幼儿园长,,基地,,研修报告.doc

幼儿园长,基地,研修报告 ：园长 研修 幼儿 基地 报告 幼儿园研修心得ppt 幼儿园研修成果展 幼儿园跟岗研修汇报 篇一：国培2013年民办幼儿园园长培训研修总结报告 国培2013年民办幼儿园园长培训研修总结报告 今年，8月5日，我很荣幸参加国培计划园长培训，通过这次培训使我提高了认识，理清思路，客观的认识自我，科学的规划自我及时的反思自我。我从中学到了很多知识，而且在国培中有幸倾听了众多专家和学者的精彩讲解，使我对幼儿教师的职业怠倦有了更新的认识。国培研修的平台像一架云梯，让我能不断地向上攀登，平台上那么多学员文笔流畅，才思敏捷，像磁石一样吸引了我，令我感慨万千，羡慕不已。学习的警钟时时的敲响我，强烈的学习欲望由此产生，感觉自己知识功底教学方法思想认识，心理素质等等都还存在一定的差距。通过此次研修培训，我认识到了现实中的教学要有所创新，才能逐渐提高教学水平。 作为一个园长，正如赖大仁教授所讲的，办好一所幼儿园，要有好的领导，尤其是要有优秀的园长，一个好的园长应当以教师作为基础和底色，事实上许多园长也都是从一个好老师培养成长起来的。园长的素质和作风能够对教师起带头作用，所以，园长必须树立终身学习的观念，给自己不断充电，消除职业怠倦，不停的学习，在学习中总结经验，不断地反思，从而提高自己的专业素养，在教师专业话成长的道路上结合本园的实际情况做得更好。 培训虽然短暂，但是我从中收获很多，使我不断思索，不断充实。积极转变教育观念，利用家园共育的方法，确立幼儿培养目标，面向未来，面向全体幼儿实施素质教育，从小学化的教育中解放出来，将幼儿培养成为礼、美、慧、健康和谐发展的人才。 总之，这次培训对我的发展起到了很大的推动促进作用，帮我更新了教育，教学的理念，学会了学习，学会了反思，学会了成长，学会了丰富自己，我将在今后的工作中，努力，创新，切实以创新观念，新思路投入幼儿教育工作中去，使幼儿园的各项工作做得更完美。用理论联系实际，让青胜蓝幼儿园更上一层楼。 宜春铜鼓县三都青胜蓝幼儿园园长王小华 2013年10月8日篇二：学前教育研修报告 2015年学前教育研修报告 转眼间八天的研修培训已经结束，虽然这次培训学习实 践是短暂的，但留给我的记忆却是珍贵的、永久的。本次培训活动，为我们创造了良好的学习机会，提供了优越的学习条件。培训期间，各位专家分别给我们讲授的内容有：学习纲要，开创幼教工作新局面；幼儿教师健康与心理调适；幸福教师的追求；教师依法执教与幼儿安全保护；幼儿园教师专于标准解读；幼儿问题行为矫正；图画书与儿童阅读；在看与做中学习儿童认知发展的规律与必要环境等，这些都是我们在实践工作中经常遇到，或是感到茫然的问题，经过专家的精彩讲座后，我用心领悟教育理念观点，是我提高了认识，理清了思路，学到了新的教育理念，找到了自身的差距与不足，开阔视野充实自己，使我受益匪浅。 在基础教育司王文湛司长的讲座中，为我们解读了十八 大报告中贯彻纲要精神，“努力办好人民满意的教育，办好学前教育，每个孩子都能成为有用之才”。我作为工作在一线的幼儿教师倍受鼓舞，这激励我在今后的工作中，努力提高个人修养，重视个人能力的提升，做好教育工作，以自己的实际行动，为幼儿教育事业奉献一份力量。当好一名幼儿教师首先要爱岗敬业，教师具备了爱岗敬业的精神，才能为祖国培养高素质的人才。同时我们要不断提高自身的业务素质，才能适应时代的需要，完成育人任务。 在幼儿园教师专业标准的解读中，使我对教师专业 发展有了新的理解，幼儿教师提高专业能力，是幼儿教师专 业化发展在教育实践中的集中体现，他直接影响到幼儿园的 保教质量和幼儿园的发展。教师应该是终身的学习者，只有 在持续不断的学习与不断完善自身素质的过程中，才能实现 专业发展，不断的进行反思，进行探索和制定发展规划，积 极参加培训，才能不断提高自身的素养。再就是让我意识到 教师要有良好的职业道德，以幼儿为本，师德为先，尊重孩 子的个性因材施教，做到保教结合，为孩子创设良好的生活 和学习环境。通过培训，我真正感受到应该给自己的角色定 位，专业标准应该提高，现代社会的幼儿园教师不仅成为终 身的学习者，还应该成为幼儿教育的反思着和研究者。 结合自己的实践经验，我在想怎样才能做好一名爱孩子 或孩子爱的幼儿教师呢？我想首先要热爱和尊重幼儿，想要 走进孩子的童心世界，要用平等的阳眼光去对待每位孩子。 在一日活动中要时刻关注每一个孩子，就算是一个鼓励的眼 神，摸摸孩子的头，拉拉孩子的手，都会使孩子喜欢上你， 并且愿意和你玩。再就是我们要善于和孩子交流沟通，了解 每个孩子的脾气、性格，认识到孩子之间存在的个别差异， 才能因材施教，对孩子的爱真正落到实处，为孩子营造快乐 的气氛，在鼓励中学会自信，把爱渗透到孩子的日常生活中，我们应该全心的呵护、照顾，培育好每一个孩子，用爱去温 暖孩子的心灵，用真诚的微笑去面对每一位孩子，这样才会 使孩子感受到老师那份深深的爱。通过培训，努力使自己成 为拥有“爱和能力”的专业幼儿园教师。 现在，有了好的政策方针，有了新的教育理念，政府加 大投入了对公办性幼儿园、普惠性幼儿园的建设和硬件设施 的配备，学前教育有了更好的发展前景。身为幼儿园教师该 拿出怎样的成就来教育好我们的孩子呢？ 我们现在所面临的问题是要逐渐改变农村幼儿家长的育 儿观念，特别是根深蒂固的小学化教育。作为一名幼儿园教 师，首先帮助家长真正理解和形成“以幼儿发展为本，终生 教育和科学的幼儿园教育”的新思想，改变幼儿家长对幼儿 园教育小学化的认识，要让家长认识到幼儿的认知力、理解 力还没有达到小学生的水平，让幼儿去学习小学知识对孩子 只能机械模仿，死记硬背，体会不到学习的快乐，儿童需要 在游戏中学会交流、感知、玩才是孩子的天职。科学的学前 教育应该培养儿童的综合能力，比如培养健全的人格、健康 的身体、良好的个性以及正确的行为习惯等等，这才是学前 教育的重中之重，它将为孩子的一生打下坚实的基础。 比如胡清芬老师给我们讲授的在看与做中学习， 儿 童认知发展的规律和必要环境中，家长都不愿自己的孩子 输在起跑线上，但也绝对不该是抢跑，关键是让孩子做好热身运动，这样孩子才会跑得更远。幼儿专家指出：幼儿教育 小学化违背教育发展归侓 ，幼儿的身体机能和神经系统都 很脆弱，长时间注意力太集中大脑易疲劳，会对神经系统造 成伤害，此时幼儿心里发展还不够完善，还不具备系统学习 的能力。过早地强制灌输知识，还会使孩子产生厌学和恐惧 的情绪，专家认为长期处在机械的读、写、算的状态中，会 扼杀孩子的想象力，死记硬背的训练方式又限制了孩子的思 维发散，影响孩子创造力的发展。 为了更好的让家长支持和理解我们的工作，我们可以在 农闲之时，开设家长课堂，使家长懂的幼儿教育知识及社会 上形成科学的幼儿教育发展观的氛围很重要。家长要树立新 知识观，教育的内容包括健康的心理、愉快的情绪、合作的 精神、动手的能力、语言的表达等等，这些都不能用成绩来 衡量，幼儿的发展水平和认知特征，决定其学习方式更多地 依靠实际活动：游戏、生活、探索、交往，主要依靠在做中 学。幼儿教育不以教学识字、算术为主，而是以培养兴趣和 学习习惯为主。无论从哪个角度看，幼儿教育小学化都是错 误的，不可取的。为此，家长就要清楚的认识到孩子在幼儿 园以该接受怎样的教育。作为一名幼儿园教师，从自身做 起 ，采取可行措施，全力节制 幼儿教育小学化倾向，给 幼儿创设一个舒适、安全、和谐发展的学习环境，使孩子们 都能健康、快乐的成长。通过学习我静下心来反思自己，幼儿教师爱孩子固然重 要，但更重要的事要学会怎样爱？我们要尊重孩子，做到真 正知道孩子需要什么、想干什么，而不是把自己的意愿强加 给孩子。如今很多家长把幼儿期当作孩子知识积累的起步阶 段，孩子在幼儿园里学了什么，会不会读拼音、会不会做算 术，成为家长选择幼儿园的标准，为了迎合家长的需求，许 多私立的幼儿园为了站稳脚，开设了以知识传授为主的课 程。由此可见，这是我们幼儿园面临的最大问题。家长工作 难做，但是很重要，家长是幼儿园重要的合作伙伴，教师有 责任帮助家长了解幼儿园的教育任务，有时间多跟家长交 流，对家长进行教育引导，还可以让家长亲自参与孩子的活 动，使家长更快的转变对幼儿教育的观念，以便双方能达成 教育共识，形成教育合力，促进幼儿身心健康发展。 最后，再次呼吁我们的家长，幼儿时期是人生的起步阶 段，知识积累是次要的，更重要的是要保护孩子的求知欲望， 唤起他们的学习兴趣，这才是孩子真正需要的爱。篇三：幼教教育研修报告 幼教培训班研修报告 2012年我有幸参加了赤峰师范学院承办的幼儿教育培训班。这次培训班，为我们学员提供了优越的学习条件。在这次学习过程中，我受益多多，区内外知名教师为我们讲解了内容丰富、符合实际的经典内容，在此我学到了很多以前从未接触过、学习过的内容。经过这一段时间的学习，我深知自己是有所收获的。使我的教育观念进一步得到更新，真是受益非浅。 一、通过培训获得的体会 1在职场中成为智慧型教师。教育的真谛在于启迪智慧。从根据看教师职业的意义：教育的过程在于使人的日益成其为人，他不仅仅使受教育者获得知识，更要求的是培养受教育者成为追求知识的智者和思想者。林炎琴，杨蓉等专家教授讲座让每位学员都留下了深刻的印象。 2学前教育教学方式与计划。想给孩子一杯水，教师就必须储存一桶水。用渊博的知识旁征博引给孩子们讲述深奥的理论知识，讲得通俗易懂，让我们深受启发。我们面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。要求我们对各项活动都要有目的、有计划的做好准备。如对活动名称的设计、对活动目标要求的设计、对活动准备的设计、对活动过程的设计和活动延伸内容的设计做了一一解释。接着，有深入的讲了如何开设幼儿园游戏课程，提出了幼儿园要以游戏为基本活动。游戏是儿童主动自愿的自主自由的活动。不受外力的约束对受教育着也施加影响的活动。从几个鲜活的例子中可以体现出游戏与教育内在的一致性。总之，游戏的教育化和教育的游戏化使游戏被纳入了学前教育的背景中，游戏有教育实施中的游戏也作为学前教育而存在的。 3要积极加强课程改革，做课程改革的实践者。虽然课程改革现在还处于探索阶段，许多未知的领域需要广大教师去进行认真摸索和总结，但经过这段时间的培训，让我认识到我们每一位教师都应积极参与到课程改革中去，不能做旁观者，而应去推动它朝正确的方向发展，做一个课改的积极实施者。我想只要经过全体老师的共同努力，新课程改革就能遍地生根、遍地开花、遍地结果。 4要有善于反思的习惯，做一名反思型的教师。反思是教师的一块“自留地”，只有不断耕耘，才能检讨自己的教育理念与行为，不断追问“我的教学有效吗？”“我的教学能更有效吗？”，不断总结自己的工作得失，不断深化自己的认识，不断修正自己的策略，从而获得持续的专业成长。如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考，那他就不可能在原有的基础上再有发展。教师专业发展所要求的大量知识和实践智慧，只有靠教师自己在日常教学实践中不断反思、探索和创造才能获得。 反思的方式有很多，如撰写教学随笔就是一种行之有效的反思方式；还有教育博客也是一个知识管理器，它更是一个人反思工具，是一个多向人际互动的装置，它为促进教师的专业化发展营造了良好的氛围。5这次培训使我感受到了压力，也增强了信心。在这里，我突然感到自己身上的压力变大了，要想不被淘汰出局，要想最终成为一名合格的骨干教师，就要更努力地提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。而这就需要我付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，并勇于到课堂上去实践，及时对自己的教育教学进行反思、调控，我相信通过自己的不断努力会有所收获，有所感悟的。 培训班里有许多优秀的老师，我们有很多的话题可以一同交流和探讨。我们有很多的观点可以一起抒发和碰撞。每一次的聆听讲座和课后交流，我们都能踊跃发言，大胆地陈述自己的观点想法，提出自己感到疑惑的难以解决的问题，让我从许多老师身上学到了宝贵的经验。我在学习中始终信奉“他山之石，可以攻玉”的信条，坚持和培训班的其他学员保持密切联系，使自己能博采众长、开阔视野。 二、对以后工作的思路： 在实践中探索，优化班级管理班级是幼儿园的核心单位，是幼儿学习、游戏的主要场所，幼儿日常行为习惯的养成、一日活动的组织都是依托班级这块基地进行的。班级的管理水平直接影响着幼儿园的教育教学活动的进行。幼儿园指导纲要中指出：幼儿园应尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，充分关注幼儿的经验，引导幼儿在生活和活动中生动、活泼、主动的学习。 1常规教育是班级管理的先决条件 常规管理是幼儿园班级管理的基础，组织好一日常规工作则是对一个幼儿园老师的基本要求。常规与否，直接关系到幼儿的成长和一日活动的质量。所以规范的一日常规培养是保教工作的有效保证。 常规具有长期性的特点，且大大小小的生活细节都涉及到，常规的强调主要是为了培养幼儿从小养成良好的学习生活习惯。从幼儿的小便、洗手不玩水、喝水排队、杯子放在自己的杯子架，用餐，坐姿；提醒幼儿轻轻地进午睡室，脱鞋子、衣服放整齐，起床轻声交谈、穿衣服、叠被子，这一切在开始每天每次都要提醒督促，不然幼儿就会忘记自己该怎么做，即使记得的幼JL有的不自觉，他们想偷懒不想做。 小班幼儿自制能力差，如果这些常规不要求严格，不督处，整个的活动就别想迸行了，比如你允许一个小朋友上课前不小便，因为幼儿喝水多，活动过程中这个幼儿肯定会去小便，一个就会带动一大片的幼儿，这样就会不利于上课的正常进行。所以，常规在儿童心目中的形成，对幼儿身心发展有很大的影响，至少在这一阶段比智力教学等更重要。现在我们班的宝宝都能自觉遵守这些常规。 2加强德育教育，引导幼儿养成良好的行为观念及习惯，也是班级管理之一。 幼儿的行为，充分反映了他们参与社会交往，适应周围世界的能力，对幼儿进行德育教育，对培养幼L养成良好的行为习惯，对其身心发育和成长有着重要而长远的影响。俗话说“榜样的力量是无穷的”，特别对正处在成长期的幼儿，老师的表率作用对他们具有至关重要的意义，平时，老师