果他被投入人格系统的某个结构，那么就会在其他结构中显示出来。熵原理：心理能总是倾向于从能量高的心理结构向能量低的心理结构转移，直到能量趋于平衡。3、 心理类型 荣格认为，在与世界的联系中，人的精神有两种态度：内倾和外倾。他还提出四种思想功能：感觉（指明事物存在于什么地方）、思维（指明感觉到的客体为何物，并给它命名）、情感（反映事物是否为个体所接受，决定事物对个体有何种价值，与喜欢和厌恶有关）、直觉（在没有实际资料可以利用时，对于过去和将来时间的预感）两种态度和四种思想功能相组合，荣格描述了人格的八种类型。（不详述）4、 人格发展 荣格有关人格发展的问题的关键概念是个性化（或个别化）。超越功能是一种对人格中所有对立倾向和趋向加以统一、完善和整合的能力。 个人的精神是从一种混沌的、未分化的统一状态开始，逐渐发展为一个充分分化了的、平衡和统一的人格。 荣格以力比多的聚散为依据来划分发展阶段：前性欲期、前青春期、成熟期和老年期。第2节 阿德勒的个人心理学 阿德勒是人本心理学的先驱。1、 自卑感和补偿阿德勒认为自卑感是人格发展的动力。 补偿有两种途径：觉知到自己的生理缺陷后，集中力量在低劣的器官上发展其功能；承认自己的某种缺陷，发展自己的其他机能以弥补有缺陷的机能。 超补偿是指个人通过极大地努力使原先的缺陷成为优势的过程。自卑感起源与个人生活中所有不完全或不完美的感觉，包括身体的、心理的和社会的障碍，不管是真是的障碍还是想象的障碍。自卑情结：自卑感阻碍个人积极成长的障碍力量和破坏力量，这种情况就是自卑情结。在阿德勒看来，自卑和补偿是人格发展的动力，每个人都有不同程度的自卑感，它可以力争上游，也可以导致精神病。2、 追求优越与生活格调（1） 追求优越追求优越就是追求更多的攻击、力量和男性品质。优越情结：一个人一心一意只追求自己的优越而忽视其他人和社会的需要，那么就产生了优越情结。（2） 生活格调 生活格调又称为生活方式，它是每个人试图获得优越的独特手段。生活格调体现了一个人的完整性和独特性。 可以认为获得一种生活格调就是获得一种同一性。（分为健康的生活格调和错误的生活格调）3、 创造性自我和社会兴趣（1） 创造性自我创造性自我是人格中的自由成分，它使得个体能在可供选择的生活格调和追求目标之间进行选择。（2） 社会兴趣社会兴趣是全人类和谐生活、友好相处、渴望建立美好社会的天生需求。每个人一生中都面临三大问题：职业任务、社会任务、爱情和婚姻任务。阿德勒从人格早期决定论出发，认为母子相互作用的性质决定了儿童社会兴趣的程度。四种类型：统治支配型、索取依赖型、躲避型、社会有益型。4、 人格适应（1） 适应的性质 适应良好和适应不良（2） 治疗的目的和方法 治疗目的是让患者对自己的生活格调全貌透彻的了解，把自己的生活格调置于社会利益之上。评价一个人的生活格调的主要方法有三个：出生顺序、最初记忆（能记住的最早的事件）、梦的解析。 阿德勒学派的治疗主要是采取鼓励和肯定，力图使患者打破自我偏见。除了解释之外，主要时间用于对患者的劝告，最著名的是采用直接指示。 第3节 精神分析的社会文化论代表人物主要有霍妮、沙利文、弗洛姆。他们的共同点是修改和抛弃了弗洛伊德的本能论和犯性论，把文化、社会条件和人际关系等因素提到了精神分析的人格理论和治疗原则的首位。1、 霍妮的神经症文化决定论霍妮主张文化决定论，并且提出了基本焦虑论。（1） 神经症的起因神经症行为的萌芽起源于早期的亲子关系，儿童的两种基本需要，即安全和满足。她认为，父母对待孩子的态度是决定人格健康与否的重要因素。基本罪恶：父母损害儿童安全需要的行为，这时会产生基本敌意。基本焦虑：儿童觉得自己生活在这个潜伏着敌意的世界上所体验到的孤独和无能的感情。它的根源是无助感和恐惧感。（2） 控制基本焦虑的策略霍妮提出10种控制基本焦虑的策略，其实也是10种神经症倾向，或神经症需要。1、 感情和赞赏的神经症需要：取悦他人，迎合他人。2、 寻求能够照管他生活伙伴的神经质需要：寻求和别人生活在一起，要别人保护他，害怕孤独、被抛弃不顾。3、 把自己局限于狭小生活领域内的神经质需要：生活空间极为狭小，尽可能不去惹人注目。4、 权力的神经质需要：为了寻求权力不惜伤害别人，唯一关心的是他人的训从性。5、 利用他人的神经质需要：生怕别人占自己的光，总是利用别人达到自己的利益。6、 获得声望的神经质需要：这种人的自我评价由社会认可程度来决定的。7、 寻求别人赞美的神经质需要：这种人常夸张自己的形象并期望别人对自己的吹捧和恭维。8、 获得个人成就的神经质需要：由于本质上的不安全感，而对名望、财富或举足轻重的作用怀有强烈的兴趣，常使自己寻求更高的成就而不顾后果。9、 自负和不依靠他人的神经质需要：他们试图去寻求满意的人际关系而失败的时候，就会拒绝与他们来往，而变成孤独寂寞的人。10、 寻求完美无疵的神经质需要：由于害怕错误而受到他人的批评，总是力求完美。 事实上，上述需求，正常人也有，但神经症患者是一种强烈的需要完全排斥了其他的需要。（3） 神经质的三大类型1、 接近他人，即依从型，认为如果我依从，就不会受到伤害。上述的1、2、3是这种情况。2、 远离众人，即超脱型，认为如果我隐退，就不会有人伤害我。上述的4、5、6、7、8种情况。3、 反对众人，即敌意型，认为如果我有权力，别人就不能伤害我，上述的9、10。 这十种神经质倾向或那三类被霍妮看作是为消除基本焦虑而采取的原级防卫。她提出，神经质倾向其实就是个人的自我障碍以及个人、与他人关系的障碍而导致的人格障碍。2、 沙利文的人际关系理论（1） 人格的性质他认为我们只能根据个人的人际关系才能了解人格，人格的发展可持续到十岁以后，不能说人格是固定的因为它依赖于被一体化了的社会环境。（2） 人格动力沙利文提出了重要他人的概念，用来说明影响人格发展的人不仅是现实生活中的人，也可能是记忆、想象、文学作品中的或理想化的人物形象。他认为造成紧张的原因是生理需要和社会不安全感。特别强调母婴之间的相互关系。生理需要的满足是人格发展的基础，而安全感的满足是人格发展的动力。动能：是指在人际交往过程中产生的使个体人际关系特征化的能量转换结构。分为生理区域动能、人际动能、自我动能。3、 弗洛姆的人本主义精神分析论弗洛姆强调社会文化因素对人格发展和神经症致病的作用。他将社会影响从家庭的直接影响扩大到社会关系和社会制度的影响。从历史发展的角度说明社会文化对人格的影响。（一）人的心理需要 有五种：1、 关联的需要 指与别人发生关联的需要，即需要去爱和关心他人；2、 超越的需要 指人期望自己能超越动物的被动性而成为创造者的需要；3、 归根的需要 指人总是寻求归宿感的需要；4、 同一性的需要 指人追求自己掌握自己的命运，自己做出决定，真正感受到自身生活的需要；5、 定向框架的需要 指人对环境有一种形成稳定的、一致的认知结构的需要。（2） 社会性格个人性格：用以区分人与人之间的差异，是一个人在其文化中的经历同气质、生理结构等因素共同作用的结果。社会性格：是同一文化中所有成员的共同特征，是人格结构中的核心部分，源于群体的基本和共同经验。1、 接纳性格（或依赖性格）：被动、屈从、贪婪、怯懦、轻信和伤感，凡事依赖他人，生活靠别人供给。2、 囤积性格：他们吝啬，视消费为威胁，把安全感建立在囤积和拥有物质的基础上。“世上没有新东西”3、 剥削性格：他们以强力或狡诈夺取他人的物质财富和精神财富。4、 市场性格：他们把自己当做可出售的商品，所关心的不是自己的生命和幸福，而是自己的销路。5、 生产性格：他们能运用自身的力量去实现自己的潜在能力，能把自身与他人、与宇宙融为一体，体验到生活的幸福和人生的意义。 以上前四种都是非生产性取向，是不健康的性格类型，最后一种是生产性取向，是健康的。第4节 埃里克森的自我发展理论1、 自我心理学埃里克森赋予自我以特征和它自身的需要。他认为，自我以为本我服务作为出发点，但在为本我服务的过程中发展出它自身的功能。2、 人生八个阶段（2011年简答）1）信任对怀疑 （01.5岁）如果婴儿得到较好的抚养并与母亲建立良好的亲子关系，儿童将对周围产生信任感，否则将产生怀疑和不安。2）自主对羞怯 （1.53岁）儿童学会走路，并且能够充分利用语言和他人进行交流。这时，父母要允许儿童自由的探索，给予恰当的关怀和保护，帮助儿童形成自信心。如果父母对儿童一味的严厉要求和限制，会使得儿童对自己的能力产生怀疑。3）主动感对内疚感（36、7岁）儿童的活动开始走出家庭的圈子。本阶段的危机就是儿童既要保持对活动的热情，又要控制那些会造成危害或可能会被禁止的活动。成人过多的干涉会造成儿童缺乏尝试和主动性的性格。4）勤奋感和自卑感 （612岁）本阶段儿童开始进入学校学习，开始体会持之以恒的能力与成功之间的关系。他们面临来自家庭、学校及同伴之间的各种要求和挑战，他们力求一种平衡，以至于形成一种压力。教师对学生行为的评价对儿童自我概念的形成具有重要作用。5）角色同一性对角色混乱（自我统和对角色混乱）（1218岁）这一阶段大体相当于少年期和青春初期，开始体会到自我概念的困挠，开始考虑“我是谁”这一问题，体验着角色同一与角色混乱的冲突。前几阶段的充分健康解决可以为本时期打好基础。6）亲密对孤独 （1825岁）这一时期相当于青年晚期，此时个体如能在人际关系中建立正常的友好关系，可形成一种亲密感；如果害怕被他人占有和不愿与人分享便会陷入孤独中。7）繁殖对停滞 （2565岁）本时期包括中年期和壮年期。这里的繁殖不仅包括人的繁衍后代，还有人的生产能力和创造能力等。发展顺利的个体表现为家庭美满，富有创造力；反之则陷入自我专注，只关注自己的需要与舒适，对他人以及后代感情冷漠以至于颓废消极。8）自我整合对失望（65岁以后）相当于老年期，受前几个影响比较大。如果前几个大阶段发展顺利，就有了智慧的品质，反之则会导致无意义感和失望。 第五章 精神分析论的研究方法和评鉴技术 精神分析或新精神分析的基本点相同的，就是都是潜意识理论。第1节 精神分析论的研究方法弗洛伊德不对他的研究结果进行统计检验，而是仔细的聆听患者的叙述。他用内在一致性标准进行研究，所谓内在一致性标准是指从材料中某部分所得出的推论，要由材料的其他部分得出的证据加以核对，以便从一个个案中获得的最终结论建立在事实和推论的相互连接的网络上。1、 个案法个案研究：不用实验程序来收集患者的有关资料，而只是聆听患者的叙述、观察患者的行为，然后从这些明显矛盾的、不连贯的言行中，推断出其中的一致性的主题，即潜意识动机的支配。2、 心理传记法和心理历史学方法（1） 心理传记分析法 心理传记分析法是根据个案的传记资料对其心理动力特征进行分析以了解其人格的方法。（2） 心理历史学分析法心理历史学分析法是指在更广的历史活动和历史背景中对个人人格进行分析的研究方法。它分析的是自我同一性危机对历史人物的影响以及伟人性格对历史进程的影响，考虑到政治、经济、文化和社会等的因素。上述两者都属于文献分析法，其研究资料都是来源于有关的人物传记，其研究视角也都是回溯式。3、 文化人类学方法 文化人类学方法是指观察并搜集自然的存在于世界不同地区、不同自然环境和不同历史时期人类文化资料以创立并检验人格理论的一种研究方法。第2节 精神分析论的评鉴技术精神分析的人格评鉴技术都具有以下一些特点：尽量排除外界情境的影响，使潜意识动机的运作在不受情景刺激的干扰下自然地显露出来；利用象征，通过解释其意义来揭示潜意识的内容；致力于探究病人行为的整体性。1、 自由联想与梦的解释和移情（1） 自由联想 自由联想是指在分析师的指导下患者说出在头脑里刚刚想到的是所有的一切，也就是在放松条件下自然产生的一些想法和念头，并不是什么“联想”。患者的自由联想总会受到自我防御机制的干扰而产生抗拒，这对分析师是一个挑战。（2） 梦的解释分为显性梦境，它是梦者意识到的感觉形象；潜性梦境，是梦者没有意识到的、被压抑的愿望和动机。弗洛伊德把歪曲梦的真实意义的各种机制称之为梦的工作（或梦程）：压缩-相反机制-象征化-次级精致化。（3） 移情 分为正移情和负移情。还有一个反移情，是指经过与患者相处，有的分析师将自己隐藏中对他人的情感转移到患者身上。2、 日常生活中的过失分析 通过过失的观察来发现个人心里生活隐情，揭示个人隐藏的真正动机。分为三类：舌误、笔误、读误和听误；遗忘；误放和动作失误。3、 投射技术 投射技术是一种受精神分析论欢迎的评鉴工具。特点是：所用的刺激都是模棱两可的，被试的反应时开放式的，记分主要是主观的临床判断。减少了以有利的观点或制造自己想要的印象来进行回答，反映潜意识内容。分析师对其判断是主观、直觉的。（1） 单词联想法（2010年名词解释） 最先高尔登提出，荣格最早将它作为一种评鉴人格的技术加以实际运用。具体做法：根据某一刺激词，要求被试立即说出或写出在头脑中最先联想到的单词。（2） 罗夏墨渍测验 是投射测验之一，由瑞士精神病学家罗夏编制。使用时要求被试评主观知觉回答，研究者按照其回答解释可能投射出来的心理含义，诊断其人格特点。（3） 主题统觉测验 是投射测验之一，由美国心理学家默里和摩根编制。使用时要求被试评对图片的知觉自由的编造故事，研究者按照其回答解释可能投射出来的心理含义，诊断其人格特点。4、 游戏作为一种评鉴技术 埃里克森把儿童的游戏作为评鉴人格的一种技术。这种测验既具有投射性，又具有客观测量的性质，表明精神分析向实验心理学接近的倾向。5、 迈尔斯-布里格斯类型指标 是布格里斯和迈尔斯根据荣格的类型理论而发展起来的量表。该量表适合十岁至成人的各类被试，用以评定16种可能的人格类型。第3节 对精神分析论范型的评价1、 精神分析论的科学地位（1） 研究方法的科学性问题 弗洛伊德采用个案法，个案法的缺点是在无控制的条件下非系统的获取资料，个案研究的情景不能重复验证。他收集资料的性质存在严重的问题，即不可以做记录。所以收集的资料是不全面、不准确的，且不能量化。（2） 治疗的效果的问题 埃森克曾综述大量的临床文献，评定精神分析的效果。认为是有效的。大多数学者也认为，精神分析对治疗心理疾病是有显著的临床实用价值的。2、 精神分析论的实证效度（1） 潜意识的实证研究阈下直觉：是指刺激强度及其微弱，被试几乎无从感觉其存在，但它却影响被试的意识过程和行为。启动实验：两种刺激连续的向被试呈现并要求其对第二种刺激作出反应，当两种刺激具有两种联系时，被试做出反应的时间要比两个刺激无联系时短。这种时间上的节省就称前一个刺激对后一个刺激的启动效应。（2） 梦的研究 现代生理学研究表明，睡眠具有两种不同的时相：浅睡眠，也称非快动眼睡眠：深睡眠，也称快动眼睡眠。（3） 恋母情结的研究 很多研究不能证明恋母情结。（4） 成人性格类型的研究 评鉴工具用的是布莱克测验，这是一种投射测验，专门用于研究精神分析论的性格类型。3、 精神分析论的贡献（2011年简答）（1） 开辟潜意识心理学的新研究领域 真正以潜意识作为研究对象创建心理学体系则始于弗洛伊德。他把人看成一个动力系统，把本能、欲望作为人格发展的动力，极力倡导对潜意识动机的研究。（2） 创立心理治疗的新理论和方法 精神分析论破除了心理失调是妖魔作祟、上帝惩罚等的神话。促使了心理健康新概念的诞生：心理健康是从适应到不适应的一个连续体，并不是“疾病”和“健康”的二分法概念。弗洛伊德的很多贡献还在于许多治疗方法都源于精神分析，如家庭治疗、婚姻治疗等。（3） 开创西方的人格心理学 弗洛伊德之后的人格理论都可以看做是对弗洛伊德的反应。弗洛伊德把人格看做是多维度、多层次的动力系统。人格发展不是单纯量的积累，而是有质的变化的过程。精神分析是研究人格的一条途径和方式。 第六章 特质论范型 特质论都是以特质概念为基础建立起来的一种人格理论，该理论把人看做是有许多不同特质所构成。特质论者一般不把人格分为非此即彼的类型，而通常认为存在这一些特质维度，每个人在这些连续性维度上的表现程度不同。第1节 奥尔波特的特质理论奥尔波特是特质理论的创始人。1、 人格及其结构（一）什么是人格奥尔波特的定义是：人格是个体内在心理物理系统中的动力组织，他决定一个人对环境独特的适应。（2） 特质及其特点 奥尔波特把特质定义为：一种概括化的和聚焦的神经生理系统（特定的个体），它具有是许多刺激在机能上等值的能力，具有激发和引导适应性和表现性行为一致的（等同的）行为。（3） 特质的种类个人特质：某个特定的个体所具有的那些特质。共同特质：许多个体共有的那些特质。个人特质又分为三种：1、 首要特质 是指个人生活中具有渗透性占优势的特质，他几乎会影响个人全部活动的所有方面。只有在少数人身上可以看到。2、 中心特质 渗透性稍微差一些，但仍具有相当的概括性的重要特征。概括性通常有5-7个词。3、 次要特质 是指不甚明显的、一致性和概括性都较差的那些人格特质。次要特质接近于习惯和态度，包括个人偏好、一些偏向看法以及其他由情景制约的特性。2、 人格发展统我：包括使个人具有独特性的所有事实。他认为完善的统我包括八个阶段：1、 躯体“我”的感觉阶段 躯体我是指一岁的婴儿逐渐的认识到自己身体的存在。躯体我的感觉为我们的自我觉知提供了一个固着点。2、 自我同一感 是指儿童在二岁时认识到虽然他们的身体在长大，经验在变化，但自己仍是同一个人，即认识到自我在时间上的联系性。这和语言的发展有密切联系。3、 自尊感阶段 三岁儿童要求独立的去做一些事情。4、 自我扩展感阶段 四岁的儿童的自我意识被扩展到外部事物上。5、 自我意象感阶段 开始有“好的自我”和“坏的自我”道德感体系，会按照大人的期望去做事，开始为自己的未来提出愿望，计划未来。6、 自我理智调适感阶段 六岁至十二岁，儿童开始逐渐察觉到自我能够克服外界，用理智思考来解决问题。7、 统我追求显露阶段 从十二岁起。统我追求是指经由生活目标的选择以追求自我提升的倾向。把人类动机分为统我动机和外周动机。8、 知者自我的显露阶段 是人格发展的最后阶段。知者自我综合了前面的七个方面，具有所有的统我机能。 4、 健康成熟的人格1、 自我扩展能力 不仅关系自己福利，也关心别人的。2、 与他人热情交往的能力3、 自我接纳能力和安全感4、 实际的现实知觉5、 自我客观化6、 统一的人生哲学第2节 卡特尔的特质因素理论卡特尔跟随“因素分析之父”斯皮尔曼。1、 人格结构（1） 独有特质和共同特质独有特质：个人所独有的特质；共同特质：所有社会成员共同具有的特质，但是共同特质在每个人身上的强度是个不相同的。一个人在不同时间里由于情境的变化，其特质强度也发生变化。（2） 表面特质和潜源特质表面特质：是指一群看上去是关联的特征或行为；潜源特质：是指行为之间成为一种关联，会一起变动，从而成为单一的、独立的人格维度。它是人格结构中最重要的部分，控制着个人所有的惯常行为。（3） 体质性特质和环境养成特质体质性潜源特质：由内部的生理状态或遗传因素决定的；环境养成特质：由于环境的影响而形成的。（4） 能力特质与气质特质和动力特质能力特质：一个人处理问题或事情的成效由能力特质控制。最重要的能力特质是智力，分为液体智力（先天的，能适应不同材料并与先前经验无关的一般智力形式）和晶体智力（一种一般因素，大部分属于从学校学到的那种能力，代表了过去对液体智力应用的结果以及学校教育的数量和深度）气质特质（2011年名词解释）：是由遗传决定的，他们表现为一个人的风格。例如情绪性、速度、冲动性、支配性等。气质特质属于体质性潜源特质，通常不受特定情境因素的影响。动力特质：是一种启动人格的特质，也是人格的动机因素。（5） 团体特质团体特质是指某一个团体所具有的某些特质结构。2、 人格动力（1） 动机的成分 分为五种：意识的本我、自我表达、理想自我或超我、生理需求表达、压抑情结。（2） 动机的种类1、 能 卡特尔把能定义为“一种先天的心理-生理倾向”。能是一种体质性动力潜源特质。2、 外能 也是一种动力潜源特质，但来自外界环境因素，属于环境养成的潜源特质。外能又分为情操和态度。（1） 情操：被卡特尔认为是学习得来的动力潜源特质，属于环境养成特质。自我情操特别重要，是整个人格中所有的能和其他情操的基本统一结构。（2） 态度：在特定情境下，对特定事物，以特定方式进行反应的一种倾向。（3） 行为的成因卡特尔用“动力格状”来揭示人类行为的原因。所谓动力格状，就是指人格的态度、情操和能的错综复杂的关联。特征公式：一个人的各种人格因素在某一特定情境中的行为表现。3、 人格发展（1） 遗传和环境的作用卡特尔创造了一种统计方法，叫做多重抽象变异数分析法，来分析人格测量得到的数据，以确定遗传与环境的影响在每一种特质中的确实比率。发现，整个人格约有三分之二决定于环境，三分之一决定于遗传。卡特尔认为在人格的形成中学习起着重要的作用。学习有三种类型：经典条件作用（又叫古典制约学习，是一个新的刺激通过稍微发生在旧的刺激之前来与旧的反应相连接）、操作条件作用（又叫操作制约学习，即一个反应的习得通常是由于他给个体以酬赏）、整合学习（一套有层次组织的反应或反应的组合，能给整个人格以最大的满足，而不仅仅是满足一种驱欲）。（2） 人格特质形成的年龄趋势自我和超我是在二岁到五岁发生的。然后六岁至十三岁继续发展自我。从二十五岁到五十五岁是成熟阶段。4、 心理疾病和治疗卡特尔认为心理疾病是由于无法解决的冲突而造成的。在治疗方法上，他持折中主义，采用各种有效的治疗方法，而不拘泥于某一种治疗方法。卡特尔的治疗观点是：精神病人的整个人格机能都有障碍，测量和治疗方法都必须针对其整体的人格结构，而不能仅针对其某些具体的行为方面。第3节 艾森克的人格维度理论1、 人格结构（1） 人格定义及其层次模型艾森克把人格定义为：一个人的性格、气质、智力、体格稳定的持久的组织，它决定一个人对环境的独特适应方式。艾森克的人格理论主要属于层次性质的，它包括类型、特质、习惯反应和特殊反应四级水平，称为人格层次模型。特殊反应：是个体对一次实验中的反应或日常生活经验的反应；习惯反应：是在相同环境中导致再次发生的特定反应；特质：通过观察一些不同习惯反应而有共同联系的基础上得出的；类型：通过观察一些不同的特质而有共同联系的基础上得出的。（2） 人格维度1、 三个人格维度的行为表现 人格类型包含的基本的人格维度，即外倾-内倾、神经质-稳定性、精神质-超我机能。这三种人格维度的表现程度可以通过艾森克人格问卷来测定。2、 三个人格维度的生理基础（1） 内外倾的生理基础：在早期，艾森克主要把大脑皮质的兴奋和抑制过程看作是内外倾的生理基础。他用抑制理论来解释内外倾者在行为上的不同。（有个感觉剥夺实验）反应抑制：个体对某种刺激重复多次反应之后，即使连续强化，其反应强度也因多次反应而趋于降低。觉醒：个体身心随时准备反应的惊觉状态，又称为激醒状态。（2） 神经质的生理基础：开始时，艾森克把自主神经系统作为神经质的生理解剖基础，后来又提出内脏脑，即边缘系统是神经质的解剖结构。边缘系统与自主神经系统协同作用，与内外倾的生理基础-网状系统相邻，并与之联系。（3） 精神质的生理基础 艾森克认为可能与雄性激素分泌有关。2、 人格发展在艾森克看来，通过对外界要求的适应，人们学会了不做有害于社会的事情。个人学习社会规则的程度不同。由于外倾者学习社会规则较困难，他们有社会化不足的倾向，而极度内倾者则有超社会化倾向。如此说来，内倾者比外倾者更成熟。艾森克非常强调行为的遗传基础，认为内外倾、神经质和精神质维度，无论对儿童还是成人都是相对稳定的。3、 消除心理障碍的行为疗法示范法：患者观看电影或实际情境中他人有效控制恐怖的情况以达到减轻或消除恐惧症。恐怖情境法：让患者长时间的暴露于恐惧的情境下以消除其恐惧症。系统脱敏法：一步步的逐渐消除神经症反应的方法。分为四个步骤：深度的肌肉放松-建立焦虑的主观量表-建立焦虑的反应等级-重新学习。第4节 类型论 根据某种标准将具有相似人格特性的人加以归类，归类后即以该类最具代表性的特性加以命名的理论，称为人格类型论。从类型的角度出发，我们对于人的认识就显得经济而简捷，但也容易产生以偏概全的弊病。1、 体型类型论（1） 克雷奇默尔的体型类型论：瘦长型、矮胖型、强壮型、发育异常型。（没有科学依据）（2） 谢尔顿的胚叶起源人格类型论（没有科学依据）2、 认知类型论 通过感知、记忆、判断和推理获取信息和运用信息的操作过程所表现出来的个体特征就是认知风格。（1） 冲动型和思索型 卡根等人，通过选配相同图形测验来测定。结果是冲动型被试注意问题的大体情况，急于作答，解答问题快，常出错；思索型被试注重答案的正确性，注意问题的细节，解答问题比较慢，犯错误较少。（2） 场依存性和场独立型威特金提出。场依存型者往往倾向于以外界的参照为信息加工的依据，他们的行为是社会定向的；场独立型者往往倾向于更多利用自我内部参照，是非社会定向的。随着年龄的增长，场依存型和场独立型者的行为特征往往是稳定的。综上，我们对人格的分类不能仅仅停留在根据人的行为的外部或外部联系上，而应根据人的行为的本质特性或内部联系来分类。 第七章 特质论的研究方法与评鉴技术第1节 特质论的研究方法1、 奥尔波特的研究方法奥尔波特反对当时美国心理学中普遍流行的观点-人格科学应该寻求建立人类机能的一般规律的主张，强调人格心理学家必须进行特殊规律即对单个个案做深入的研究；而应当避免进行共同规律研究，即避免对群体的一般规律进行研究、分析平均值和一般情况。（1） 珍妮的信件（2） 表现性行为 奥尔波特把所有行为分为两种成分：适应功能，即由行为所产生的影响；另一种是表现性行为，即代表行为特征的风格。奥尔波特对后者比较感兴趣。他认为，如果我们分析一个人的行为特征风格，就有可能发现这个人的人格潜在结构。虽然一个人某件事的原因可能仅仅反映了当时的短暂要求，但是执行行为的方式却由他的倾向性所导向的。2、 卡特尔的研究方法（1） 归纳-假设-演绎法（2） 因素分析 就是从大量的相关变量中抽取出最基本的维度或因素并加以分析的统计方法。（3） 资料来源 有三种：生活记录资料、问卷资料、客观测验资料。3、 艾森克的研究方法 艾森克的人格层次模型所注重的是基本的人格维度和类型。他对标准分析的运用，最能表示其研究方法的特色。所谓标准分析就是通过因素分析检验基本假设。4、 因素分析法存在的问题1、 数据的来源问题 如果数据来自不可信的测试或设计，那么因素分析的结果便毫无意义。2、 方法的客观性问题 在因素分析的某些阶段研究者须作出决定，这些决定往往具有研究者的主观判断。3、 人性的本质问题 人本主义者对因素分析的批评是，因素分析破坏了存在于个体身上的基本的人性，得出来的仅是各种没有人性意义的孤立因素。4、 行为的复杂性问题第2节 特质论的评鉴技术 特质论者主要采用自陈测验或自陈量表来评量人们的个体差异。最早的自陈量表伍德沃斯个人资料表。1、 内容效度的人格问卷这类问卷的题目是根据某个或若干个人格概念而编制的，其题目选择的依据是它的内容是否测量了编制者欲测量的人格特质。（1） 爱德华个人偏好量表爱德华个人偏好量表简称epps，是以默里的人类15种需求理论而编制的。人格剖析图：将被试在该种测验中所获得的各特质的分数用曲线式表示出来的图示，以显示其各种特质之多寡。（采用迫选法）（2） 感觉寻求量表 简称sss，是由朱克曼编制用来测定感觉寻求这种人格特质的一种自陈量表。所谓感觉寻求，就是指人需要有不断变化的刺激输入，而对贫乏的刺激会做出抗拒反应。2、 因素分析的人格问卷 这类问卷是编制者从大量的各种类型的项目开始，测试众多的被试，然后找出相关的项目构成一个因素；每个因素代表一种人格特质，因素内的项目都高度相关，由此而构成的问卷即为因素分析的人格问卷。（1） 卡特尔16种人格因素问卷 卡特尔16种人格因素就是卡氏用因素分析方法所得出的16种潜源特质。（2） 艾森克人格问卷 艾森克人格问卷，简称epq，是艾森克夫妇根据人格维度理论主讲发展起来的。3、 经验效度的人格问卷 这类文件就是用一系列题目施测于不同的被试组，一组被试在某一方面（如精神障碍、事业成就）与另一组被试不同，以这些不同方面为效度，选出能把不同被试组区别开来的题目。最典型的就是明尼苏达多相人格问卷。4、 价值观问卷自从1931年以来奥尔波特、弗农和林赛编制的价值研究量表发表以来，开始出现价值观量表。价值观是用来区分好坏、美丑、损益、正确与错误、符合或违背自己意愿等的观念系统。（1） 奥尔波特等氏价值研究量表 奥尔波特等的价值观研究量表是依据斯普兰格的六种理想价值类型（理论的、经济的、政治的、社会的、审美的和宗教的）而编制的。（2） 莫里斯氏生活方式问卷 莫里斯氏生活方式问卷包括13种生活方式，并对每一种生活方式分别以长度相近的文字加以界定和描述。（3） 罗克奇氏价值调查表 罗克奇氏价值调查表包含两种价值体系：终极性价值观和工具性价值观。（4） 赛普尔氏职业价值观量表 它把职业价值观分为三个维度：内在职业价值观、外在职业价值观、外在