文书工作与档案管理说课课件11.ppt

文书工作与档案管理 管理工程学院曾位 课程作用和定位 课程的教学内容构建 课程设计的理念与思路 考核评价 教学方法 教学条件 文书工作与档案管理说课内容 07 08 课程目标 课程特色 一 课程作用和定位 在专业调研及岗位工作过程分析的基础上 以办公室一线工作及管理岗位中具有相近知识 能力素养要求的岗位集合 形成电信商务专业 商务文秘方向 的职业岗位群 电子商务师 人力资源师 行政助理 秘书 一 课程作用和定位 对秘书职业工作涉及的各个关键技能模块进行强化训练 旨在缩短学校专业教育与职业工作实践之间的距离 培养和提高学生从事秘书工作的动手能力 为学生顺利完成秘书考证和顶岗实习打下良好基础 课程定位 启后 秘书综合业务 课程衔接 承前 应用文写作秘书实务 二 课程目标 最终目标 提升目标 通过学习使学生掌握秘书文书格式 办理流程 收文处理 发文处理 档案管理等相关理论知识 教学目标 提高秘书职场办文 立卷 归档能力 从而有效地完成工作任务成为社会所需要的综合型人才 二 教学目标 使学生在充分意识到文书工作与档案管理在人才培养中的重要意义的基础上积极培养现代秘书人员的职业素养 培养积极主动工作态度和耐心细致的工作习惯 树立刻苦奉献 注重团队协作的精神 二 教学目标 素质目标 三 课程的教学内容构建 教材 普通高等教育 十二五 规划教材 文书与档案管理 潘春胜主编 中国财政经济出版社出版 参考资料 档案管理学 邓绍兴 陈智为主编 中国人民大学出版社 档案管理学基础 陈兆吴 和宝荣主编 中国人民大学出版社 档案学概论 吴宝康主编 中国人民大学出版社出版 中国档案 国家档案局主管 历史档案 中国第一历史档案馆主办 历史档案杂志社出版 档案学通讯 中国人民大学主办 档案学通讯 杂志社出 历史档案 中国第一历史档案馆主办 历史档案杂志社出版 档案学通讯 中国人民大学主办 档案学通讯 杂志社出 思维创造性 文书格式 处理 档案管理 专门档案 技能实用性 学习自主性 教学重点难点分析 四 教学方法 教学方法的具体操作 任务驱动法 步骤四学生巩固知识 步骤一教师布置任务 步骤二学生练习 演示 步骤三教师点评 五 课程设计的理念与思路 1 课程设计理念 基于工作过程的工学结合课程模式 1 课程设计指向工作需要而不是学科系统 教学内容的选取主要来自基层企事业单位文书处理 档案管理的实际工作过程 并以能够反映工作过程 工作步骤 工作方法的知识为主 2 以实践作为课程教学的主线 通过实践带动知识与技能的学习 职业态度的养成 教学体系按工作项目布排 项目的设计以文书工作与档案管理中的核心技能为载体 3 作为一门文科类课程 实训中很少有设备操作的内容 工学结合的实施面临着较多的困难 因而在创设工作任务时 本课程较多采用虚拟情境的形式 学生在学习过程中扮演虚拟企业中的一定角色 完成虚拟的工作任务 较好地解决了文科专业工学结合难以实施的难题 2 具体设计思路及教学环节职业岗位的能力分析 虚拟特定企业 扮演岗位角色 分解工作任务 配置教学资源 教学实施 完成工作任务 总结评价 巩固提高 实际应用 六 考核方式与标准 六 考核方式与标准 六 考核方式与标准 六 考核方式与标准 六 考核方式与标准 六 考核方式与标准 六 考核方式与标准 结果评价 考核100分 知识考核30分 过程考核50分 结果考核20分 基础知识理论知识应用知识 成果整理成果质量 出勤率工作实施工作检查团队合作操作技能 七 实践条件 校内实训室 校外实训室 其他条件 企事业办公室 地区档案局 多媒体教室 网络 学院综合档案室 公共计算机室 一 学院综合档案室实训 二 校外实训 参观企事业单位的行政部门 了解不同企事业的文书工作 八 课程特色 1 教材内容选择的特色 2 教学方法的特色 3 教学模式的特色 课