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文档简介

心理健康教育活动课的设计与评价,设计篇,一、要进行学情分析,1、要解决学生中存在的什么问题,在我们设计一节心理辅导活动课时，首先要考虑：我要解决什么问题？班里学生存在的倾向性问题是什么？这样，我们的工作才是有的放矢的，有针对性的，也才是真正有价值的。,2、要符合学生的年龄特点,要有发展心理学的基本知识，对学生所处年龄段、学段常见的基本的心理规律和心理特点有所了解和把握。,3、要了解学生已具备的基础,同一个内容，同一个活动，如果在不同年龄段不同年级几次重复，实在浪费而乏味。包括了解学生其它学科特别是人文学科学的学习。,二、要对自身进行分析,心理课的体验性、互动性特点，心理教师自身的状态对于课堂氛围以及教学效果有显著影响。,三、要查阅文献并对材料进行分析,四、辅导目标要具体，明确重点与难点,心理健康教育的目标是：与学生成长密切相关的；清晰明确的；集中的（共性的）；可操作的。例：感恩父母学会赞扬多变的情绪,五、辅导思路要清晰，逻辑通畅,辅导思路是整个辅导进程的“作战地图”。教师应当把辅导的基本步骤仔细想清楚，并且要多考虑几种可能出现的学生反馈的的角度以及自己应对的策略。,六、时间进度要有序并有适当弹性,例：下面和大家一起做一个小游戏，请大家和我一起一样准备一张A4白纸，将白纸二等分对折，对折后在一面上完成补充句子：我的优点是。空白处可以填写自己的相貌、性格、能力、品质、学习等，句子的数量不限。给大家1分钟的时间进行填写。好，大部分同学已经填写好了，下面在刚才写字的反面仍然补充句子：我的缺点是。空白处仍可以填写自己的相貌、性格、能力、品质、学习等，句子的数量不限。也是1分钟的填写时间。,七、游戏活动要发挥具针对性的作用,八、课件音频视频等形式与内容要匹配,图片、音频、视频的表达一定要和内容相匹配，烘托内容，突出内容，和内容保持一致，要繁简得当。,评价篇,指标一：辅导理念的积极正确,指标二：语言的感染力,讲课的语言不是书面化的写文章的、比较呆板僵化的语言，而应当是灵动活泼的生动亲和的有感染力的，符合学生认知水平的的语言。,指标三课堂的有序管理不能顾了个别，忽略大多数对学生另类意见的应对对学生激烈情绪反应的应对,指标四：教师的态度和反应,教学过程中对现场生成的情景性的问题能随机应变，灵活处理。不仅要“目（心）中有课”，而且要做到“目（心）中有人”。,指标五：课堂氛围是否活跃。,一节好的（成功的、有意义的）心理课必定是
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